激发学习兴趣实现有效教学

1、激发学习兴趣 实现有效教学兴趣教学在英语教学中尤为重要。要培养学生学习英语的 兴趣，就得使英语课堂教学多样化，就要把音乐、简单的动 作、游戏、画画、比赛等融入到课堂中，激发学生的求知欲、 活跃课堂气氛，使每堂英语课真正的“活”起来。一、把英语儿歌带入课堂，活跃课堂气氛，激发学习兴 趣音乐能给人以美的享受，使人心情舒畅，陶冶人的情操, 放松心情，在英语教学中也是如此。小学英语教材中有相当 多的儿歌，韵句、歌曲等，我们在教学中应要选用好这些资 源，让学生学得轻松，学得愉快，学的有兴趣。首先，可以帮助学生集中注意力，调节学生的情绪。例 如在课刚开始，warm up中，播放一首英文歌曲，可以让学 生的

2、思维从课外转移到课内，还能让学生刚才飞扬的心平静 下来，教师和学生一起唱，让学生感受到教师的和蔼与亲切。 在课中，我们播放一些与课文内容有关的儿歌或歌曲，根据 歌词配上一些自编的动作，手到，脑到，口到，也让学生放 松半节课下来的紧张心情，在情感上与教师取得共鸣。如在 教学了数字1-10后，我们可以在中间插一手“ten little indian boysv ,学生能放松一下心情，还能巩固数字1t0, 一举两得，何乐而不为呢。第二，借助歌曲、儿歌，可以帮助识记单词、熟悉句型、 突破难点。在英语教学中，我们为了让学生学的直观生动， 总是准备好多的实物、图片，创设比较真实的情境，节节课 如此，花的经

3、历真的是不少。因此，我们可以利用一些儿歌 或歌曲来引出所要教学的内容，学生也是比较容易接受。如: 我在听“it' s late”这课中，教师在教学完what' s the time?这个句型后，教师就让学生放松一下，唱歌曲goto school，歌的最后又一句 “i go to school at seven fifty in the morning. 教师就抓住这一句，向学生提问，从而 引出新句型 “what time do you. . . ? i. . at."这样的 教学设计看上去很有新意，过度也很自然，又可帮助学生掌 握这个句型。二、开展游戏，激发学习兴趣针

4、对小学生的心理特点，尽量运用主动、形象、直观的 教学方法，开展有趣的课上活动，使课堂教学声情并茂，激 发学生的求知欲。这样，学生不仅乐于上英语课，而且更盼 望有机会参与课堂活动，回答老师的问题。他们爱做游戏， 我就把游戏引进课堂，这样既能活跃课堂气氛又能训练听力 以及表达能力，轻松愉快的同时学到了新知识。例如上句型 操练课时，我叫一个学生上讲台，蒙上眼睛背对同学们，然 后我在台下找一个学生，并且悄悄地将这个学生带到远离他 人座位的地方，让他们俩用英语对几句话，最后让讲台上的 同学猜出这个同学的名字。由于发出声音的位置相差太远， 猜得同学往往出错，其他同学干着急，使劲地说：“n。， guess

5、again ! 台上的同学只好又猜"are you. . . ? ”要 求上台玩这个游戏的同学争先恐后。三、运用形体语言，激发学习兴趣小学生活泼、好动、爱表演，我们可以采取tpr教学方 法，充分利用学生的手、口、眼、耳等，让学生在说说、做 做、演演中学习语言。例如：在教学“get up.” “go to bed. ”等句子时，我就充分利用了自己形体语言，伸伸懒腰, 趴在桌子上睡觉等这些简单而又十分明了的动作让学生很 快明白了句子的意思。学生在学中玩，在玩中学，兴趣十分 浓厚。在教单词或句子时，我们老师可以带领学生做动作， 甚至做夸张的动作或用夸张的朗读语调，孩子们特别喜欢。 比如在教

6、单词"big, small, short, long”时，就可以教 学生做动作，“big”两手张开画个大圈，表示很大；''small”用两手指做个特别小的小圈。学习表示动作的单 词时，做出相应的动作，学完单词后，我们教师一旦作出这 个动作，学生就能很容易的说出这个单词。四、让学生当“小老师”，“模仿秀”，给予他们充分 展示自我的空间，激发学习兴趣比如说"talk about it."这一模块中，我们就可以鼓 励学生大胆的模仿，带表情说句子。如"i' m hungry"可 以做饥饿的表情；"i' m thirsty.可以做一个口渴的样 子；还可以鼓励学生上讲台当“小老师”，领读句子。让他 们模仿老师平时上课时的表情、动作，鼓励他们学者使用课 堂用语。比如说"standup. " "very good. "sit down, please."等。另外，每个学生兴趣爱好各不相同，但如果教师能找到 学生英语学习中某个方面的突破口，因势利导，激发成功动 机，会带来英语学习的全面突破。总之，兴趣、知识和能力是现代小学生