初中化学课堂教学中微课的有效运用探讨

1、    初中化学课堂教学中微课的有效运用探讨    汪洁摘 要： 随着时代的不断发展，信息技术逐渐融入教学中，教师通过创新教学方式，促进学生在学习上不断进步，越来越多的教师开始尝试微课教学，尤其是在初中教学中，化学作为一门实验性的科目，一些知识学习相对抽象，通过微课教学，学生更加直观理解化学相关知识，促进学生不断学习与发展。本文主要阐述了教师如何通过不断创新教学方式，使微课更加有效地运用到初中化学教学当中，促进学生更好地学习化学知识，提高学生学习能力和综合素质。关键词： 初中化学 微课教学 教学效率初中教学将微课这种教学方式融入进去，首先教师要了解微课是

2、什么样子的，其优缺点等，“微课”就是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程当中围绕一个重点知识或难点知识等开展的精彩的教与学活动全过程。其核心组成内容是课堂教学视频，教师要利用教学视频，为学生创造更加积极的学习环境，做到以学生为学习中心，这样能够提高学生学习的积极性及自主学习能力，这对于教师教学方式的不断创新有重要意义。一、创设良好的微课情境，激发学生学习兴趣兴趣是学生学习与发展的推动力，教师要重视对于化学课堂学习环境的创设，促进学生自主能力不断发展，教师可以通过自学有趣的教学方式提高学生学习注意力，与此同时，教师要将微课教学更好地融入化学教学之中，更加有利于激发学生的学习兴趣，提

3、高学生学习积极性。1.在以往的教学中，教师只是一味地将课本上的内容传授给学生，忽视了对学生兴趣的培养，这就造成了学生学习能力停滞不前。教师可以联系微课中的视频播放，将一些化学元素通过视频的形式展现出来，这样学生就能够更加直观地了解化学元素的形态和作用，例如：教师播放一个短视频，主要讲授这节课所要学习的水分子，这样能够使学生更加清楚水分子的构成元素，以及无法在肉眼观测下的形态，这样就能够吸引学生学习的注意力，有利于激发学生的学习兴趣。2.教师为了活跃教学氛围，可以加强学生之间的讨论与互动，这样会调节课堂氛围，提高学生的学习兴趣。要注重学生自主思考这个环节，学生自己得出问题结论，对知识的记忆更加深

4、刻，活跃教学氛围，例如：教师在教学过程中，通过播放一小段有关这节课所学知识的视频，让学生讨论这种现象是怎么得到的，提高学生学习的积极性。3.积极鼓励学生自主学习，通过微课教学调动学生学习的积极性，这样会帮助学生提高学习能力。教师要鼓励学生积极思考，使学生不断提高实践能力，提高学习兴趣，例如：教师要多鼓励学生对化学知识进行思考，帮助学生强化自主学习的意识，尤其是中学阶段，学生的思维能力在高速发展，这样有利于激发学生学习兴趣。二、完善微课教学，提高学生学习能力在微课教学中，其中包含一些教学设计、素材课件和训练测试、教学反思，等等，教师要注重课程创新，不断完善微课教学，这样更加有利于学生学习与发展，

5、完善微课教学。首先，教师要更加了解微课的概念，教师作为学生学习的指导者，对学生的发展有着不可忽视的作用，这是一种半结构式的教学，教师要关注学生学习能力。1.通过微课学习到更多化学知识，首先要了解微课这种教学方式，首先是微课的教学时间较短，主要由课程内容组成，一般时间不超过10分钟，从名字上就可以知道微课的这一含义。微课的教学内容少，由于时间有限，教师在微课中就会挑重点知识进行讲授，突出主题，突出教学重难点。教学过程中能很快调动学生学习的积极性。教师要调节课程内容，提高学生的学习能力。2.注重培养学生学习化学的能力。对于基础知识的重视程度是不同的，教师要了解每个学生在学习上的特点，分配不一样的教

6、学任务，争取做到因材施教，将微课教学渗入课程中。教师可以利用微课教学的简短时间，将所学化学基础知识梳理一遍，使学生重复记忆，促进学生在学习上的迅速发展。3.注意学生学习自觉性。教师要完善微课教学，加强师生的互动，调动学生学习自主性，例如：教师可以让学生更快了解学习重点，然后让学生之间进行讨论，然后进行合理指导，帮助学生更快了解相关知识，促进学生学习能力的不断进步。三、拓展教学内容，提高学生实践能力教师创新教学方式就是为了让学生更好地学习化学知识，尤其是学习能力有一定的提高，因此教师要将微课更好地融入化学教学当中，拓宽学生学习的知识范围，强化学生在学习上的实践能力，例如：教师在教学的最后可以为学生拓展所学知识。化学是一门实验内容较多的科目，教师通过对学生知识的拓展促进学生实践能力不断增强。学生可以通过亲身观察，亲自试验，提高动手能力。这样不仅能够更好地丰富教学内容，还能够提高化学课堂效率，加深学生对于化学知识的理解，使学生养成良好的学习习惯。初中生开始认识化学，理解化学，运用化学，总的来说创新教学方式提高学生学习积极性，激发学生的学习兴趣，促进学生更好学习，对教师教学有促进作用。参考文献：1陈金花.如何在化学课堂教学中创设情景j.石河子大学学报（哲学社会科学版），2006，s1.2李克森.从化学课堂教