初中有效德育教育策略探究

1、    初中有效德育教育策略探究    王桢珍摘 要：在新课程改革背景下，人们越来越关注德育教育，德育教育已经成为了初中教育中必不可少的教学内容。对处在初中阶段的学生来说，他们正面临着形成世界观、人生观、价值观的关键时期，此时他们接受良好的德育教育，能够获得树立正确的三观，获得更好的发展。因此，初中教师有必要承担起属于教师的责任，关注德育教育，采用多样的方法实施德育教育，让学生因此能够获得更好地发展。关键词：初中;德育教育;教学策略受应试教育思想的影响，在初中教学中，教师往往只注重对学生文化知识的教学，却不关注对学生的德育教育，使得学生不能获得综合性的发

2、展，影响了学生之后的学习、生活和工作。面对这种现象，初中教师有必要意识到德育教育的重要性，采用多样的方法实施德育教育，让学生的道德水平获得有效地提升，使学生受益终生。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从以下多个方面谈一谈初中有效德育教育策略，希望能够为广大教师同胞们提供有效地借鉴。一、以学生为主体，加强对学生的差异化德育教育每个学生都有属于自己的个性特点。因此，初中教师在对学生进行德育教育时，应该充分地意识到学生的差异性，加强差异化的德育教育的实施，使得学生能够接收到符合自身特点的德育教育，让学生因此能够获得更好的发展。笔者在实施德育教育时，就十分关注学生的性格、特点，注重差异化德育教育的

3、实施。如，有的学生性格比较大大咧咧，能够直接性地接受笔者的批评。因此，当这种性格的学生出现德育问题时，笔者会及时的之处该名学生所存的问题，使得学生能够在笔者的引导下，及时的改正自己所存在的为，从而让学生因此能够获得更好的发展。但是，有的学生性格比较内向、敏感，会因笔者直接性地评价而对产生抑郁的情绪。因此，当这种性格的学生出现德育问题时，笔者会慢慢的对他们进行引导，会选择恰当的时机委婉的向他们说出目前所存在的问题，并合理性的提出建议，使得他们能够更好地接纳笔者所说的话。逐渐地改正自己身上的问题，提升自己的道德品质。总之，初中教师在教学的过程中，应该以学生为主体实施德育教学，让学生因此能够更好的接

4、受笔者的德育教育，使学生获得更好地发展。二、树立学习榜样，创造良好的班级氛围榜样的力量是无穷的，学生愿意向榜样看齐。因此，初中教师在进行德育教师时，应该注重学习榜样的树立，并注重良好的德育氛围氛围的营造，使得学生能够自主性且积极地提升自身的道德品质，让学生的道德水平能够得到有效地提升。笔者在进行教学时，就十分注重道德榜样的树立。笔者会仔细地探究班级上学生的一言一行，根据自己的所看所闻和学生的建议，每周挑选一个好人好事做的最多的学生，给与其“道德模范”地称号，并给与其一定的奖励。有了榜样的引导，学生都会想道德模范看齐，不断地提升自身的道德品质，做到关爱他人、爱护环境、乐于助人等，从而使得整个班级

5、都能够融入到良好的德育氛围中，进而在无形之中提升了学生的道德品质，让学生获得了更好地发展。总之，初中教师在教学的过程中，有必要了解学生的特点，注重学习榜样的树立，使得整个班级都能够融入到良好的道德氛围中，让学生因此能够具备良好的品格，道德水平获得较好的提升。三、强化德育实践，帮助学生在实践中提高道德素养初中教师在进行德育教学时，还可以开展多种多样的德育实践活动，使得学生能够通过多种多样的活动，更好地提升自身的道德素养，让学生因此能够获得更好地发展。如，笔者在进行德育教育时，就会开展一个“我践行、我快乐”的实践活动。首先，笔者会给与学生一定的时间，让学生进行认真地思考，使得学生能够立足于自己的学

6、习和生活，想一些自己可以去践行的德育知识。然后，笔者便会让学生说一说他们的想法，笔者则会对学生的想法进行一定的引导，使得学生能够在纸上写上实践目的和具体的实践计划。当然在学生写时间计划时，笔者会仔细地观看学生的写作情况，多多与学生沟通，使得学生能够尽量将自己的实践计划变得更精准、更具有实践性。最后，笔者则在征得学生家长和学校领导的同意下，将班级上的学生带领出学校，使学生根据自己实践目的和实践计划，进行具体的德育实践。当然，在学生进行完德育实践后，笔者则会让学生说一说他们的实践过程和实践结果，并让学生能够谈一谈他们的所思所想。笔者认为通过这种方式，能够使学生更好地将自己的德育计划落实于实践，能够使得学生感受到德育给自己带来的快乐，使学生的道德品质因此能够获得有效地提升。综上，德育教育十分的重要，學生只有具有良好的道德品质，才能够将所学习的知识更好地用于社会上，才能够为国家发展做贡献。因此，初中教师有必要意识到德育教育的重要性，将德育教育作为重要的教学内容，使得学生能够接受到良好的德育教育，让学生因此能够获得更好的发展。参考文献1 叶盛.德育