初中语文教学中渗透传统文化的措施探讨_2

1、    初中语文教学中渗透传统文化的措施探讨    摘 要：中国传统文化博大精深，在语文教学过程中，教师应当有效挖掘教材中蕴含的传统文化因素，通过有效引导和点拨培养学生的爱国主义情怀，提高学生的综合素养，提高学生对语言文字的应用能力。初中阶段学生的思维发展尚未完善，教师应当在语文教学中有效渗透传统文化，能够提高学生的思想认知。本文简要分析初中语文教学中如何有效渗透传统文化并提出具体的教育策略，希望有效促进中华传统文化的传承和发扬，切实提高学生的综合素养。关键词：新课程标准;初中语文;传统文化;教育策略：g63      &#

2、160;   ：a：1673-9132（2019）27-0028-01doi：10.16657/ki.issn1673-9132.2019.27.021要想有效传承和发扬中华优秀传统文化，就应当有效应用语文教学载体，充分发挥语文学科的特点及相关特性，做好传统文化的渗透工作。但是当前我国初中语文教学仍存在一定问题，语文教学过程中教师缺乏古文化意识，也并未深入了解传统文化内涵，导致传统美德的传承受到一定的阻碍。所以在初中语文教学过程中，教师必须紧密结合新课程标准要求，进一步创新课堂教学模式，通过潜移默化地引导提高学生的思维认知水平，有效传承并发扬中国传统文化。一、语文教学中渗透传统文化的

3、重要意义我国传统文化博大精深，在语文教學中渗透传统文化，能够对学生的人生观和价值观起到一定的影响作用。传统文化中的儒家思想经历了几千年的历史变迁，仍然被世人称赞，由此可以看出儒家思想的精妙所在，学习语文中的儒家知识有助于学生构建科学的人生观和价值观。传统文化中对于美德的称赞可谓是比比皆是，引导学生学习传统美德，有助于学生树立正确的价值观，例如“百善孝为先”“一诺千金”“自强不息”也可以学习岳飞的“精忠报国”、李清照的“生当作人杰，死亦为鬼雄”、文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”等，培养学生的爱国主义精神。二、初中语文教学中渗透传统文化的现状在语文教学过程中，初中阶段是学生学习的重要阶段

4、，学生必须在此时期打下丰富的知识储备，才能够为日后的学习与发展做基础。但是当前语文教学由于受到传统应试教育理念的束缚，大部分教师采用灌输式教学模式，学生只能够被动地接受知识，课堂内容与学生的现实生活没有关联起来，使学生感觉语文学习枯燥乏味，久而久之会降低学习传统文化的兴趣，也严重影响着语文学习能力的形成。三、应用语文教学渗透传统文化的具体策略（一）引入趣味传统文化内容，激发学生学习兴趣爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。在新课程改革背景下开展初中语文教学，教师应当加强语文知识和传统文化的有效结合，通过引入趣味传统文化内容，激发学生的文化学习兴趣。民俗文化是我国几千年来历史沉淀的璀璨文化，与人们的

5、思想情感和生活习惯、信仰与价值观念有着密切的关系，与我们的生活息息相关，学生也容易理解，能够增加学生的学习兴趣。所以在教育教学过程中，教师应当有针对性地渗透民俗文化。例如在实践教学过程中可以加入趣味性较强的文化元素，引导学生共同探讨与辩论，让学生感悟其中的道理，从而提高课堂教学质量。（二）探索语文教学创新方法，提高学生学习效率在素质教育理念下开展初中语文教学，教师应当创新课堂教学模式，在实践教学中根据学生的学习情况有针对性地调整教学计划，避免一味选用一种方式，应当根据学生的认知规律采用多元化方式，提高学生学习兴趣。例如，教师可以应用多媒体播放古典故事小视频或者是动画，也可以引导学生进行角色扮演

6、。通过扮演美德小品，引导学生积极踊跃地学习传统文化，进一步提高语文学习兴趣，加强师生之间的互动交流。在此过程中，教师必须在课堂上进行丰富的实践探究，寻求更加多元的教学方法，为语文传统文化知识讲解提供更加多元的经验，才能够促使语文教学中优秀传统文化的有效渗透。（三）建设课堂文化环境，营造良好课堂氛围传统文化学习与感悟是一个积累的过程，并非是一日之间可完成的。在教学过程中，教师应当充分重视潜移默化的引导。例如，教师可以在班会中开展班级文化建设，将班级文化与传统文化有效结合，在班级内设置不同的风格和文化元素，使班级形成独具特色的文化氛围。也可以开辟文化角，结合不同的朝代在文化角中安排相对应的名言故事与佳作赏析。使学生一进教室便能感受到浓郁的文化氛围，有助于加强学生对传统文化的感知，从而更好地学习与探究。四、结语综上所述，我们能够看出，在语文学习过程中，教师也应当有针对性地渗透传统文化，使学生在学习的初级阶段便能够将传统文化深植于心。在教学中，教师必须采用科学合理的方式，增加学生的语文学习兴趣，才能够培育出满足社会多元化发展的传统文化优秀人才，所以教师必须积极开拓思路，为我国社会主义事业可持续发展培养优秀的接班人。参考文献：1权丽.传统文化教育在初中语文中的渗透研究j.学周刊，20