反思性教学在高三数学教学中的实践研究

1、    反思性教学在高三数学教学中的实践研究    吕国琦摘 要：在高三阶段，学生的任务就是复习巩固前两年所学的数学知识，准备参加高考，但是学生在进行复习的时候，依然会存在一些问题，反思性教学的出现能有效的解决这一问题。本文将先介绍反思性教学的概念，再阐明反思性教学的意义，最后阐明反思性教学在数学教学中的实践策略。关键词：反思性教学；高三数学；实践研究反思性教学是新时期的一种数学教学方式，这种教学方式的出现能有效改善整个高三的教学模式，让学生能真正将数学知识融会贯通，了解数学知识的规律和内在的逻辑联系，形成良好的数学思维方式，并且将这个思维方式用在其他课

2、程的学习上，使学生的数学综合能力获得提升，在此基础上也能提高整课堂复习的效率，有利于学生的全面发展。一、反思性教学的概念所谓反思性教学，就是教师在了解学生的学习情况之后，对教学方式和目标进行调整的教学过程。而要实现反思性教学的目的，首先，教师要实时跟进学生的学习情况，分析每个学生的特点和当前学习存在的问题，找到合适的方案进行教学优化，提高学生的数学学习效率；其次，在发现问题之后，教师不要直接告诉学生如何解决问题，而是要让学生通过自身的学习情况进行反思，主动分析问题，从而找到解决问题的方法，再用相同的方式解决更多的问题，提高学生的数学学习能力；最后，教师更需要具备反思性教学的观念，并且将这个观念

3、贯穿于整个数学教学的始终，引导学生树立一个反思学习的观念，在学生掌握这个数学方法之后，可以让学生获得更多的成就感，也为其他学科的学习打下良好的基础。二、反思性教学的意义在新课改的要求下，很多教师都会将反思性教学引入高三数学教学，而这个教学方式最显著的特点就是能对数学知识进行探究，而这个探究的过程能很有效的发现当前存在的问题，并且在教师的分析引导之下也能很快的解决问题，不仅能让学生在有限的时间内获得更多的数学知识，还能使教师的教学能力获得提高，不断提高整个数学课堂的教学效率，培养学生的数学思维能力，让学生能在整个反思性教学中获得良好的发展。三、反思性教学在数学教学中的实践策略（一）设立明确的反思

4、性教学目标教师在进行反思性教学的时候，要明确每个学生的数学学习水平，并且有针对性的制定反思性教学目标，这个目标要符合学生的数学能力，还可以尽量高于学生的现有水平，让学生不会因为问题太难而产生畏难情绪，也不会因为问题太简单而忽视反思性教学的重要性，确保学生通过反思能解决问题，获得成就感，并在解决阶段性问题之后再树立新的目标，保证数学课堂教学的高效性。除此之外，教师还要将高考中可能涉及到的题型和可能出现的问题给学生列出，然后分阶段进行引导反思，让学生逐渐解决每个阶段的问题，从而提高其数学综合能力。（二）确定科学的反思性教学计划在高三的数学教学中，更多的是引导学生复习之前学到的数学知识，这也是将反思

5、教学运用在数学教学中的最好阶段。教师可以把反思性教学计划分为三个阶段：第一阶段就是数学基础知识的反思，这个阶段主要以阅读和记忆数学课本中的文字知识为主，毕竟对知识的理解是解决数学问题的前提，在引导学生对基础数学知识进行反思的同时加以练习，帮学生打下良好的数学基础；第二阶段是对数学知识的强化反思，而在这个阶段，教师要将数学知识中的重难点和易错点列举出来，让学生结合具体的题目进行练习，找到自身的薄弱环节，并且能针对薄弱环节进行有针对性的训练，形成良好的数学思维方式；第三阶段主要是针对高考，教师可以让学生以历年高考题为纲，增强学生的应试能力，让学生能通过真题的练习找到当前数学学习还存在的问题，有针对

6、性的解决问题，从而在真正考试的时候能取得好成绩。（三）进行有效的反思性习题训练习题训练是夯实数学知识最有效的方法，虽说不赞成使用题海战术，但是习题训练还是有必要的。当然，这个习题训练不是盲目的，而是根据学生的实际数学能力和学习情况，有针对性的进行训练，可以采取阶梯训练的方式，在训练之前对学生的数学能力进行一个小测试，教师根据测试的结果设计训练习题和方法，让学生跟着进度进行练习，如果前一个阶段没有问题了，再进行下一阶段的学习。这种训练方式不仅可以帮助学生巩固数学知识，还能在反思性练习中不断提高学生的数学能力，促进学生的发展。（四）给出明确的反思性教学评价在反思性教学中，教师给予的评价也是很重要的

7、一部分，通过之前树立教学目标、明确教学计划、进行合理训练，让学生养成一个良好的反思习惯，并且能根据自身的情况进行针对性练习，而教师此时对学生的练习给予评价，找出学生的闪光点和存在的问题，之后再根据学生的情况进行分析指导，帮助学生进一步进行反思，不断解决之前的问题，并且能够根据教师的评价及时的调整自己的学习计划，充分发挥反思性教学的优势，让学生逐步形成良好的數学思维方式，并且找到数学学习的方法和规律，能够举一反三，将反思性教学的每一步都落到实处。四、结束语综上所述，在高三数学教学中运用反思性教学，不仅能提高教师的数学教学水平，还能让学生及时发现数学学习中存在的问题，不断解决问题，形成良好的数学思维方式，提高学生的综合思维能力。教师可以通过设立明确的反思性教学目标、确定科学的反思性教学计划、进行有效的反思性习题训练、给出明确的反思性教学评价的方式，提高整个数学教学课堂的质量和效率，促进数学教育事业的发展。参考文献1廖先禄.论反思性教学在高三数学教学中的实践j.新课程（下），2017