小学语文课堂阅读教学提问技能探讨

1、    小学语文课堂阅读教学提问技能探讨    徐春玲摘要：课堂提问是教师在教学中常用的一种教学手段，是师生互动的重要形式，能够促进学生深入思考问题，有利于思维能力的发展，是提高语文阅读教学有效性的重要方法。通过提问，能够增进师生的交流互动。通过不失时机地恰当提问，能有效激发学生的探究欲望，帮助学生解决学习中存在的疑惑，为教师反馈教学效果，使教师能够及时调整课堂教学策略，以此保证课堂教学效果。基于此，本文章对小学语文课堂阅读教学提问技能进行探讨，以供相关从业人员参考。关键词：小学语文;阅读教学;提问技能：g4  ：a 

2、60;：（2020）-42-186引言课堂提问，是指在课堂教学过程中，教师根据一定的教学目的要求针对有关教学内容，设置一系列问题情境，要求学生思考回答，以促进学生积极思考，提高教学质量。从教师的教学看，课堂提问起着传递教学信息、反馈教学信息，教师从而调整教学方案等积极作用。从学生学习的角度看，课堂提问有着十分重要的意义，包括：激发学习动机;引导学生思维;经历思维过程;培养相关能力;巩固所学知识等。一、深挖阅读教材，凝练课堂提出的问题问题相当于思维的呈现方式，将其应用在课堂中的根本目的是激发学生的思维，引导学生形成明确的思维内容和思维方向。由于课堂中的时间有限，如若设计大量、琐碎的问题，不仅无法

3、激发学生的思维，更会影响教学目标的实现。因此，教师需要深刻解读教材，与学生的语文水平、教学目标等要素结合，精心设计课堂各环节所要提出的问题。一方面使问题具备凝练性和层次性，让学生能够凭借关键性问题的思考来把握知识，构建本节课知识体系。其中可以增加推理、开放且具有深度理解力的问题类型比例;另一方面，在构建新知识的整体背景下提出关于回忆、经验等层次性的问题，为学生回答更高水平的问题奠定基础。二、不断鼓励学生自主提问在小学学习期间，学生的认知能力始终有限，即便能够在课堂中对教师提出的问题予以回答，但并不具备较强的提问能力，特别是低年级小学生。在这种情况下，小学语文教师就应当对学生进行鼓励，科学合理地

4、对学生加以引导，使其能够熟练掌握提问要点，使学生能够正确认知提问的重要性。与此同时，小学语文教师也要对学生自信心进行培养，积极鼓励其敢于提出问题，进而认识到提问比解决问题更重要。而学生所提出的问题，教师则需要耐心进行解答，通过对学生的引导，师生共同对问题进行解決。小学语文教师在对学生鼓励的过程中，要使学生树立较强的学习自信心，不断提高其自主学习的能力，合理掌握学习方法，不断提升个人语文思维能力。三、增加课堂上对学生的提问在小学语文的教学中，教师经常对学生提问不仅能帮助学生更好地学习，还能对学生进行思维意识的培养。教师在对学生提问时，要知道问题的重点、中心思想以及能给学生带来的启发，这样才能更好

5、地培养学生的思维能力。想要做到这样的教学效果，就要求教师要花费更多的精力在教学设计上，要将课堂上的重难点总结出来向学生提问。有价值的提问可以帮助学生理清思路，让学生通过清晰的思维来对文章进行解读以及思考。四、及时反馈，提高课堂提问的效率反馈是实现课堂提问有效性必不可少的环节，科学的反馈能够让学生从回答问题中获得认可和自信心，并相应对问题中所获得的知识内容建立深刻的印象，以完善个人的语文知识体系。但教师要注意对学生的反馈并不是任意运用语言进行点评，而需要有针对性和智慧性，能够让学生从教师的反馈中受到启发，对个人思维有所强化。在具体实践中，教师要充分利用学生的回答结果和思路进行引导，运用恰当、真诚

6、的语言帮助学生理清思考逻辑，并鼓励学生以正确的方式继续前进，从问题中收获良多。五、遵守因材施教原则，尊重学生个体差异孔子早在两千年前就提出“因材施教”的思想，新课程的核心理念：“为了每一位学生的发展”。这些都要求我们在课堂提问中，要面向全体，因人而异，尊重学生的个体差异。设问要“量身定做”、提问要“量才而问”。难度较大的问题由优等生回答，一般的让中等生回答，较容易的让学习有困难的学生回答，比较专业的问题则让这方面有特长的学生回答。这样，每一个问题对于回答的学生来说都属于跳一跳才能摘到的苹果。实践证明，这样因人施问对培养各层次学生的学习兴趣，尤其对破除中差等生对提问的畏惧心理有很好的效果。六、对

7、学生的回答要给予一定的点评学生的回答好，教师要不吝表扬，让其他同学了解好在哪里;学生的回答有缺陷，教师要通过点评，使学生有所收获，明白应该从哪几个方面加强，并在以后的学习中举一反三，运用自如。特别是对一些关键的问题，教师要合理引导学生，让学生自己解决，达到教学目的。结束语综上所述，在小学语文教学的过程中，为更好地培养学生的思维创造能力，就要科学合理地引导其提出问题。在教学实践中，语文教师要对传统教学理念予以转变，切实认知引导学生提问在教学中的重要作用，科学合理地采用教学方法，使学生的语文思维能力得到锻炼，进而根据个人对于教学内容的理解，使学生自主提问并进行探索，进而形成正确学习思想与理念，满足小学语文教学工作的目标。参考文献1胡莉萍.小学语文课堂阅读教学提问技能探究j.广西教育学院学报，2019（06）：217-221.2朱思茵.