案例：不该忽视的乖孩子

1、案例：一个不容忽视的孩子首先，案例 方芳是一个四岁的女孩。自从她进入公园后，她不喜欢像其他孩子 一样哭泣。她很安静，从不吵闹，从不说一句话， 从不主动与孩子互动， 喜欢独自坐着看孩子们玩耍。她不必太担心我们的老师。这真的是一个 ' 蹲着的孩子 ' 。你看，其他孩子都冲到我面前，大喊 ' 老师，我想，我想成为一个 洋娃娃， ' 老师，我想要一辆车， ' 我想要一架小飞机 '. 只有她静静地坐 着这个位置，凝视着我。 “你想玩玩具吗？ “想要”她温柔地说。 ' 你想玩什么？ “没有言语，她用手指指着娃娃。她通常是沉默的，不 能用流利的语言与他

2、人交流。对话通常是被动的问答式或非回答，她的 行为表现为明显的退缩。二，分析退学行为是幼儿的一种消极的社会适应表现。 它的基本特征是幼儿 缺乏自信，而且他们的行为往往会退缩。如果你不帮助孩子及时消除这 种行为，随着时间的推移，它会影响孩子的人格健康，导致孩子生活的 心理障碍，使孩子感到自卑， 甚至形成孤独， 冷漠，懦弱，尴尬的个性， 直接影响着他。生命历程。因此，我们不能忽视这些“蹲孩子” 。我们 应该及早了解幼儿的退缩行为，通过有目的和有计划的教育影响，克服 戒断行为和心理障碍，建立自信，形成健康积极的生活态度促进和谐发 展孩子的身心。通过理解和分析，导致党退路的因素主要包括以下几个方面：

3、这个党对人很内向，胆小，不友好。家庭环境的影响使语言表达能力落后。方方的父母忙于工作。他们是由说永康的奶奶和说宣平的奶奶照顾 的。由于他们生活在混合方言环境中，他们使用较少的普通话交流，这 使得党的语言表达能力落后。方芳有尝试失败的经历，因此他不敢与他人交往。上半年，芳芳在私立幼儿园读书。她与其他孩子的不同永康和玄平 的话语引起了她的同伴的嘲笑，并打动了她的自信，这使她退缩。三，对策1. 与家庭合作，发展语言。家庭是一个“制造人的性格” ，家庭环境和家庭教育影响着儿童品 格的形成和发展。党的沟通主要源于语言障碍。要纠正其问题行为，我 们首先应该从开发语言表达能力开始。在与党的父母沟通后，他们表

4、示 愿意积极配合我们的纠正活动。我对他们提出了两个要求：首先，在家 里，特别是当聚会在场时，坚持使用普通话 ; 第二，父母必须花时间与 她联系并交换感情，比如讲述她的故事，更多的孩子。谈话和玩游戏。 让父母打开门，走出封闭的小世界，找到她的伴侣或带孩子探亲访友。改变父母看待孩子尴尬的方式是个好主意。通过父母的花园发布一些关 于心理健康的文章，让父母关注他们的心理健康。在改善家庭环境的同 时，可以放松内敛的情绪。在此基础上，我在课堂上开展了有针对性的 活动。2. 注重环境的创造，营造充满爱的氛围。布朗芬布伦认为： ' 发展是人与环境的综合功能。 ' 环境在人的性 格发展中起着微妙

5、的作用。教师应为幼儿营造一个轻松和谐的环境。小 班的孩子离开父母，进入陌生的环境或多或少都会遇到一些问题，这会 引起心理上的焦虑，这很自然。关键是我们的老师应该了解孩子，与孩 子沟通，交流感情，让孩子感受到老师的真诚和温暖的爱，让孩子们对 老师有信心。当我早上来到公园时，我主动拥抱她，亲吻她，问候她，礼貌地向 她打招呼，从简单的对话到孩子的说话欲望。课后，她玩“木人” ，“猜 拳击”，“猪尾巴”等游戏 ; 小睡起床后，她改变了发型，梳理头发 ;当她 获得自由时，她积极寻找一个话题并与她聊天，例如： ' 你衣服是如此 美丽，是谁买的？ “今天谁送你去幼儿园？ '' 你最喜

6、欢什么？ ' 还有 很多。即使她忽略了它，我也想猜测她的想法，帮助她解决问题，并让 她相信依靠老师让她觉得自己像老师，老师喜欢她。3. 寻找“闪点”并引导同伴接受和关心他。拥有老师的爱是不够的，同伴的接受和关怀同样重要。我们应该充 分发挥同伴和集体的作用，教育孩子团结互爱，互相帮助。我还有意识 地将自己的座位安排在一个外向的性格中，旁边是喜欢笑的孩子。让活 泼开朗的孩子们玩耍，交谈并给予她积极的影响。我还为她安排了一个 生日活动，让她感受到孩子们集体生日的温暖，感受到老师和小朋友的 关心。在生日那天，孩子们被她准备好的礼物包围着。有小红花送，有 些送图片，有些送糖果，大家一起唱歌生日快

7、乐 ，每个人都给她发 了一个漂亮的信息“祝你生日快乐” 。芳芳拿着礼物听这首歌。她看起 来很不正常，她的眼睛有点潮湿。我发现生日快乐，两只老虎和其他歌曲，孩子们非常喜欢唱 歌，而且派对也喜欢唱歌。在没有人注意的情况下，她可以完全唱歌。 另外，我还发现方芳喜欢节奏强烈的儿童歌曲，所以我经常要求派对上 台为每个人背诵。方芳不想上台，我问了几个大胆的孩子陪伴表演。起 初，芳芳站在舞台上低下头， 但我仍然和孩子们一起鼓掌欢呼。 渐渐地， 虽然她很胆小，虽然她几乎听不到她的声音，方芳终于在大家面前张开 嘴。通过定期的歌唱和歌唱，方方在完整句子中表达单词的能力得到了 极大的提高，她的自信心也得到了提高。4

8、. 创造机会，体验成功，增强自信心。 我们正在帮助幼儿了解自己的优势，相信自己的优势，并为儿童创 造成功机会。美国哲学家阿马松说： ' 信心是成功的第一秘诀。 ' 对于 自信心不足的幼儿，孩子有戒断行为。我们希望增强自信心，即“成功 是自信的第一秘诀” ，就是让她体验成功。我有意识地为她创造成功的机会。 自从她开始信任我并喜欢来找我 之后，我选择了一些简单的问题或任务来完成。我给她更多机会发言， 并且首先不需要声音。只要她说，她鼓励她。给她锻炼的机会。比如 ' 请问豆进来梳理你的头发。 “请把这本书给冰冰等等，并积极创造机 会让她积极与同龄人互动。每当她完成任务时，她都

9、会及时给予赞美和 鼓励，拥抱，亲吻，五角星或小红花。努力创造机会，体验成功，增强 自信心，并帮助她勇敢地迈出主动与他人互动的第一步。四，效果 经过与国土的一年合作，在双方的共同努力下，方方的语言表达能 力和沟通能力得到了显着提升。她可以在孩子面前大声说话，可以积极 与孩子互动，并参与游戏友好。她有很多好朋友，现在经常邀请好朋友 在她家里玩。方芳也上台吟唱歌唱，并在幼儿园举办的“小歌手”比赛 中获得三等奖。方方的自信心增强了， 他逐渐形成了与孩子们的认同感， 并没有在他的互动中退缩。在今天的素质教育中， 我们必须改变只看孩子的智力水平， 只关心， 健康，忽视心理健康和人格发展水平的老式概念。在现实生活中，有些 孩子似乎非常听话。他们是一个“蹲着的孩子” ，但他们的情绪很弱， 他们的性格很弱，他们的意志也很弱。我们的老师和家长应该关注一些 心理问题。幼儿期是儿童身心发育迅速的时期，也是人格形成的时期。 应抓住这一关键时期，培养幼儿良好的人格特征。在幼儿园实施儿童心 理健康教育的同时，要特别注意与家长的密切配合，引导家长了解和掌 握家庭心理健康知识，消除心理健康的隐患，实施早期干预和治疗。作为一名教师，