84负起我们的社会责任教案粤教版八年级下

1、8.4负起我们的社会责任教案一、教学目标：1、知识目标理解一个人在社会中要承担不同的社会责任， 承担社会责任对社会与个人具 有重大的意义，在承担社会责任时经常会碰到责任的冲突，要学会责任的选择。2、能力目标通过学习，掌握在责任冲突时如何进行正确的责任选择，提升对社会责任的 认识和能力。3、情感、态度与价值观使学生养成负责任的理念和价值观， 以积极的态度和技巧应对社会责任，勇 负社会责任，培养负责的精神。教学重点：负责任的意义。教学难点：责任冲突和责任选择。教学对象分析：初中八年级的学生，随着年龄的增长，主体性不断增强，渴望独立，也会有 产生主动要求承担社会责任的心理倾向。 但由于心理方面不够成

2、熟、在社会多元 文化背景与多元价值观的影响下，特别是社会转型时期对个人、集体的物质利益 的冲突的困惑，以及某些社会现象的负面影响（如“好人没好报”的错误观念）， 以及某些家庭教育不当等，学生对个人的社会责任感产生一定的迷惘： 一方面要 求自己勇于承担社会责任；另一方面，在实践中可能发现结果与动机的反差又使 他们产生畏惧感与心理冲突，产生逃避的心理与行动。第一课时教学目标:知识目标：责任冲突时要学会如何进行责任选择，勇于承担责任。能力目标：学会分析材料，理解负责任的意义，善于承担责任。情感、态度与价值观：养成负责任的理念和价值观，以积极的态度和技巧应 对社会责任，勇负社会责任，培养负责任的精神。

3、教学重难点：面临责任冲突时如何做出正确的责任选择，树立起担当社会责 任的精神和意识。学生分析：针对的问题：八年级的学生，生活的接触面不断扩展，自身的主体意识不断 增强，不同阶层与不同利益主体的价值观冲击着学生的思想意识， 使学生面临选 择的困难，学生因不同利益导致选择困难与迷惘， 会产生一些规避行为，不作取 舍有意逃避。学生的需要：通过学习，明确责任意识，养成负责任的理念和价值观，以积 极的态度和技巧应对社会责任，勇于负责，善于负责。综合设计思路：导入：一、温故知新，师：这节课，我们继续探讨-负起我们的社会责任。人 在社会中有着多重的社会身份。说说，作为一名中学生，你都有哪些社会身份？（学生答

4、：子女，学生，村民，消费者、公民、朋友、姐姐等等），其中，基本 的社会身份是什么？（公民）。不同的社会身份意味着不同的社会责任。相应的 你要承担哪些社会责任？（略）小结：人在社会中有多重社会身份，不同的社会身份赋予你不同的社会责二、情境研讨，看课本96页探究园，小敏的困惑，问：小敏困惑了，是该救老奶奶还是去考试呢？设计为辩论：小敏是否救老奶奶。（对学生的回答，不给予评判，让学生继续思考，如果小敏去上学了，后果会如何？充分的 说明理由，由此导出：我们兼有多重社会身份，每种身份都负有特定的责任，社 会身份的多重性有时会引起责任冲突，在责任选择中，着重得考虑哪些因素呢？） 紧密结合书本99页，进行学

5、习。对于晓敏当时的情况，是否有两全其美的好主意呢？（通过这个问题的设计， 让学生善于负责-创新的解决办法和途径。在责任冲突的时候，懂得责任选择, 善于负责）。如果小敏这样做了，你觉得小敏是个怎样的同学？你喜欢和这样的同学交朋 友吗？小敏会后悔自己的选择吗？为什么？如果你是晓敏，会怎么做呢？小结：在现实生活中，我们要勇于负责，善于负责。负责使人赢得了自尊 与自信，获得了更多的信任和自由。三、电影回放：离开雷锋的日子（1）说起雷锋无人不晓，雷锋的名字传遍大江南北，学生畅谈你心目中的 雷锋，你知道雷锋的什么事迹？出示雷锋的名言，雷锋名言：如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如 果你是一线阳光，你是

6、否照亮了一分黑暗？如果你是一粒粮食， 你是否哺育了有 用的生命？如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远地坚守着你生命的岗位？齐念，说说你心目中的雷锋形象？（2）乔安山，雷锋的战友，耳染目睹雷锋精神，努力做象雷锋一样的人。离开雷锋的日子讲述了，乔安山救了一名被车撞倒的老人， 老人被送进了医院得救了，老人的儿子和儿媳来了，将他当作肇事者，要求赔偿，老人也因医药 费问题而装糊涂。合作探究：在乔安山的故事里，你觉得都有哪些人有怎样的社会责任？老人一一事实求是的告之真相，老人的儿子和儿媳一一照顾受伤的父亲， 了 解真相，感谢恩人，肇事司机及时的送伤者救助，目击证人澄清事实真 相，勿让好人受委屈。乔安山面对

7、诬陷和误会，陷入了深深的痛苦和困惑中，难道救人救错了吗？ 乔安山该怎么办？（通过思考，引出在对责任的承担中，难免还会遇到某些误解 和委屈，承担责任经常需要我们拿出勇气和担当道义。真诚、勇敢的面对困难， 运用自己的智慧去解决困难，就能坚守和提升负责的精神。）真正的肇事者被抓 到了，还乔安山一个清白，同时肇事者还会受到什么制裁？（法律将追究当事人 的法律责任）。（3）如果没有人证明乔安山的无辜，如果交警抓不住真正的肇事者，乔安 山该怎么摆脱困境？以后再碰到这种事情又该怎么办？（4）你觉得乔安山是个怎样的人？一个负责的人是个高尚的人，如果，人人都如此，你说我们的社会又如何？ 我们的民族又如何？社会生

8、活井然有序，生机勃勃布置作业：收集有关负责或责任抉择的故事。困惑：责任的多重性导致责任冲突，责任冲突的选择是否有对错之分， 如何 提升责任的精神。第二课时教学目标：知识目标：深刻理解社会责任的意义。能力目标：学会分析材料，提升对社会责任的认识和能力。情感、态度与价值观：养成负责任的理念和价值观，以积极的态度和技巧应 对社会责任，勇负社会责任，培养负责任的精神。教学重点：社会责任的意义。教学难点：负起我们的社会责任。学生分析：针对的问题：八年级的学生由于教育与生活经验积累， 已具有一定的责任意 识与责任能力，懂得在一定程度上承担责任，对“社会责任”有一定的感性认识。 但关于负起社会责任对个人的前

9、途，祖国和社会的未来，人类的命运产生的意义， 还没有系统的认识，对于不负责任的恶果，认识不够，从而影响负责任意识的培 养，负责任的习惯和精神的养成。学生的需要：通过大量的对社会负责和不负责行为的探讨，加深学生对社会 负责任意义的理解，弥补在个人生活、家庭和学校生活背景下的不足认识。 树立 起担当社会责任的精神和意识。综合设计思路：导入：一、承接上节课的任务，由学生讲一讲收集到的有关负责或责任抉择的故 事。谈谈听后感悟。二、读课本102页阅读与感悟：面试思考：1、懂事长的面试题目是什么？2、年轻人凭什么赢得了经理助理的职务？说明了什么？3、如果是你，你也会经得起考验吗？小结：社会是一张卷子，每个

10、人用自己的行动书写着自己的答卷，你勇于 承担怎样的社会责任，社会都将给你亮分。总结负责任的意义：负起自己的社会责任，有利于建设美好社会；有利于 铸就高尚民族精神；有利于促进个人自由和进步。三、看图片，议一议，下列角色各有什么责任？针对司机开车，出示两则有 关司机责任的典型故事。新华社发香港一旅行团在埃及南部遭遇车祸 40多人伤亡2006年1月31日7点左右，在埃及南部红海旅游城市胡尔加达到卢克索之 间的公路上，香港旅行团乘坐的旅游巴士翻倒在路边，造成 14人死亡，约30 人受伤的恶性车祸。车祸是因为司机超速驾驶，在这段路一转弯处因车速过快而 翻车，目前伤员已被送往胡尔加达医院接受救治。那天，阳

11、光灿烂，大连市公共汽车联营公司704路422号双层巴士司机黄志 全，行车途中突然心脏病发作，在生命的最后一分钟里，他做了三件事：-把车缓缓停在路边，用最后的力气提起手动车闸。 把车门打开，请乘客安全地下车。-将发电机熄火，确保车辆与乘客的安全。做完了这三件事，他趴在方向盘上停止了呼吸通过对比，谈感想，体会不负责任会带来什么影响。负责又是什么影响。医生的责任又有多重要呢？出示新近的一则消息：据新华社北京2006年1月27日电 卫生部近日通报吉林省德惠市人民医院经输血传播艾滋病感染事件。 2005年9月28日，吉林省卫生厅接待了德惠市1名艾滋病患者，患者称是在德 惠市人民医院输血感染的。经查发现，

12、给此患者提供手术输血的3名供血者中，有1名有偿供 血者于2005年10月20日经省疾控中心艾滋病筛查实验室确认为艾滋病病毒感 染者。这名供血者曾于2003年1月至2004年7月期间在德惠市人民医院中心血 库有偿供血15次，接受其血液的受血者共有25人，其中6人于调查前死亡；18 人被确认为艾滋病病毒感染者（现已有两人死亡，16人为艾滋病病毒携带者）； 1人艾滋病病毒抗体阴性。是什么原因造成如此严重的后果 ？继续体会不负责任带来的恶劣影响。不负责任引发的恶性事件要追究当事人 的法律责任，受到法律的制裁。小结：负则责的意义，提高负责任的意识，勇于负起自己的社会责任。四、践行一一你打算如何负起你的社会责任？作为子女的我，我将 作为学生的我