2021—2021学年度5年级教师第一学期工作总结

1、20212021学年度5年级教师第一学期工作总结 一、学期工作概述 时光在忙碌中熘走，岁月在奔波中依旧。在紧张而有序的工作中，又一个学期如白驹过隙一般结束了。回顾这一学期还是过得有意义、有价值、有收获的。本学期我担任办公室干事和五年级(1)(3)班的品德与社会、三(5)班的书法、二年级(3)班道德与法制教学工作，一学期来，在学校领导和同事们的悉心关怀和指导下，通过我的不懈努力，工作上取得了一定的成绩，但也还存在着许多不足。现将本学期工作总结如下： 二、工作完成情况 (一)办公室工作完成情况 1.每个月认真登记了教师的请销假情况，并将教师的请销假情况以邮件的形式按时上传到了教育局人事科指定邮箱;

2、有七位教师请假在十六天以上，还持假条和相关手续到市教育局分管领导、人事科进行了办理请假手续，并到教育局档案室登记备案。同时，对于全体教师的请假情况分时段及时、准确地提供给了教导处用于绩效考核和学校年度考核领导组用于年度考核工作。 2.9月份认真完成了我市关于“创建全国文明城市知识竞答”全体教师答题的截图工作;911月份认真完成了全体教师 “两学一做”答题的截图工作，并逐日将统计截图情况交办公室主任按时向教育局作了我校完成该项工作的汇报。 3.继续不断完善了“全国教师管理信息系统”中相关教师的信息工作。 4.协助学校进行了扶贫(小米)相关工作。 5. 20_(请自填)年12月份、20_(请自填)

3、年1月份完成了我校关于落实晋城市教育局“关于落实烟花爆竹禁放工作有关事项的通知”精神工作中的联络工作，并将学校禁放工作的统计情况向市教育局按时进行了一月两报。此项工作仍在继续。 6.认真完成了20_(请自填)年度、20_(请自填)年度学校教师相关信息资料、相关人员的档案向市教育局人事科档案室的移交的工作。 7.圆满完成了学校法人变更工作和20_(请自填)年度法人年检工作。 8.协助常主任完成了相关教师的续聘合同工作。 9.协助常主任完成了教师专业技术考核工作、师德考核、年度考核工作。 10.协助学校完成上级或相关部门的各种检查、验收工作。 11.完成了领导交给的其它工作。 (二)教学工作完成情

4、况 一学期来，我按照品德与社会道德与法制等课程特点制定实施了教育教学工作计划，对学生进行了一系列的教育。 1.树立先进的课程观、学生观、教师观。教学中，我力求树立先进的课程观，充分利用各种课程资源、创造性地使用教材;充分发挥学生的主体作用，注重学生的差异性，发展性，尊重学生，给他们人格上的平等;保护学生，给学生以宽容;仰视学生，给他们以微笑;措辞委婉，给他们以尊重。对学生细心关心，耐心引导，无声处现真情。 2. 凸显以人为本，营造和谐课堂。学生是学习的主人，只有给予学生一个自主的空间，师生平等、民主、安全、愉悦，才能让学生的个性得到张扬、心灵得到释放，他们学习的积极性得以调动，课堂得以真正“活

5、”起来。本学期，在教学中我把每个学生都真正地当作是一个有生命的个体，课堂是他们的，他们才是教学中实际的参与者，真正的主角，让他们的活力都得到了充分的展示，课堂完全成为了他们自我发展和自我展示的舞台。 3.让品德教育回归生活，创设情境，体验生活。 道德不是抽象的概念，它存在于生活之中。学生的现实生活对其品德形成和社会性发展具有特殊的价值，学生的生活经验会给人的一生带来深远的影响。因此，我在上课时注重关注学生的现实生活，在教学中，我以创设情境为主线，根据教材的特点、教学方法和具体学情，在课堂上营造 一种富有情境的氛围，让教学活动烙上生活的印记，使“生活课堂化”、“课堂生活化”， 把课堂教学与现实生

6、活有机地结合起来，让学生从自己的世界出发，用自己的眼睛去观察社会，用自己的心灵去感受社会，用自己的方式研究社会。 4.实施多元评价，促进学生发展。众所周知，学生是发展的主体，也是评价的主体，要想真正准确、深入地评价学生，单靠老师是不行的，评价者应由单纯教师发展到由教师、学生、家长组成的评价群体。因此，本学期在教学中，为了真正发挥评价的作用，我不再采用以往传统的自上而下的评价，而是一种多方参 与的评价，通过评价既尊重了学生的个体差异，又促进每个学生的健康发展。于此同时，在评价上我还做到不仅要考虑学生的过去，重视学生的现在，而且更着眼于学生的未来。这样，更好地体现对学生的关注和关怀。通过评价促进学

7、生在原有水平上的提高，达到了基础教育培养目标的要求。 5.注重家校共育，共促学生健康成长。作为一门科任教师，平时一周两节课和学生交流甚少，更谈不上与家长的沟通，也就不能更有效地将课堂上对学生的教育落到实处。本学期，我进一步通过和五年级所代班级的班主任老师团结协作，在班级群里或和家长成微信好友不时地和进行交流，针对学生的个性特点，学习方面、行为上出现的种种实际问题及时沟通，谈心，以及在紧张而短暂的复习阶段，共同督促学生按时完成家庭作业，巩固本学期所学知识，并取得了一定的成效，更好地促进了学生的健康成长。 三、工作亮点 1.本学期，我在办公室各项工作中，兢兢业业，和紧张的教学工作得以统筹兼顾两不误

8、，圆满完成了20_(请自填)年度的各项工作任务。 2.常规教学，稳扎稳打。 3.通过班级微信群、微信好友等信息化沟通方式，方便了我和家长及时沟通，让家长及时了解了孩子在学校的一些情况，我也能够了解学生在课堂之外的一些表现，家校结合，共同促进了学生健康成长。 四、存在不足及努力方向 本学期，我所代班级学生期末考试成绩很不理想，和其他班级差距较大。经过认真反思，我深感自己在教学工作中存在着好多不足： 1.自己在教学中，缺乏深度性、灵活性。 2.教学中缺少创新意识，培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确; 3.少数学生存在不良的学习习惯，还有待进一步培养他们良好学习习惯的养成。 4.部分学生以为品

9、德与社会不是主要科目，学习积极性较差，虽然所学内容浅湿易懂，却不能很好地掌握，学习目标不够明确还有待进一步引导。 努力方向： 1.教学中进一步运用多种教法，激发学习兴趣。 2.进一步培养学生自主合作探索的学习方法，充分发挥他们的主观能动性，在学习中主动能与，乐于探究。 3.继续培养学生良好的学习习惯和行为习惯的养成。 4.尊重学生的个体差异，注重对学困生的关心和爱护，实行“一帮一，一对红”的方法，促进全班均衡发展。 5.进一步加强业务知识的学习，不断提高自身素质。 6.继续更新观念，努力实践主体教学。 7.积极运用多媒体电化教学手段，提高教学质量。 在这年终岁尾之季，我仅向学校领导和同事们表示

10、衷心的感谢，感谢大家在这一学期对我的关怀和帮助。在今后的工作中，我将进一步增强责任感和使命感，切实加强自身建设，努力提高自身素质，正视自己工作中存在的问题，克服心理上的障碍，并加以改正，勤于学习和研究，以更好地适应工作需要，争取让各项工作迈上一个新台阶。 【以下内容免费阅读：小学教师学期工作总结与反思！】 提升小学语文教育教学质量的实施方案，全面提高教育教学质量，在短短的下班学期学习时间里。争取让孩子们取得更好的成绩。 现结合我自身的教育教学实际情况，努力提高教学质量制定本方案。 一、努力提升自己的专业素养 利用网络资源组织教师收看名师教学实录、听专家讲座 等，接受新理念，应用于自己的教育教学

11、中，从而转变自己的教学行为。 二、实现教学工作“五认真”。 备课：教师实行超前备课(超一课)。教学设计体现新的课改理念，设计科学合理，符合本班学生实际。抓好教师备课中的备学生问题。通过一段时间的学习，我觉得首先我们的教案备得有问题，思考一下，自己的教案，我们一直在备怎样讲，一节课的内容如何在40分钟完成。往往是学生跟着老师的思路走。有三分之一的学生不动脑，不思考。补勤于动手。久而久之，举手的永远是几个优等生，中等生和学困生学习非常被动。我们总说学生学习习惯不好，学生不会学习。我想，这与老师的教案有关。我们在备课时，只习惯于备教学内容，而忽视备学生。如果不去研究学生对所教内容的掌握情况，不去研究

12、学生的个体 差异，一切从本本出发，课堂教学的适切性就会大打折扣，课堂教学的高效更无从谈起。 课前要根据学生情况进行“有效预设”、“有效准备”。优等生，中等生，学困生预设问题准备练习要有差异。有一定数量的课后反思。改进教学方法。 上课：树立向课堂要质量意识，努力提高课堂 40 分钟的质量和 效益。加强对课堂节奏的把握和管理。课堂上，教师给学生 提出问题，要留给学生思考的时间，组织学生阅读交流，目 标要明确，要减少“讲与听”，增加“说与做”，尝试“教与评”。 作业布置和批改：照学校作业规范化要求批阅学生作业，规范学生的作业 质量。作业数达规定要求：语文作业每课均有一次生字抄写、听 写、拓展训练作业

13、46年级分析阅读、习作训练每周一次;对学困生坚持面批。 提倡教师作错题笔记。即对普遍存在的问题进行记录，并 认真分析及时讲评。 与家长保持联系，了解学生的家庭作业完成情况。坚持每月一次的学生作业布置与批改的检查、分析、整改 活动。推行作业分层布置制度。教师在布置课堂练习和课后 作业时，必须充分考虑不同学生的学习水平，对于好学生做 到“不布置死记硬背、机械训练作业，布置启发性、思考性作 业，布置实践性、研究性作业，不布置重复性作业，布置可 选择性、层次性作业;对于学困生不布置繁难偏旧作业，作 业数量要少，质量要高，要求他们掌握基本的知识。 要避免进入“教师随意布置大量作业学生应付作业教师随意批改

14、作业教师再随意布置过多作业学生再应付作业”的恶性循环。 辅导：建立与每个学生定期谈话交流制度，制订各学科辅导计 划，并加以认真实施。加强平时课内辅导，让学困生获得较多的发言、表演、锻 炼的机会，以便及时发现问题，及时辅导。做作业时教师应给予辅导。开展培优辅困活动：利用课余时间加强对学困生的个别辅导，做到不让一个学生学习掉队，同时要注重对尖子生的培养。狠抓写字教学， 每天安排学生不少于 20 分钟的写字时间， 老师作认真指导， 努力使学生的字写得"入规、 入轨、 入体"。 抓学习方法：学习语文最重要的是要注重学习习惯和方法的培养。 具体操作如下：(1)每天要求他简要复述当天的

15、学习内容，有疑问的知识点能写课堂笔记，进行记录，然后按照 记忆曲线进行回顾强化。(2)对专门的知识点有针对性的强化训练、背诵。(3)定期采用模拟试题帮助进行审题训练、考察点分析、考试技巧训练。(4)准备一本错题集，让每天把做错的、答错的、理解 错的题归纳到这个本子上，要写出错误原因，避免发生类似 错误的改进方法，我们要督促、检查。每次考试前，要让他全面回顾。 抓良好的听说读写习惯：听话要养成专心、择要的 习惯，说话要养成有序、得体的习惯，书写要养成规范、整 洁、美观的习惯。写作要加强与生活的联系，重观察、重思 考、重真情实感，要求说真话、说实话、说心里话，不说假 话、空话，鼓励想象和幻想，鼓励

16、有创意的表达。 班级情况分析： 我担任六年六班的语文教学和班主任工作，从三年级接的班，这个班有32名同学。班里没有尖子生，含铅量超标的有三个同学是王一多、范毓辰和李乐山。还有一个是智力开发较晚三岁才开始说话的王子睿。前三个学生时时牵牵扯老师的注意力，常常动手打架，下课后楼道厕所就是他们的天堂，也是矛盾发生的场所，四年来每到下课厕所附近就有我的身影，说心里话我特别烦，学生下课了我也想休息片刻，知道六年级了现在我依然坚持，不是不教育，不是不帮扶，他们是孩子，缺乏自控。 班内父母离异的孩子情况各异，王一多是六年级上学期父母刚刚分开，这孩子本来教育就是我多年来工作的难点，这下更无指望父母谁也管不了，经

17、常不按时完成作业，和父母沟通一点效果也没有，只有依靠老师了，我不能放任，多次谈话后让他知道自己和别人的差距，自己的优势，如何努力等。需要反反复复的帮扶。郝睿轩也是离异家庭的孩子，父母不管放在姥姥家，学习没有人管，不是不写这个就是不写那个，多次谈话后让他知道自己和别人的差距，自己的优势，如何努力等。起色不大，学校教育重要，家庭教育也是不可或缺的。 班内学困生较多张璐、王子瑜、王钒淯、袁铭洋、李昊、王子睿、王一多、李乐山、范毓辰、郝睿轩等们基础底子薄弱，记忆力差、学习方法死，三科在班内比较靠后。 今后管理的具体措施： 提高教学质量的前提。继续树立良好的班风学风，发挥榜样作用，继续从行为习惯、习习惯

18、上下手积极沟通好与任课老师的课堂评价，努力上好每一堂课，发现问题学生及时查找原因及时解决，不让蔓延。四年来班内学生积极向上，努力进取，学习气氛浓厚，互帮互学意识强，资源共享，渐培养他们合作意识，竞争意识创造良好的问题情景和学习氛围，使学生积极主动的参与的教学的整个过程中。 课堂教学中，由于同一班级内学生的个别差异与统一的教学要求之间的矛盾，总有一部分学习相对落后的学生感到学习困难，我们把他们叫“学困生”。学困生的存在是一个现实问题，若处理不好，他们会随着年级的升高学习越发困难，产生厌学的心理，导致学习成绩越来越差，对一个班的整体水平也有很大的影响。所以，要加大对他们的辅导。但是，课堂上有一定的

19、教学任务，教师不可能对每个学困生进行辅导，就得在课后进行。教师一个人的力量是有限的，所以我根据本班的具体情况，采取师生一对一和生生一对一两种辅导形式。对学习感到很困难的和学习态度又不好的就由老师辅导;学习态度较好，对老师有畏惧感的就由学习优秀的学生辅导。这样，学困生得到了发展，优秀生也得到了锻炼，同时又减轻老师的负担，起到事半功倍的作用。学困生进步了，优秀生更优了，班级的整体成绩当然就会上升。 提高自身业务知识： 合格的老师，只有在工作中永无休止地学习，增长知识，改变观念，才能储备一条奔腾不息的“河流”。近几年，要注重自已知识水平和业务能力的提高。一方面向经验丰富的老师们求教，平时只要有到外地

20、听课的机会，我主动争取。一是走出校门，获取教学新信息;二是广泛学习现代教育理论，把握教改的方向和着力点;三是留心报刊杂志上好的方法，指导自己的教学，通过不断更新自已的教学方法，学生才会学得轻松，课堂才会气氛活跃，教学才会效果更好。在学习过程中，要注意积累经验，做好学习笔记。 要重视师生间的感情因素。 教育教学中，当师生间的感情和谐融洽时，能很好地调动师生双方教与学的积极性，学生就能把对老师的热爱牵引到课堂的学习上来，从而产生强烈的兴趣。反之，如果教师对学生的情感冷淡，甚至与学生关系紧张，教师会因为厌烦而失去热情和信心，学生对教师也会产生抵触情绪，并对教师失去信任，从而牵引到对教师所教的学科失去兴趣。人们常说：“兴趣是最好的老师。”因为“兴趣”是一种力求探究某种事物，并带有强烈情绪色彩的心理倾向，是学习动机中最现实和最活跃的因素。在学习中，它使学习活动变得积极、主动，并富有成效。他们这个年龄最感兴趣的是什么呢?游戏、故事和活动!所以要让他们对学习内容重视并感兴趣，就必须让他们在玩中学、在活动中学。本着这样的指导思想，在平时的教学中，我们可以将所学的内