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文档简介

1、十几减8、7、6上课时间：第三周周一第二节教学内容：十几减8、7、6（第13页例2、3）教学目标：1、理解“十几减8、7、6”的算理，学会“十几减8、7、6”的口算方法，正确计算“十几减8、7、6”的题目。2、进一步理解计算退位减法的思考方法。3、体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。教学重点：掌握十几减8、7、6的计算方法。教学难点：能够运用多种方法进行计算并且正确率高教学过程：一、复习1、口算。8+5=   9+5=   7+6=   8+7= 11-8   14-9

2、   13-9   15-92、说出(    )里应填多少。9十(  )16   8十(  )13 9十(  )15   8十(  )17  3、1293，说一说想的过程。二、新课探讨1、探讨例2。(1)指导看图，说图意。(2)小组说怎么解决这个问题?(3)学生汇报讨论结果，列出算式：1284，着重讲即可把12分成10和2，也可把8分成2和6来计算。(4)小结：刚才大家动脑筋想出了不同的思考方法，这几种方法都很好，你认为哪种方法好就用哪种。（5）完成P13页的“做一做”第1题2、自主学习例3(1)学生自己看图、说图意。(2)在练习本上列式计算。列出算式：137 136=(3)交流计算方法：数数、想加算减、破十法，还有别的算法吗？(4)引导学生学会速算的方法：7+6=13 13-7=6 13-6=7（5）完成P14页的“做一做”第1题。三、巩固练习1、完成P14页“做一做”的第二题。计算并说出上下两行之间的关系?2、做一做第2题，还可以写出怎样的算式。3、完成P14页“做一做”的第3题。四、

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