自主管理视角下学生管理理论和实践探究

1、自主管理视角下学生管理理论和实践探究摘要：民办高等教育作为我国高等教育的重要组 成部分，不断改革创新民办髙校的学生管理方式、提高教育 教学质量，对于实现我国社会建设可持续发展有着及其重要 的意义。“自主管理”作为一种先进的管理理念，在对学生 自我认识、自我约束、自我控制、自我实现等方面进行有效 的引导和启发，对于有效克服民办高校学生管理人员缺乏、 学生层次复杂、管理效果低下等诸多难题，提升民办高校学 生管理工作质量具有良好的应用价值。关键词：自主管理；民办高校；学生管理independent management under the perspective of student managem

2、ent theory and practice of researchbased on the run by the analysis of thepresent status of university students' management zhang hong-xiaabstract： the private higher education as our country" s higher education as an important part of the reform and innovation of management of private coll

3、eges students, improve education quality of teaching way, to realize our country society construction and sustainable development has important significance"the independent management”， as a kind of advanced students of management concept， in the students，self understanding of, self-discipline,

4、 self control, self realization of effective guidance and inspiration , to overcome the college student management is run by the lack of personnel, student level is complex , many problems such as low effectiveness of management, to improve the management of university students run by the quality ha

5、s good application valuekey words :independent management ；privateuniversities； the student management一、自主管理的概念界定现代管理学认为，自主管理是指一个组织的管理方式， 主要通过员工的自我约束，自我控制，自我发现问题，自我 分析问题，自我解决问题，以变被动管理为主动管理，进而 自我提高，自我创新，自我超越，推动组织不断发展与前进。 实现组织共同愿景目标1。依据民办高校学生管理的特点，文章对自主管理概念暂 界定为：自主管理是指在民办高校学生管理过程中坚持正确 的教育方向，在充分了解现阶段学生

6、管理特点和趋势的基础 上，牢固树立人本理念，将学生管理的主体划分为决策为主 的学校领导层，具体落实为主的辅导员管理层，自我管理自 我实现的学生管理层三个层次，紧紧围绕学生管理的中心工 作明确各自的目的、功能、职责，从而使不同层次的管理主 体相互协调配合，形成科学、和谐的向心力，顺利实现预期 目标所形成的一种管理模式。二、自主管理理念的基本特点自主管理是针对新时期民办高校学生管理现状提出的 一种全新的管理理念。高校学生管理是指“高等学校领导和 管理人员为了实现高等学校学生的培养目标，按照国家的教 育方针和各项政策法令，科学地、有计划地组织、指挥、协 调学校内部的人、财、物、时间、信息等各种因素，

7、并对其 进行预测、计划、反馈、监督等”的一系列活动过程2。自主管理模式具有以下显著特点：第一，自主管理的核心理念是人本管理理念。自主管理模式是人本管理理念在民办高校学生管理领 域的基本体现，自主管理是以学生的自我需要为基本出发 点，通过各个管理层次的协调配合，最大化的激发学生个体 的自我管理能力，从而达到个体的自我实现。第二，自主管理是一种科学化的管理。自主管理将学生的全面发展作为管理的基本出发点；明 确确立以人为本、因材施教、注重质量的管理理念，不断创 新和完善学生管理的制度和机制，明确学生管理各个层次的 目标和任务，合理运用现代信息技术，实现信息的有效沟通, 确保管理科学化。第三，自主管理

8、是一种激励性的管理。自主管理的优势完全在于认可每个管理个体的重要性， 激发管理个体的主人翁意识，为实现管理目标而自我学习、 自我提高、自我实现的过程，是现代管理活动取得成功的重 要基石，自主管理能够有效地提升管理质量和效率。三、民办高校实施自主管理的理论依据1. 民办高校实施自主管理符合社会发展的需要自2003年党的十六届三中全会明确提出了科学发展观, 科学发展观已经成为我国社会发展的重要指导思想，民办高 校要想在社会获得良好的声誉，势必需要深入贯彻落实科学 发展观，建设学习型组织，加强对现代高等教育形势、特点、 发展趋势的学习，作为高校重点管理工作之一的学生管理工 作也势必需要在实践之中认真

9、贯彻落实科学发展观，以人为 本是科学发展观的核心，因而，在学生管理工作之中贯彻落 实科学发展观的首要任务就是要明确树立以人为本的理念， 切实从学生的学习、生活等各个方面考虑，增强服务意识， 明确学生利益作为学生管理工作的出发点和落脚点，不断满 足学生多方面、多层次的需求。自主管理在管理对象上将学生从被管理的对象转变为管理的参与者，管理主 体，通过鼓励学生自我管理来实现全面的进步和发展，符合 现阶段高校学生管理发展的需要，符合科学发展观实践的要 求。2实施自主管理是新时期民办高校发展的内在要求自我国民办教育促进法颁布实施以来，我国民办高 校如雨后春笋一般发展壮大起来，对促进我国教育事业发展 贡献

10、了力量，民办高校已经成为我国国民教育的一个重要组 成部分，但是不可否认，我国民办教育发展在规模、质量、 社会影响方面极不均衡，民办高校教学条件、师资队伍等方 面和公办高校相比还有很大的差距，为了实现自身的持续健 康发展，民办高校面临着克服人力、物力、财力等诸多不利 因素的制约的巨大压力。在学生管理方面民办高校面临的最 为突出的问题就是管理人员数量不足和管理水平的低下两 个现实问题。自主管理模式通过合理划分管理层次，将学生纳入到管 理层次之中，将广大学生由管理对象转变为管理主体，积极 调动学生的参与积极性，通过学校、辅导员、学生不同管理 主体的相互协调、配合，充分调动学生自我管理积极性，提 高学

11、生自我管理能力的同时弱化学生对辅导员的依赖，对缓 解民办高校管理人员不足有着积极的促进作用。3.实施自主管理是解决民办高校学生管理难题的有效 路径民办高校一般办学时间不长，在制度建设、管理方式方 法上存在很多的漏洞和不足，随着民办学校的不断发展，学 生自我需求的不断提高与学校管理制度、管理方式落后之间 的矛盾愈发明显，自主管理模式能够有效化解学生与学校之 间、学生与辅导员之间的管理矛盾等难题。第一，自主管理 模式对学校、辅导员管理层次的基本要求就是转变工作态 度，增强服务学生的意识，从学生的实际需要出发，切实的 为学生全面发展进行服务。第二，自主管理模式强调学校各 管理层次要明确任务，相互配合

12、，鼓励更多的学生参与管理, 这样以来，既能增强学生的主人翁意识，充分发挥学生参与 学校事务管理的积极性，同时还能有效缓解学生与学校、辅 导员之间因不可逆向管理带来的矛盾冲突。在相对意义上丰 富了民办高校学生管理的资源供给。第三，自主管理模式的 基本出发点和落脚石就是促进学生的全面发展作，并且将学 生的自我管理作为一个重要的管理层级，不仅有利于提高学 生的爱校意识，而且也有利于提高学生的培养质量，进而克 服人才培养质量下降所引发的难题。四、民办高校实施自主管理学生管理的实践途径1.明确各层次管理主体的职能与发展方向(1) 学校决策层。学校决策层的主要构成是学校主管 学生工作的校级领导以及相关的职

13、能部门，其主要工作职能 是依据学校发展方向结合学校学生管理实际情况制定相关 的发展规划、制度建设和评估体系。首先，决策层必须要紧 紧围绕学校的发展方向，深入学生管理一线调研，制定较为 合理的学生管理目标体系。其次，决策层要围绕既定的管理 目标制定和完善相关的制度建设，为自主管理提供良好的制 度保障。建立科学的学生管理评估体系，确保自主管理在实 践中能够顺利实现既定目标。(2) 具体实践层。具体实践层的主要人员构成是以院 系为单位的辅导员管理队伍。他们作为学校学生管理的基 础，其主要职能桥梁纽带作用，一方面正确理解学校决策层 的真正意图，并在具体管理实践中贯彻落实，一方面他们还 要及时了解学生需

14、求，并向有关部门寻求支持和解决，为学 生提供人性化的服务。(3) 自我管理层。自我管理层的主要人员构成是广大 的学生以及有学生组成的各种社团组织，其主要职能是通过 各种形式的活动加强自我管理意识，增进学习、丰富校园文 化。自我管理层的重要作用主要变现在以下几方面：第一， 增强自我管理意识，提髙自我管理水平，增强个体主人翁意 识，通过各种团体组织进行自我锻炼和提高；第二，自我管 理层要依据自身组织特点，组织多种特色鲜明的活动，团结 同学，形成合力。第三，自我管理层要注意发挥自身的规范 引导功能。2. 构建自主管理模式的实践体系(1) 要素支撑。一种新型的管理模式的建立离不开学 校宏观政策的支持，

15、自主管理模式需要相应的物力、财力、 人力的支持，第一，加大物力的投入，为自我管理模式的运 行提供必需的物质条件，对于各种需要的物质条件，应优先 考虑给予保证。第二，加大相关管理经费的投入，并根据管 理的实际情况进行逐年的递增，确保自我管理模式的良性运 转。第三，加大对实践管理层的人力投资，充分发挥高校的 人力资源优势，通过借调、选派等形式增加优秀的管理人员 充实到学校学生管理队伍之中去。(2) 制度支撑。科学合理的制度建设是各项事业取得 良好发展的政策基础和支持，自我管理模式也离不开相关科 学的制度建设。自主管理模式运行效果如何很大程度上取决 高校的制度建设是否健全，一是民办高校要以制度形式确

16、定 自主管理的合法性。二晚上相关的配套制度建设，确保自主 管理模式在实践中能够很好的开展，适当的放权于基层，给 自我管理层更大更灵活的管理空间。三是制度建设要符合学 校发展实际的需要，根据学校学生管理工作实际情况及时的 调整相关的制度，尽可能的为自主管理模式创造良好的发展 空间。(3) 机制支撑。民办高校近年来取得的丰硕成果得益 于学校灵活的管理机制，自主管理模式的实施必须在一套较 为完善的管理机制模式下才能更好的发挥其优势。首先，科 学合理的目标管理机制是自主管理模式实施的基础，科学合 理的制定学生管理目标，不能盲目自大的同时也不能妄自菲 薄，目标的制定必须是在充分调研的基础上科学制定的。其

17、 次，畅通的评价反馈机制是自主管理模式实施的桥梁，畅通 的评价反馈机制主要表现在各层次管理人员能够有效的对 工作效果和目标进行对比，客观的进行评价分析，并将有关 的问题及时的反馈给相关管理层次，及时的调整工作思路及 措施。第三，奖罚分明的激励机制是自主管理模式实施的保 证，在既定的工作目标基础之上，科学的对各个层次的工作 完成情况进行评价，合理地调配整体利益和局部利益的分 配，激发各管理主体的积极性，形成指向既定目标的合力。参考文献1 http:/wiki, mbalib. com/wiki/%e8%87%aa%e4%b8%bb %e7%ae%a1 %e7%90%86#. e8. 87. aa. e4. b8. bb. e7. ae. al. e7. 90. 86. e4. b & 8e. e5. 88. b6. e5. ba. a6. e7. ae. al. e7. 90. 86. e7. 9a.