河北省卓越联盟高一下学期第二次月考语文答案

1、高一语文参考答案1、C【解析】文章第二段结尾和第三段表现的孔子以明“夷狄” “诸夏”之别 表现出来的是朦胧的“民族意识”，而不是“强烈的”，故错。2、 B【解析】“杂处的局面使得夷狄、诸夏的矛盾”无中生有；“一 直”表述不准确。3、D【解析】D项，“明夷夏之别这一主张在历史上一直发挥着积极作用”是 错误的，其作用是双重性的。4、D【解析】A “我”觉得世界丑陋无比的原因，不仅是丢了母牛和天气不好，更主要是对身为农夫的命运不满。且“天气不好”是“我”的主观感受，并非实 情。B老头儿并非是“为了改变我看世界的眼光”而与我搭讪。C.老头自始至终都没有挑起事端的意图，“我”纯粹是因为主观感受而将怨气转

2、至老头身 上。5、描写了冬天冰冷的天气，凌冽的东风、恶劣凌乱的乡间景象。渲染出压 抑浑浊的气氛。衬托出我恶劣糟糕的、烦闷怨怒的心情。为后文“我”与老 头儿的交谈勾勒背景。与标题“好天气”形成对照 /与后文老头儿的平静乐观 形成鲜明对比。（每点1分。意思对即可。）6瞎与不瞎，不在于眼睛，而在于心灵。老头儿虽然眼睛看不见了，但 是心灵却能感知到无处不在的美。所以老头儿并不瞎。这句话也暗含了对“我” 的讽刺和批评。“我”虽然身体健全，眼睛不瞎，心灵却丧失感知美的能力。从 这个意义上说，“我”比失明的老头儿更瞎。这句话卒章显志，揭示全篇主旨， 启示我们要保持心灵的明亮，不仅要用眼睛去看世界，更要用一种

3、乐观的心态去 感知世界之美。（答对一点给2分。意思对即可。）7. C【解析】并非否定，也肯定了其成功之处。8. C、E【解析】A项“游戏主体是未成年人”于文无据。 B项“都是历史人物” 与原文不符。D项，说法过于绝对，原文说“各个主体尽责有为则没有终点”。（答 对一项给2分。两项给5分）9. 开放性试题，学生只要言之有理即可给分。可从游戏平台、政府、家庭等多 个角度来谈。【示例】立足平台，要市场更要责任。游戏研发者不能只重刺激性而忽视 潜在危害，不能只重体验而不计后果。作为企业，利益的吸引不能取代责任的担 当，为社会尽责、为发展尽力、为人类增添价值，“王者”才会真正“荣耀”。 立足政府，要创新

4、更要监管。游戏毕竟是市场行为，其研发与营销也代表了一定 的创新与活力。政府要鼓励企业创新，支持企业开拓，但是监管是永远不能松的 那根弦，监管主体有必要让游戏多一些“善意”。立足家庭，家长们首先应该 知道，什么游戏适合什么年龄的孩子，我国没有游戏分级制，家长们就应该学会 自行分级。父母应加强家庭教育，强化对子女的日常教育，培养积极爱好，转移 注意力。（每点两分，答对任意两点即可给满分）10、A【解析】A项，年成。B项，一定，坚决/牢固地；C项，就着/沿袭；D 项，在/表被动11、C【解析】“右迁”指的是升级。12、C【解析】应佛骨入宫的是唐宪宗。13、（ 1）韩愈对上触犯陛下，确实应当问罪，然而

5、若不是心怀忠诚，不惧罢官责罚，怎能到这样地步？（ “诚宜”“内”“黜”各1分，句意2分。）（2）君子广泛学习并且每天读自己检查、省察，那么就会智慧明达，行为没有 过错。（“日” “参省乎己” “知明”各1分，句意2分。）【参考译文】韩愈，表字退之，邓州南阳人氏。父名仲卿，无声名地位。韩愈三岁时便成了孤儿，寄养在堂兄家中。韩愈自念是孤儿，从小便刻苦读书，每天能熟记几千字的文章。等到长大一点，就能够完整地理解六经、百家学等。不久考中进士。韩愈说话直爽坦率，从不畏惧或回避什么，操行坚定纯正，却不善于处理一 般事务。后来调任四门博士，转任监察御史。上书批评宫市的弊端，德宗皇帝很 生气，贬他到阳山做县令

6、。他很关怀老百姓生活，当地人生了孩子很多都用韩愈 的姓做名字。元和初年，升任做职方员外郎。凤翔法门寺有座护国真身塔，塔内有释迦文佛的一节手指骨，可以书写经文 传布佛法，三十年开启一次，塔开时便年成丰饶，国泰民安。元和十四年正月, 宪宗皇帝派遣使者迎接佛骨进入皇宫， 留在宫中三日，然后送往各寺。王侯公卿 士大夫及平民百姓，人人奔走迎送，施舍钱财，唯恐落在他人之后。百姓中有人 不惜耗尽家产以求供养佛骨。韩愈向来不喜欢敬佛之事，便上疏劝谏。疏文奏上, 宪宗非常恼怒，将疏文出示给宰臣看，打算对韩愈处以极刑，裴度、崔群奏道：“韩愈对上触犯陛下，确实应当问罪，然而若不是心怀忠诚，不惧罢官责罚，怎能到这样地

7、步？乞求圣上稍赐宽容，以使别人敢于劝谏。”皇上道：“韩愈身为人臣，胆敢如此狂妄，一定不能宽赦。”一时人心震惊叹惜，乃至皇亲国戚们也 认为对韩愈加罪太重，便就事情本身为韩愈说情，于是将他贬为潮州刺史。韩愈到达潮州之后，上书谢罪。宪宗看到奏章后，很感动懊悔，意欲重新起用韩愈，对宰臣说道：“韩愈先前的言论其实很是拥爱我，然而不应当说君王奉 佛就位促寿短。”皇甫镈向来忌恨韩愈为人耿直，便回答说；“韩愈终究太狂放粗疏，可考虑调到别郡。”于是任命韩愈为袁州刺史。当初，韩愈到潮阳上任以后，向属吏询问百姓有何疾苦，都说：“那城西深 潭之中有鳄鱼，有数丈长，把百姓豢养的家畜都要吃光了，因此百姓贫穷。”韩 愈前去

8、视察，命烤了一只小猪一只羊，投进潭水中，为百姓祷告。祷告的当晚， 暴风雷霆从潭中生起。几天后，潭水干涸。从此潮州人再不受鳄鱼危害。韩愈性情开朗豁达，与人交往，无论对方发迹或是潦倒，他始终态度不变。年轻时同洛阳人孟郊、东郡人张籍友善。这两人声名地位还不高，韩愈不避寒暑， 在公卿中赞扬推崇他们。张籍终于科考得中，荣获利禄官位。后来韩愈虽然身份 显贵，每当办完公事的闲暇，便同他们一起谈话宴饮，论文赋诗，和过去一样。韩愈很善于诱导勉励后进，留在家中做宾客对待的十分之六七，即使自己早餐也 吃不上了，仍然和颜悦色毫不在意（二）古代诗歌阅读（11分）14、CD【解析】C项，“猿声十二时”是想象友人行走在蜀道

9、上，耳边时时 有猿鸣。D项，颈联是虚写。（5分。答对一处得2分，两处得5分）15、写尽对友人的关切和相思。“应听子规”既写出了对友人别后孤寂生 活的关切之情和相思之苦，也写出了期盼友人早日归来的愿望。 运用想象（虚 实结合）和典故抒发情感。“别后同明月”通过想象与友人同在明月下的情景， 抒发相思之情，“听子规”借用子规啼归典故抒发盼望友人早归之情。借景抒情（融情于景）。描写狭险的蜀道、道中特有风物、九州明月，以及子规哀啼等 荒凉之景抒发凄楚之情。（从手法和抒情的角度入手。每一点概括 2分，分析1 分。答出任意两点满分。）16、（ 1）闻道有先后，术业有专攻（2）君子生非异也，善假于物也（3）沧

10、海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟（4）学不可以已17、 D【解析】A项，偷换主语。“采集”的主语应该是“人们”，而“贝母”应 该是“被（人们）采集起来”。B项，搭配不当。“事件”不能“批评教育”。C 项，“原因是”和“由所致”杂糅。18、D【解析】哀鸿遍野比喻啼饥号寒的灾民。还比作在天灾人祸中到处都是流离失所、呻吟呼号的饥民。“望而却步”指看到了危险或力不能及的事而往后退缩。刮目相看：指别人已有进步，不能再用老眼光去看他。长此以往： 指时间久了会有不好的结果。秀色可餐：形容秀美异常。两种意思，一是指女 子姿色美丽，二是形容自然景色优美秀丽。“相映成趣”指互相对照，映衬着就显得有趣味，有意思。19、

11、B20、A【解析】A项，孟子是由孟轲及其弟子所做。21、 也能给人类带来好处。台风还能调节地球冷暖 台风有弊也有利。（填对1空得2分，填对3空得6分。大意接近即可）22、作文：【参考例文】实践让设想成真据报道，某电器集团在研发新产品的过程中遇到了难关，工程师小李提 出了一个大胆的设想，可是很难实现，小李的提议也就暂时搁置下来了. 但老王 师傅没放弃，一直在琢磨小李的方案，并反复地实验，最终把小李的设想变成了 现实.新产品研制成功，公司要表彰有功人员，那该把谁放在第一位呢？大家产 生了分歧，有人认为应该是小李，没有他的大胆设想，就不会有解决问题的思路， 也有人认为是老王师傅的实践才让设想成真.我

12、赞成后者的观点，如果没有老王师傅的反复实践，小李的设想就会被 搁置，或许将成为空想.小李的设想是智慧的闪现，而老王师傅的实践更是漫长 而艰难的.他们俩对新产品的研制都做出了很大的贡献， 但就“论功行赏”而言， 我认为老王师傅的功劳更大些，因为实践是检验真理的唯一标准，是老王师傅的 实践，使小李的设想成为现实，铸就了新产品研制成功的辉煌.“实践出真知”一个人对世界的认识和改造都源于实践小李构思出 来的设想也不一定是对的，只有在实践中才能检验是否可行.实践是人类认识世 界和改造世界的武器，是科学技术发展和人类进步的源泉. 古往今来，哪个成才 的人没有经过实践：爱迪生为了发明灯泡进行了上千次实验；

13、法拉第为了弄清楚 磁与电之间的关系，不也是一次次实践吗？鲁班被茅草上的小细齿割破了手指， 这给了他灵感和启发，他想：如果仿照茅草的细齿，来做一件边缘带有细齿的工 具，用它来锯树，岂不比斧砍更快、更好？鲁班下山后，反复地做试验，并在金 属工匠的帮助下，做了一把带有许多细齿的铁条.他将这件工具拿去锯树，果然 又快又省力.锯子就这样发明了.鲁班的设想是那样的伟大，但如果只停留在设 想上而没有付出实践，又怎能发明出锯子这样神奇的工具？无数的客观事实证明，实践出真知，实践长才干只有经过实践检验的 理论，才是真正的科学的真理.小李提出了设想，可小李和其他在场的人为什么不付出行动呢？因为“难”！的确，在生活

14、中，我们都会因为一些困难而退缩，小李和在场的其他人 都退缩了.只有老王师傅坚持实践.我们仿佛看到了昏黄的灯光下他弓着身子眯 着眼，一次一次地钻研，一次不行两次，两次不行三次因此，我认为公司表彰 有功人员，老王师傅摆在第一位是当之无愧的！最后，我想送给小李几句话，这也是我自己从这一事件中得到的启示： 广阔的大海如果缺少了暴风雨的洗礼就没有生命的颜色； 湛蓝的天空如果缺少了 白云的点缀也只是无际的空旷； 人生的道路如果缺少了一步步坚实的步伐， 多么 完美的设想，也只是划过心间的一道光亮，而没有停留的地方【考点】材料作文【解析】【分析】这则材料涉及两个人物，工程师小李和工人师傅老王。小李提 出了设想却没有实现，老王在小李设想的基础上反复实践最终把设想变成了现 实，他们分别代表了设想和实践两种状态。 于是材料提出了两种观点， 是设想重 要还是实践重要。 考生可以从其中的一种观点立意写作。 这是一道任务驱动型材 料作文，任务驱动型作文要求明确， 往往限定了写作范围和对象， 暗示了文体 议论文。但任务驱动型作文也有一定的开放性， 具体到每