认识钟表教学设计

1、认识钟表一、 创设情况、激发兴趣上课前，俞老师请大家听一个声音，这是什么声音？（钟表的声音）对了，真棒！你知道钟表在生活中有什么用处吗？（看时间）对啊，在生活中我们看时间离不开钟表，今天我们就一起去认识钟表！【贴课题】二、 自主参与、探索新知（一）认识钟面1、 寻找生活中的钟表（1）想一想，你在哪儿见到过钟表呢？（家里、商店、学校及人们的身上）（2）你真会观察啊！瞧，老师，也请来了一些钟表，我们一起来看一看（出示）2、 认识钟面（1）看学具钟我们生活中的钟表真是各式各样！老师这里还有一个学具钟，想看吗？（耳朵）（想）那请同学们仔细看看，你发现钟面上都有什么？（不着急，仔细看，尽量有更多的发现）

2、 （2）交流反馈 根据学生回答贴板书： 12个数 时针和分针 刻度 12个数你能按顺序说说有哪些数字吗？共有几个数？把手拿起来，跟着老师一起数；记住了吗？现在老师要考考大家。12在什么位置？6，3，9呢？用手指一指。时针、分针钟面上除了这12个数，我们还发现了钟面上有两根针。这两枚针有什么特点呢？（板书时针 分针）对了，那根又粗有短的针我们把它叫做时针。（出示时针）拿起学具钟，找到时针，我们一起亲切地叫叫它。那根稍微长一点的针我们把它叫做分针（闪烁，出示分针）我们也一起给它打个招呼。告诉同桌，你的钟面上哪根是时针，哪根是分针？ 刻度。我们把这些长长短短的线称为刻度。2、小结刚才我们发现了钟面上

3、有12个数字，有时针和分针，还有刻度。那么你觉得你能不能认出钟面上表示的时刻？（二）认识整时1、整时的认识这是小松鼠一天的时间安排。我们进去仔细瞧瞧！（1） 早上7时起床小松鼠在干什么呢？（起床）你认识钟面上的时刻吗？（在数学王国里我们把7点说成7时。）（板书7时）（注意“时”字的写法）你是怎样看出来的？师：也就是说分针指向12，时针指向7，就是7时。跟着老师一起说一说。听清楚了吗？谁愿意来试一试？这个7时还可以怎样表示？聪明的同学一定从图中发现了！这种表示方法一般出现在哪里？（电子表）板书（7:00） (板书并引导学生把两点写在中间偏下一点)等会儿我要看看哪些同学写得时候记住了！（师指着黑板

4、）现在表示7时我们有几种方法？（两种），你既可以这样写，也可以这样写。（2）早上8时做作业好，我们继续往下看。小松鼠在干什么？（上课）你认识钟面上的时刻吗？（8时）你是怎么看的？谁还想说？我们一起来说一说。8时你可以怎么写,谁知道吗？（两种方法）【板书】（3）四人小组合作学习其它整时的读法。还想看吗？现在还剩下三幅图，请你们选择其中一幅图跟你的同桌说一说, 注意说什么？第一：你选择哪幅图，你要告诉你的同桌；第二、小松鼠在干什么？时间是几时？第三、你是怎么看出时间的？中午12时：谁也选择了12时，再来说一说。你是怎么看的？（分针指向12，时针指向12就是12时。）可我怎么只看到时针，分针去哪了？

5、所有12时分针和时针在位置上怎么样了？谢谢大家的回答，真不错！（4）小结刚才通过我们全班同学的共同努力，我们已经知道小松鼠一天的时间安排。我们再来一起认一认这些时刻。像这样几时、几时的时刻我们可以叫做整时。仔细观察这些钟面，它们的时针和分针有什么相同的地方吗？也就是时针指向几，分针指向12，就表示几时。那如果时针指向1，就是（ ），时针指向4呢？就是（ ）。3、看整时大家学会了吗？老师要考考大家！请看，这是几时？（连续出示4个钟面认整时）；这个我不给你们看，我只告诉你时针指向9，分针指向12，你知道这是几时吗？三、巩固1、 拨整时。小朋友们真聪明，时刻你们会看了，那你们会拨吗？请小朋友们拿起学

6、具钟，拔一个10时。拨好的同学把学具钟轻轻放好并举手。说一说你是拨的？这时你在干什么？（10时、4：00、12：00、1时）（错的学生：你为什么这么拨？改一改）2、 连一连（1）、听说大家学了有关钟表的知识，动物园里的小动物们来找我们帮忙了。你能帮他们找到好朋友吗？（2）、河马和小老鼠是好朋友吗？为什么？河马的钟面上只有四个数字，你是怎么看的？ 哦，虽然有些数字躲起来了，但你已经把它牢牢地记住了！你真了不起。（3）、你有什么方法能让他们成为好朋友呢？3、 谢谢你们的帮忙，小明也要请大家帮忙。瞧，这是他一天的安排。这是几时？四、课堂总结 1、小朋友们，这节课我们学到了哪些有关钟表的知识呢？大家看，在这短短的35分钟里，我们学到了那么多的知