语文实践活动3 (2)

1、课 题:语文实践活动3 课 型:训练 授课时间:教学目标:知识与技能:1、巩固本单元所学的部分新词语。2、能读准带点字的读音。3、能进行形近字、同音字的比较并组成词语及辨析近义词。4、能独立阅读短文，粗知大意，进行朗读训练和续写结尾。过程与方法：1、巩固本单元所学的部分新词语。2、读准字音。3、形近字、同音字的比较和组词及辨析近义词。4、独立阅读短文，粗知大意；朗读训练和续写结尾。情感态度价值观:培养良好的学习习惯，从而激发学习热情。教学重点:1、 能读准带点字的读音。2、 能进行形近字、同音字的比较并组成词语及辨析近义词。3、 能独立阅读短文，粗知大意，进行朗读训练和续写结尾。教学难点:能独

2、立阅读短文，粗知大意，进行朗读训练和续写结尾。查阅资料:教、学具准备:实物投影教学课时数: 2课时板书设计:课后小结：第一课时:学生活动时间（约）30分钟教师活动时间（约）10分钟教学要求:1、 巩固本单元所学的部分新词语。2、 能进行形近字、同音字的比较并组成词语及辨析近义词。教学过程设计:含时间分配第二课时：学生活动时间（约）31分钟教师活动时间（约）9分钟一、 复习引入：（3） 一个单元的学习结束了，回忆你所学过的内容，你有哪些收获？（生从词语、句子、情感等方面） 师：有这么多收获，现在老师监测有关内容。二、实施目标：（34）（一） 给带点的自选则正确的读音，在括号里划上“”1、 学生自

3、己读题目要求：2、 独立读拼音选择。3、 同学之间互相检查、互相纠正。4、 有错误的自己再改一改。5、 改完的同学再读一读。6、 指导：禁表示控制不住时，读一声；不允许时读四声。（二）比一比，说一说你有什么发现，再组词语。暴（ ） 并（ ） 寿（ ） 疑( )爆（ ） 屏（ ） 涛（ ） 凝( )喻（ ） 抱（ ） 盆（ ） 幻（ ）愉（ ） 胞（ ） 盒（ ） 幼（ ）(1)出示投影。(2) 读一读想一想你有什么发现。(3) 小组交流。(4) 班上说一说。（每组字哪些地方相同，有什么不同。）(5) 口头组词，鼓励多组几个。(6) 书上写一写。(7) 选择自己喜欢的词语造句。(三) 选词填空。

4、闪耀 闪烁1、晴朗的夜晚，天空中有无数颗星星在（ ）。2、在阳光的照射下，水面（ ）着各种色彩。宁静 安静1、上课了，教室里立刻（ ）下来。2、海面上掀起巨浪，海底依然很（ ）。 (1)出示投影。(2)自由读一读每组中的两个词，想一想意思有什么不同，有什么相同。(3)指名说一说。 教师指导：闪耀光芒更大，闪烁光以点的方式闪，光亮度小。 宁静、安静都有安静的意思，但是宁静更静。(4)自己读一读每组中的两个句子感受句子的意思。(5)口头填空。(6)指名在班上说一说。(8) 再读一读感受各词的用法。(9) 训练拓展：语文一日一练11课，选择词语填空。三、小结：（2）今天我们进一步复习了本单元所涉及到

5、的知识，相信课下能多练习，使其牢固掌握。四、作业：（1）1、2题。读中感悟，更好的理解各句中 词语的正确运用。 第二课时：学生活动时间（约）31分钟教师活动时间（约）9分钟教学要求：1、能用学过的修改符号修改一段话。口语交际练习2、能独立阅读短文，粗知大意，进行朗读训练和续写结尾。教学过程设计含时间分配：一、谈话引入：（2）同学们，在我们的日常交际中，有的同学表达内容清楚明白，而有的同学则表达罗嗦，重复现象严重，请看下面的一段话读一读你有什么感受？二、实施目标：（34）（一） 读一读，看看去掉哪些词或换上“他”，就比较简洁了。用学过的修改符号修改。出示投影：1、 读一读，了解这段话的意思。2、

6、 说一说这段话的内容。3、 再读一读你有什么发现。（有的地方读起来别扭，太罗嗦。）4、 复习学习过的修改符号进行修改。5、 修改后，读一读是否正确。6、 指名把修改后的读一读。小结：结合自己时间，说说自己存在这样的问题吗？（二） 读下面的短文，然后按要求做。1、自由地读课文，扫清文字障碍。（不认识的字课查字典，可问一问同学。2、正确、流利读课文：同桌互读评议，做到正确、流利。指名班上读，集体评价。3、默读思考课文讲了一件什么事?指名说一说，互相补充。指名有感情的读一读讨论：可以有哪些不同的结果，按自己的理解说一说。同桌互相讲一讲。4、班上指名讲。5、书上写一写，读一读，不合理的地方修改。（三） 口语交际。1、 创设情境：秋天来了吗？秋天来到了什么地方？哪里的秋色什么样？2、 自己想一想。教师指导表达顺序：总分总；