会计专业的发展规划和设想002

1、会计专业发展规划和设想一、专业现状分析1、国内现状随着市场经济不断发展和进一步规范，一方面现代财务制度建立，使 会计业务越来越复杂；另一方面，会计电算化发展和应用也得到了广泛应 用。所以，会计人员就必须具有以下方面综合素质：第一，会计人员应该 具备敬业精神；第二，会计人员要有过硬专业知识；第三，会计人员要有 良好职业道德，要诚实守信。目前会计行业按照严格意义上工作性质大致可以分为三类：第一类是 “做会计”，即从事会计核算、会计信息会计人员；第二类是“查会计”， 包括注册会计师和政府部门审计人员、资产清算评估人员；第三类是“管 会计”即总会计师。会计专业本科毕业生主要面向企事业单位和经济组织,

2、从事基层会计核算、会计分析、会计事务管理等工作。随着经济会计发展，新时期对会计人才要求也越来越高，具有普通会 计技能专业人员已开始无法适应快捷企业发展，而具有“管理型”会计人 才却属于极度紧缺人才行列。如何在竞争激烈社会中定位，找到自身坐标 成了许多高校关注问题。这一点也让我们学校看清了市场需求变化方向。2、我校会计专业基本情况我校郑州校区成立两年半来，会计专业一直是经济及管理科学系一个 重要学科力量，会计学专业也是郑州校区成立至今第一批本科专业之一。 目前会计教研室共有教师 人，其中专任教师6人，兼职教师 人；职 称（专任和兼职教师综合）方面教授1人，副教授 人，讲师 人。会 计教研室教师队

3、伍中既有社会实践经验丰富，通晓当代会计理论和方法老 教师，又有富有创新精神年轻教师。3、我校会计专业初步会计学专业秉承学校办学理念，贯彻学院办学方针，根据本专业办学 指导思想和专业定位，结合会计学专业自身特点，以学生综合素质为核心， 以知识教育为主线，以能力培养为重点，以精神养成为突破口，经过近两 年多教学改革实践，探索并形成了基础教育及专业教育相结合，知识传授 及技能培养相结合“高素质、厚基础、宽口径、重应用、强能力、多选择” 人才培养模式。在专业建设过程中，会计教研室一方面引导学生随时注意观察社会， 了解国内外经济、财经时事，分析国家方针政策对专业影响。同时，在课 程设置、教学方式等专业建

4、设相关方面不断搜集学生反馈意见，根据经济 环境变化，围绕本专业如何提高教学质量，及时俱进地进行了多方面深层 次教学改革，主要包括以下几个方面：第一、优化课程体系；第二，针对 会计专业特点，教学中注重我国会计标准变化，及时俱进；第三、增加双 语课程，推进国家化人家培养进程；第四、实施及国际接轨研究性教学方 式，突出培养学创造性思维能力；第五、高度重视每一项实践性教学环节。通过调整和修订培养方案，增加人文社科课程比例，开设思想道德修 养、法律、文学艺术等方面通识教育课程，全面提升学生政治思想素质和 个人修养；通过调整知识结构，构建了通识教育及公共基础课、学科基础 课和学科方向及特色课三大课程体系平

5、台，夯实会计基础课及专业课教学 内容，使学生具有扎实专业功底；通过改革教学方法，推行启发式教学和 趣味性教学、倡导学生开展研究性学习和自主式学习；通过课堂讨论、大 作业和传统笔试相结合方式，检测和考评学生求知能力和水平；通过推行 现代化教学手段，灵活应用多媒体及软件系统平台教学，以及组织学生参 加丰富多彩课外科研训练和课外社会实践活动，激发学生学习热情和综合 能力提高；构建了 “三层次、五环节”完整本科实践教学体系，以确保专 业知识应用落到实处。通过以上课程体系建设，大大提高了本专业学生综 合能力和办学声誉。4、会计专业图书和期刊拥有量我校每年购买及会计学专业相关中外文新书平均为 种，共 册左

6、 右。专业资料采购经费每年平均约为 万元左右，充分满足了教师日常教 学研究和学生学习需要。学校图书馆拥有会计专业图书总量达到 种，共 册。目前.,我校 图书馆订阅了及会计学专业相关国内专业期刊有20种左右，例如，管理 世界、经济研究、会计之友、审计之友、财经等。另外，我校 还拥有电子图书资源一一中国知网，可以充分满足教师和学生教学和学习 之用。二、会计学专业办学指导思想和定位1、会计学专业办学指导思想根据学校及学院办学理念和教育部颁布专业指南要求，在分析会计专 业学科范畴和专业教育价值取向等基础上，我们确立“以德为先、基础为 本、能力为重、应用为实”办学指导思想。“以德为先”，即把培养学生 道

7、德修养和良好思想品质放在专业知识传授之首位；“基础为本”，即以 扎实专业基础教育作为学生立业之根本；“能力为重”，即注重培养学生 综合素质和分析问题、解决问题能力；“应用为实”，即将专业知识应用 落到实处，有助于学生更好地服务于经济和社会发展。2、会计学专业定位我校会计专业依托经济管理学院国际经济及贸易、信息管理及信息系 统、工商管理、市场营销、财务管理及校理工各本科专业师资力量。根据 企业管理硕士点会计方向办学经验，以及其它教学资源,根据上述专业办 学指导思想，本专业应确立以培养德、智、体全面发展，具备管理、经济、 法律和企业会计、个人理财、金融等方面知识和能力，富有创造性和较强 社会适应性

8、，能在工商、金融企业、事业单位及政府部门从事会计、财务、 金融管理工作应用型、复合型专门人才为目标专业定位。三、专业建设目标1 .总体目标会计实务是随着社会经济发展而发展，企业竞争加剧以及国家法律法 规建设完善特别是企业会计准则修订而口益丰富，会计理论也随着会计实 务发展而日臻完善。只要市场经济发展大方向不变，我国企业会计实务内 容进一步丰富和会计理论进一步完善就势所必然。因此，我校会计专业应 注重两点：其一，紧密结合我国会计准则发展变化，适当增加中级会计学 实务内容课程；其二，加强对中国企业特殊经济业务会计问题研究。会计专业定位和培养目标确立为：以培养德、智、体全面发展，具备 管理、经济、法

9、律和理财、金融等方面知识和能力，富有创造性和较强社 会适应性，能在工商、金融企业、事业单位及政府部门从事会计、财务、 金融管理工作应用型、复合型人才为目标。2 .具体目标在培养模式和培养方案方面，我们应坚持以培养学生整体素质为目 标；注重学科基础课程建设，强化学科基础课程教学和考核，让学生在学 科基础课程学习阶段，养成良好学习习惯，打下坚实基础；灵活设置多种 专业方向，使学生可以自由选择不同专业方向，为未来就业创造有利条件; 在课程内容、授课方式以及考核环节中注重理论及实践结合，注重培养学 生分析和解决实际问题能力，强化实践性教学环节，让学生能够真正学以 致用，提高能力。课程建设方面，第一，紧

10、密结合国内外环境变化特别是资本市场发展 变化，动态修订培养计划，使培养方案能够跟上时代步伐；第二，适当增 加选修课比例；第三，加强对中国企业特殊会计及财务问题研究，开发针 对中国企业特殊问题选修性质研讨课；第四，进一步开发双语教学课程。 第五，教学方法和教学手段进行创新改革，进一步推进研究性教学及学习 方法，凝炼教学经验；最后，建立会计专业创新实践教学体系。在实习基地建设方面，尽管我们一直以来都非常重视学生实习和实习 基地建设，但苦于经费和当今社会现状，目前我们签约实习基地在数量和结构上 还不能满足学生实习需求。因此，实习基地建设将是我们下一步工作难点 和重点。根据目前条件看，有重大突破可能性

11、不大，所以希望学校能够给 予更多支持，包括资金方面和人力资源方面。教学改革和教学研究方面，我们力图通过开展多种形式教学研讨，提高教师开展教学改革和教学研究积极性。争取在三年之内，申报成功省部 级以上教学研究项目，并争取每年在教育类核心期刊发表12篇论文。在教学管理上，要加强教学管理规章制度建设，建立教学环节监控体 系，推进教育教学目标实现。四、专业建设措施1、人才培养模式和培养方案会计专业计划在现有会计、财务管理专业方向之外，计划再增设审计 学、成本管理方向等。要求学生至少选择三个专业方向，一个作为主修方 向，另外两个作为辅修方向。在主修方向课程中至少选择三门课，在辅修 方向课程中至少选择两门

12、课程。我校会计专业只有本科，我们提出多样性培养目标；第一层次：研究 型。培养科学研究能力，鼓励这部分学生考研从事科学研究。考知名财经 大学，扬我校会计专业之名；第二层次：专业应用型。理论及实务相结合, 加强实践能力培养，到用人单位，扬我校会计专业之名；第三层次：复合 型。加强素质教育培养，增加管理能力。2、师资队伍建设规划在现有会计师资队伍中，会计方向优势比较明显，可以组建初级会计、 中级会计、成本会计、高级会计教学团队；但电算化会计背景老师比较缺 乏，而非盈利组织会计、金融企业会计方面力量也是薄弱。计划通过实施“迎进来、派出去”人才培养战略来改善教师队伍。在 积极引进优秀青年教师同时，鼓励青

13、年教师在积极深造。努力提高教师队 伍综合素质，鼓励教师经常参加学术交流活动。突出会计及公司财务分析 等方面理论及实务研究，通过理论研究推动财务学科建设。首先，根据学 科建设要求，制定并实施会计学科具体科研规划，有重点地组织学术研究 力争在五年内推出至少1项在会计学术界有一定影响科研成果；其次，加 强学术交流，为学科发展创造良好外部环境。同时，在充分利用学校优势 学科资源方面，需要进一步探讨，加强会计专业特色建设。力争在35年之内，组建3人以上教学小组，从各专业方向核心课程入 手建立2-3名教师核心课程教学团队3、课程建设规划制定课程建设规划，要紧密结合国内外经济环境变化，动态修订教学 计划，使

14、之及时俱进。第一，适当增加选修课比例，开发企业内部控制、成本管理、个人理 财学、证券业及投资银行、商业银行等方向课程。第二，加强对中国企业特殊财务及会计问题研究，开发针对中国企业 特殊问题选修性质研讨课，动员全体老师参及研讨课建设并形成研讨课师 资队伍。教学计划制定和主干课程设置，按照会计专门人才知识结构来设置会 计专业系列主干专业课程。目前已经开设主干课程有：会计学原理、中级 财务会计、成本会计、管理会计、高级会计学、审计学、会计信息系统、 企业财务报告分析、资产评估、预算会计、金融也起会计等课程。4、教材建设规划教材建设方面，会计方向是会计专业诸方向中成熟方向，因此教材建 设规划计划从这个

15、专业方向入手。首先，力争在2-3年内，完成至少4-5门 核心课程系列教材、教案、习题以及答案、教学案例以及答案编写工作， 正式出版和力争达到精品教材要求。正式出版和力争1本达到北京市精品 教材要求。其次，加快实践性教学案例教材编写，力争2-3年编写并出版。5、实践教学环节构建“三层次、五环节”完整本科实践教学体系和“全过程督导式” 毕业环节质量监控体系，加强课程教学和实践训练相互协调、融合和贯通, 提高学生应用能力。“三层次”含义是论文撰写、校内实验、校外实习等 三个实践教学层次；“五环节”是指会计手工实践、会计电算化实验、校 外认识实习、校外综合实习和学年论文及毕业论文撰写等五个实践教学环

16、节。第一，论文撰写。论文撰写具体包括三个阶段，我们要求如下：（1）精心安排学年论文，使之成为毕业论文重要基础。学年论文完成 时间在第二学年末。对于会计专业而言，及专业相关课程只开设了初级会 计学及财务会计学。虽然会计方面学科方向性课程尚未开设，但是管理学、 经济法、宏微观经济学、税收、金融市场等及会计相关大量学科基础课程 已经开设。学年论文侧重点是考核学生从学科基础课角度认识会计专业， 将其目定位在：锻炼学生文献查阅能力及对资料归类、汇总、评述能力。例如，公司治理结构相关问题、法务会计相关问题、会计 准则相关问题、内部控制相关问题等。学年论文II完成时间在第三学年末。学生已经具备了架构一篇完整

17、论 文知识和能力。其主旨及目是锻炼学生在文献查阅能力及对资料归类、汇 总、评述能力基础上，分析问题和论证问题能力，为完成毕业论文打下坚实基础。具体要求学生运用所学知识、理论和技能，就本专业某一问题或 某问题一个侧面，比较充分查阅资料，进行分析和论证，撰写一篇5000字 左右论文。学年论文II由本专业全体教师提供研究方向，采取学生及教师 双向选择方式，由学生及指导教师共同商定题目后完成论文。同时，还可 以根据学年论文II完成情况，选择及毕业论文联动进行。学生在老师指导 下，可以较早地思考毕业论文，从而，提高毕业论文质量。（2）严格把关毕业论文。毕业论文是对学生进行全面训练一个重要实 践性教学环节

18、，是高等学校实现本科培养目标重要环节。我们要依据我校 本科生毕业论文撰写规范，认真完成毕业论文选题、中期检查、评阅、答 辩、推荐优秀论文以及毕业论文工作总结各个环节，在提高学生毕业论文 质量方面开展工作，加强毕业论文选题及研究内容、研究方法以及过程控 制及管理。首先，要求毕业论文选题必须新颖且具有一定理论意义或现实 意义；其次，毕业论文研究方法逐渐规范化，要求论文采取定性及定量分 析结合方法、比较分析方法进行论题分析及探讨；最后，重视过程控制及 管理，要求教师之间密切配合，按时完成毕业论文各项工作和任务。第二，有效安排校内实验，为学生走出校门进行校外实习做好充分准 备。会计实验包括：基础实验、

19、证券投资模拟实验、ERP沙盘模拟实验三 部分。（1）基础实验：包括会计手工及电算化模拟实验。就目前会计专业 毕业生来看，多数学生在刚就业时候从事是企业、银行、事业单位会计工 作，直接从事会计工作学生较少。其原因是企业会计如企业筹资、投资等 管理工作对多数企业来说尚属于较高层次管理工作，刚毕业大学生还不能 胜任。因此，目前会计专业学生培养应该强化会计基础，使大部分毕业生 首先以会计工作作为就业出路；随着专业知识积累和工作经验丰富逐渐走 上会计工作岗位。（2） ERP沙盘模拟实验。会计是ERP （enterprise resource planning）系统核心。作为会计人员必须熟悉企业各个职能部

20、门工作流程。 该实验是在仿真环境中模拟企业经营运作来组织，需要以模拟团队为单位 进行。让学生在实验中分别承担模拟企业不同角色，共同营造实验环境， 共同构建模拟企业团队。沙盘模拟融角色扮演、案例分析和专家诊断于一 体，学生学习内容接近企业实战。在实验中，会遇到企业经营中经常出现 各种典型问题，包括：制定企业经营方针和目标、新产品研发、供应活动、 生产活动、销售活动以及财务活动。会计专业学生利用所学专业知识，从 专业角度分析问题、制定决策、组织实施，极大地激发了学生学习热情。第三，合理安排校外实习，为学生走上工作岗位进行演练。实验室模 拟实习虽然提高了学生动手操作能力，缩短了理论及实践距离，在一定

21、程 度上提高了学生解决问题能力，但模拟结果毕竟及现实复杂工作环境有一 定差距，不利于培养学生社交能力、应变能力、综合分析问题和解决问题 能力。因此，尽管深入企业实习存在着诸多困难，但它是实践教学体系中 不可缺少一个重要环节。我们校外实习包括认识实习、综合实习和毕业实 习。（1）通过认识实习让学生找到了自己人生坐标。认识实习应安排学生 到证券公司、银行、会计师事务所以及工商企业了解所在单位基本情况、 工作内容和工作流程，使学生对所学书本知识有一个感性认识。（2）建立 全过程督导式综合实习捆绑毕业环节校外实习体系。通过该项实习，加深 学生对会计、会计核算、审计知识、银行理财业务理解，进一步熟悉会计

22、、 会计、审计、银行各项理财业务实施、核算及管理方法，为顺利就业并在 未来工作岗位中尽快进入角色打下坚实基础。我们将毕业论文动员布置工 作由第七学期末提前到第七学期初，以便毕业论文及学年论文n联动，让 学生尽早进入毕业论文环节。一方面，学生可以在日常功课学习中，通过 大量查阅资料，经过充分思考后确定论文选题；另一方面，让学生带着问 题进行校外实习，以便于学生在校外实习过程中理论联系实际，发现并分 析问题，为毕业论文撰写积累素材。综合实习同时捆绑毕业实习做法，由 教师为学生安排并指导学生到银行、企业、会计师事务所或学生自主联系 实习单位进行校外实习，为学生就业提供了 “预热”机会。6、综合素质教

23、育规划结合会计专业特点，以及当前经济环境中全球化和网络化形势，我们 拟采取以下四项措施提高学生综合素质：第一，树立会计专业是培养应用型、复合型人才思想，紧紧围绕培养 实用能力目标。因此，计划针对会计专业每一个专业方向，选定一门独立 于理论课程之外案例课，以此来提高学生分析和解决实际问题能力。要求 所选案例均来自实际工商企业、金融企业或其他实际经营单位，案例中问 题也必须是企业当前所面临实际问题，保证案例信息量大、内容广泛，背 景复杂，实战性很强。案例课教学则以这些案例为单元展开，由学生模拟 企业管理者来提出问题、提供解决问题方案、分析和比较解决方案优劣、 做出决策、评价决策结果等。第二，实施研

24、究型教学方式，突出培养学生批判性和创造性思维能力。 鼓励教师积极吸收国内外先进教学方式，针对会计专业特点，探讨研究性 学习方式。研究性学习泛指学生探究问题学习，是一种学习方式、一种教 育理念或策略。它是指学生在教师指导下，以类似于科学研究方式主动地 获取知识、应用知识、解决问题学习活动。研究性课程是指在教师指导下, 以学生自主采用研究性学习方式开展研究为基本教学形式一系列课程。研 究性课程教学方式是以培养学生发现问题、提出问题、从而解决问题能力 作为基本目标教学活动。我们计划在会计、企业财务报告分析、高级会计 学等课程采取研究性教学方式。在课程研究性教学部分，核心内容是进行 专题讨论。在公开讨

25、论课上，学生是学习主体。教师作用是把握讨论课基 本方向或对学生讨论内容进行引导，保证讨论课效果。学生要想在公开讨 论课上取得好成绩，必须利用各方面信息资源，例如书籍、期刊、互联网 以及小组讨论内容。学生只有对讨论题目进行充分准备，才能在课堂上大 胆发表意见，进而对他人观点进行评判。这种研究性课程设置及实施，既 整合了以前学习知识，又应用学到知识集中解决某项专题研究中问题。学 生不仅能够在学习方法上得到升华，而且，关键是培养了学生批判性和创 造性思维能力；锻炼了学生分析问题和解决能力，提高了学生在管理团队 中协作能力。7、教学研究进一步提高教学研究水平，注重教学体系、教学内容、教学方法、教 学手

26、段创新研究和探讨，进一步探讨研究性教学及实践性教学相结合教学 方法，凝练教学经验，为在今后全面实现研究性教学及实践性教学相结合 打下基础。除了上面提到应强化案例教学和研究性教学之外，在教学方法上，改 革传统“灌输式”教学方式，避免不利于培养学生独立思考能力及分析判 断能力，不利于激发学生学习主动性及思维能动性，积极探索和尝试各种 启发式教学方法，“问答式”教学法（即老师设问，老师回答；或学生设 问，老师回答方法）；“倒位式”教学法（即先由学生讲述，老师进行评 价和纠正方法）；“讨论式”教学法（即学生讨论分析，老师总结定论方 法）等，以便在传授知识同时培养学生思考、分析和判断能力。形成“三主一体

27、化”教学理念。即在会计主干课教学过程中把教学三 要素：教学主线、教学主体、教学主导融合成一个有机整体。所谓教学主 线，即把会计教学中业务训练、知识传授、个性化培养、分层次培养以及 会计理论运用能力作为教学主线。这条主线始终贯穿在整个教学中，注重 教学过程知识传授系统化，理论、技能训练综合化。所谓教学主体，即学 生是教学主体，以学生为中心，最大限度地调动学生学习会计积极性。通 过教学主体，我们有意识地培养学生六种能力，即：快速接受信息能力、 应变能力、观察能力、记忆和联想能力、逻辑思维及创新能力以及自学能 力。所谓教学主导，就是以老师为主导，改变教师只注重传授知识而不因 势利导角色定位，使教师成

28、为学生学习向导、指导和督导。该教学理念实 施效果显著。力图通过开展多种形式教学研讨，提高教师开展教学改革和教学研究 积极性。争取在三年之内，申报成功省部级以上教学研究项目，并争取 每年在教育类核心期刊发表教改和教学研究论文2篇论文。8.教学管理建立健全教学质量监控体系，建立教学管理规章制度。会计专业将采 用课程负责人制度，严格遵守和执行学校和院系教学管理制度。定期完善教学文件、教学大纲、教学口历、编写教案、教学计划、培养方案等规章 制度。建立规范教学管理岗位体系。高效科学教学管理对保证和提高教学 质量起着重要作用。学院建立比较完备教学建设及管理岗位体系，从组织 上保证了完成教学建设及改革各项任

29、务。会计专业也设立了专业建设岗位 及课程建设岗位、实验教学岗位、双语教学岗位。专业建设负责人全面负 责本专业及其课程建设及改革工作。为了监控教学质量，保障正常教学顺利进行，结合学校规章制度及经 管院教学管理工作开展具体情况，制定一系列教学管理制度。如手工会计 实验室管理办法、计算机室管理办法、教师编写教案、教师授课规范及要 求、期末考试若干规定、教学运行过程中有关问题规定、本科专业实习要 求、实习鉴定、毕业环节工作流程、经济管理学院本科毕业环节指导及毕 业论文撰写若干要求等规章制度。教学计划调整、调课手续齐全，教学工 作量考核准确，教学管理口益科学规范。在规范管理同时，会计专业将注意个性化培养

30、工作，贯彻“因材施 教”及“以学生发展为本”教育理念。对低年级学生进行专业介绍，选课 指导，对高年级学生进行考研指导，就业指导等。要根据国内外形势和本专业实际，不断修订完善各专业培养计划，进 行课程内容体系改革，加强专业建设，扎实开展课程建设工作。会计专业教学环节监控严谨。会计专业将课堂教学质量和毕业论文质 量作为教学质量监控重点。建立教学环节监控体系。首先，定期组织教学人员交流课堂教学情况, 通过互相听课，提高教学水平，保证了课堂教学质量。考试环节从命题、 监考到评卷均严格执行教务处规章制度；其次，建立学术及教学研讨制度。 在学院统一安排国内外著名学者来我校讲学基础上。安排本专业教师结合 自

31、己学科方向，自定题目为本专业教师做专题报告。每人一年至少要参加 教改或科研项目一项或撰写论文一篇；最后，师生互评制度：会计专业教 师为学生建立学习评估档案，细化学生学习成绩，进行立体型，多元化考 核。同时，积极开展学生评教活动，每学期期末学生对任课教师授课情况 进行评议，互相沟通，总结经验，找出不足，以便于进一步改进工作，提 高课堂授课质量。毕业论文质量监控。为保证论文质量，采取互动选题、中期督控、严 格答辩过程等一系列方法。启动毕业环节网上选题系统，通过互联网，做 到学生及教师双向选择，确定导师后，由导师指导学生选择课题；中期检 查以抽查学生完成工作为主；准备申请优秀论文学生，要求指导教师首

32、先 审核论文质量，教师审核合格后，由会计专业负责人组织有经验教师二次 审核，二审合格后，学生才能参加院级公开答辩。答辩后，负责人对学生 论文质量和各种文件情况进行终审，合格后方可归档。论文指导制度包括论文写作规范；任务书、完成进度表、中期检查表 和评阅意见表填写规范；评分表打分及答辩规范等，建立论文质量两级评 定制度（指导教师、评阅人）和三级检查制度（答辩小组、各专业答辩委 员会、学院教学指导委员会）。加强毕业环节全过程领导和管理以及中期 检查和后期论文归档、资料统计等工作。9、专业特色及优势我校会计专业发展和壮大，证明我们基本发展战略是值得肯定。因此,我们今后目标特色应以保持原有特色为根本，

33、并将我校理工优势应用到会 计专业中来。特色L高素质、厚基础、宽口径、重应用、强能力、多选择人才培 养模式：会计专业始终注重学生综合素质培养，根据教育部要求开设众多 基础课以及包括化工类课程在内选修课，体现厚基础特点，为学生未来发 展奠定了坚实基础。宽口径是通过经管院开设及会计专业相关学科院级平 台类课程，包括：管理学、微观经济学、经济法、宏观经济学、税收、金 融学、运筹学、市场营销学等课程来体现。重应用及强能力是针对会计专 业应用型特点，注重理论及实践密切结合，通过研究性教学、案例教学、 以及紧密结合当前形势研讨课开设以及分层次实践性教学环节开展，培养 学生发现问题、分析问题和解决问题能力。同时，在专业基础及专业方向 课程中逐渐增设相关专业、不同方向选修课程，以满足学生对相关专业、 相近专业知识兴趣及需求。这个人才培养模式符合教育法培养高素质社会 主义事业建设者和接班人要求，能够使学生具备终身学习本领，适应复杂 环境变化，德、智、体全面发展，能从事会计、财务、金融