《丑小鸭》课堂实录

1、丑小鸭课堂实录【设计理念】语文课程标准指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”对话教学正成为当代教学改革的方向和新的教学精神，它极大地拓宽了我们语文教学的思维视野。而学生与文本对话应成为阅读教学的主线。有人将阅读活动比喻成“缘文会友”的交往活动，是很有见地的。于是，我于“整合文本，走进文本，凸显生本对话”为目标，对教学作大胆设计。【片断一】发现悲喜对比的描述师：上课之前，我们来做文字游戏好不好？（生：好），就做说反义词的游戏，可以吗？（生：可以）师：我说“丑”生：我说“美”师：我说“喜欢”生：我说“讨厌”师：我说“快乐”生：我说“伤心”生：我说“难受”师：我说“幸福”生：我说“痛苦

2、”生：我说“不幸”师： （脸露笑容）看来难不倒大家。我说个难的我说“一帆风顺”生：我说“困难重重”生：我说“千辛万苦”生：我说“风风雨雨”师：还想不想做游戏？（生：想）好，我们变个方式，就来找句子，可以吗？（生：可以）丑小鸭这篇课文的前前后后也有一句句意思相反的句子，翻开书找一找，看谁有一双慧眼，能够最先找到。生 1： “他的嘴大大的， 腿细细的， 身子瘦瘦的，样子真难看， 大家叫他丑小鸭 ” 和“丑小鸭低头往水里一看， 看到了一个美丽的倒影， 雪白油亮的羽毛，又长又软的脖子，丰满有力的翅膀，漂亮极了！”生 2： “丑小鸭那么丑，大家都讨厌他。哥哥，姐姐欺侮他，小伙伴们嘲笑他，连妈妈也不太喜欢

3、他。 ”和“丑小鸭飞到水里，向天鹅游去。三只天鹅拍着翅膀欢迎他。”生 3： “丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，猎狗追赶他”和“新来了一只天鹅，一只美丽的天鹅！ 孩子们在湖边叫起来。 ”生 4： “丑小鸭伤心极了。”和“丑小鸭太高兴了，他扬起翅膀，伸长脖子，从心底里发出快乐的呼喊： 我做梦也没想到会有这么幸福的一天”生 5： “可是，那些野鸭子不理他。 ”和“一位好心的农夫看见了，把他带回家去。 ”生 6： “日子一天天过去， 冬天到了。” 和 “柳树发芽，桃树开花，春天来了。”师：从丑到美，从令人讨厌到受人欢迎，从伤心到快乐，从痛苦到幸福，从冬天到春天，当读着、听着这么多意思相反的句子的时候，你

4、的脑海中会突然迸出一个什么问题来？生 1：为什么丑小鸭刚开始那么伤心，到后来会那么快乐呢？师：你的问题让我们的心轻轻地颤动了一下。生 2：丑小鸭为什么会变成美丽的白天鹅呢？师：你的问题很有份量。生 3：丑小鸭那么令人讨厌，为什么到最后那么令人欢迎呢？师：你的问题令人深思。要想解决同学们的这些问题，其实我们只要深入学习丑小鸭历经磨难的段落就能解决，请问应该读哪几个自然段？（生：第2、3、4 自然段）请孩子们默读第2、3、4 自然段，面对大家的问题，你最想把丑小鸭的哪些经历告诉大家？在这样的地方划上“”（学生开始进入文本，默读静思）设计意图：以师生对话开场，通过游戏的形式，一下子调动了学生的学习兴

5、趣。而凭借第二轮“游戏”巧妙过渡给生本对话，学生自然而无痕地进行了文本的自主整合。通过丑小鸭悲与喜的强烈对比，又自然生成脑海中的问题。这样的对话导入，和谐而又充满情趣。【片断二】体验悲喜对比的情感师：你最想把丑小鸭的哪处经历告诉大家？谁再来交流？生：他走过去很有礼貌地说： “叔叔、婶婶，请你们收下我吧！”可是，那些野鸭子不理他。丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，猎狗追赶他。他只好白天躲起来，晚上才出来找吃的。师：谈谈你的感受。生：丑小鸭在家里没有人喜欢，没想到在外面也四处碰壁，多么可怜。生：丑小鸭真是不幸，“不理他”， “讥笑他”， “追赶他”这些不受人欢迎的词语又全都集中到他的身上。师：当这些不

6、受人欢迎的、让人感觉特别刺眼的词语又一次集中到小小的丑小鸭身上时，你想说什么？生：丑小鸭，你要坚强地挺住。生：丑小鸭你太可怜了。我想收留你。 （生笑）生：丑小鸭，你不能倒下。师：谁来把你看到的如此不幸的丑小鸭用朗读告诉大家。（指一生起立，对他说） ，请你找位好朋友和你一起读。 （两生一起读这一段话）师：难道你想告诉大家的仅仅只是不幸和苦难吗？面对这一切的丑小鸭是怎么做的，你不想说一说吗？生：面对困难，丑小鸭没有放弃，努力地让自己生存下来。我从“他只好白天躲起来，晚上才出来找吃的。 ”看出来。师：谁再来说说自己的感受？生：丑小鸭忍受着大家不能忍受的痛苦，白天躲起来是想躲过小鸟的讥笑，猎狗的追赶，

7、一天到晚都没有吃，晚上才找吃的， 就是为了填饱肚子，活下来。他是一只了不起的丑小鸭。师： （出示）说得真好。请大家用你的真情和想象，透过文字的背后，走进丑小鸭的生活。也许, 某个白天，猎狗追赶 , 丑小鸭是这样躲藏的: 也许，某个夜晚，一片黑暗，丑小鸭是这样找食物的： 。生 1：丑小鸭是这样躲藏的：他轻轻地，轻轻地藏在芦苇丛中，连大气也不敢喘一声。生 2：丑小鸭是这样找食物的：因为黑暗，他只能摸黑前行，一步步小心地移动。师： （再出示）也许，他面临着这样的困难：但是。也许，他遇到了这样的危险：，但是。生 1：也许他面临着这样的困难，天刮起大风，下起大雨，但是他拼命地躲藏，默默地忍受。生 2：也

8、许他面临着这样的困难，一双脚被荆棘划破，鲜血直流，但是忍着疼痛，自己用捡到的一条破布艰难地包扎。生 3：也许他遇到了这样的危险：在寻找一朵小蘑菇时，被一块大石头给压住了身子，他努力地一点一点往后挪，才逃过一劫。生 4： 也许他遇到了这样的危险： 在他的身边传来了枪声， 他在森林里狂奔，跑到了很远的地方，枪声才慢慢平息。师： 这只是普普通通的躲吗？ （生： 不是） ， 只是普普通通的找吃的吗？ （生：不是）师：他其实是在找什么？生 1：找出路生 2：找办法生 3：找人们的关爱。生 4：找温暖生 5：找尊重生 6：找希望生 7：找未来（师随机让说的学生上黑板逐一板书）师： 让我们来看看丑小鸭变成白

9、天鹅后的情景吧。出示： “丑小鸭太高兴了，他扬起翅膀，伸长脖子，从心底里发出快乐的呼喊：“我做梦也没想到会有这么幸福的一天！”（指名多人读，全班站起来加上动作读。）师：你们为什么也那么快乐？生 1：因为丑小鸭历经磨难终于变成了白天鹅。生 2：丑小鸭没有白白受罪，他拥有了幸福的生活，我为他高兴。师：当我们再联系起丑小鸭的“找”时，此时此刻，你觉得丑小鸭更是在寻找什么？生 6：找快乐生 7：找幸福生 8：找美丽生 9：找广阔的天地生 9：找属于他的天堂设计意图：实施整体观引领下的细节学习策略，让学生在广阔的想象空间中去体验丑小鸭的悲惨生活。学生沉浸其中，一次次因为丑小鸭的苦难但却顽强而情动辞发。当

10、然，对于文章的支点“找”的解读与诗性开掘成为课堂的一大亮点。这样的生本对话，使课堂充满灵性，彰显活力。丰富了学生的语言味觉，提升了语言的敏感度，从而提高了语文素养。【片断三】感受悲喜对比的内涵师：上课前，同学们找到的一句句前后意思相反的句子，老师把他连成一首诗，想不想看一看？（生大声地：想）让我们深情朗读。（出示）就因为 / 丑小鸭丑 / 大家都 / 讨厌他在家里 / 哥哥姐姐 / 欺侮他 / 小伙伴们 / 嘲笑他连妈妈也 / 不太喜欢他在外面 / 野鸭子不理他 / 小鸟饥笑他 / 猎狗追赶他他/ 伤心极了 / 又冷又饿 / 昏倒在冰湖上啊！/ 冬天到了！柳树发芽 / 桃树开花 / 春天来了！

11、丑小鸭 / 变了! 变了! “新来了一只天鹅，一只美丽的天鹅”三只天鹅欢迎他 / 孩子们叫着他他/ 从心底里 / 发出/ 快乐的呼喊：“我做梦也没想到会有这么幸福的一天。”（指名学生深情朗读。）师：一边丑，一边美，一边是伤心，一边是快乐，一边是不幸，一边是幸福，一边苦一边甜，一边悲，一边喜。一边泪，一边笑。请大家再次走进丑小鸭的内心把他的经历告诉大家。（全班齐读）师：其实这首诗缺了一句话，你看。 （师顺手按课件鼠标：两大段诗中间出现 “”） 如果要你用一句话把这不幸与幸福连接起来，填补这省略号的空白，就当作回答同学们课前提出来问题的答案，你会怎么说？生 1：有苦才有福。生 2：这真是个奇迹。师

12、：是啊，但是奇迹就在这坚持与努力的丑小鸭身上发生了。生 3：冬天到了，春天还会远吗？（听课教师掌声雷动）师：你是怎么知道这句富含哲理的语言？生 3：我在课外书上看到的。师：多好的学习方法，你真是个小诗人！（学生小脸通红）生 4：坚持到底就是胜利。生 5：自信换来成功。设计意图：这是对文本的第二次整合，把前后强烈对比的句子串连成诗，回归整体，形成与导入时的前后遥相呼应之势。使学生又一次不知不觉沉浸于文本之中。让学生补充过渡句，回答同学的问题训练，是学生与文本更高一层的对话，是对学生创造力的一次考验，是语言概括与思想提炼的完美结合。设计自然贴切而又精巧，再次唤醒学生灵性与悟性，提升了学生的语言质量

13、与思想境界。【片断四】品味悲喜对比的人生过渡：你知道这篇文章的作者是谁吗？（生：安徒生），其实安徒生的一生就是一篇动人的故事。请大家默读安徒生的故事（生默读下发的材料）（主要内容：安徒生从小家境贫寒，继父不喜欢他。14 岁就有想当演员的志愿。可没有一家剧院愿意让一个穷孩子登台表演。到作坊打工。又因力气小被辞退。睡大街，废纸当被。后被穷人出身的歌唱家收留。半年后的一天，得重感冒，声音受损。一位诗人被安徒生的勤奋精神打动，接济他，经过努力悲剧阿芙索尔被一家文学刊物发表。其后又出版了第一部童话集，引起强烈的反响。终成世界著名的童话大师。 ）师：你发现了什么？生：我发现安徒生的命运很悲惨。生：我发现安徒生就像这一只丑小鸭，经历了很多磨难。但没有消沉，发愤努力，后来成了童话大师，成了“白天鹅”。师： （出示，师读）评论： 丑小鸭是安徒生的一部自传体童话，文中的丑小鸭其实就是安徒生本人人生经历的真实写照。师：看了安徒生的故事， 再联系起这样的丑小鸭， 你有什么心里话想说，请写下来。（配乐，生自由练笔）师：请大家尽情交流。生 1：是金子总会闪光。我好像听到安徒生在告诉我们，一定要相信自己，幸福的一天总会来临。生 2：失败乃成功之母。人的一生会遇到很多磨难，只要你在困难面前相信自己，努力去克服