《金钱我们共同面对的话题》教学设计

1、金钱，我们共同面对的话题教学设计 一、教学目标：1、了解钱币的历史，增进学生对货币文化的了解，全面而理性地理解金钱。2、形成准确的金钱观点、消费观点；3、养成合理消费、计划开支的良好习惯。4、养成观察、思考生活，针对具体问题发表感想和观点的表达水平。教学方法：使用上网查询、查阅资料等多种方式，提升学生整理信息的水平；通过对信息的思考分析，养成留心身边经济生活的习惯和初步的理财意识。学生通过听、说、读、写来展示表现自我和交流表达的水平。课前准备：课前安排学生上网查询收集相关金钱演变史资料，一名学生写小品金子，两名学生当导演，让四名学生练习表演小品。教师参与并指导。教学过程一导入：同学们，我们的日

2、常生活离不开金钱。那么你们对它了解多少呢？现在请同学们听一首歌，名字叫钞票。（播放音乐钞票，歌词用小黑板或用多媒体显示，营造情境）金钱是什么？哲人说：“金钱是一个债主，借你一刻钟的欢悦，让你付上一生的不幸。”老百姓说：“金钱是饭，是衣，是车，是房。”在我们的学习和生活中，每个人都会接触到钱，也都离不开钱。但是，对于金钱，你了解多少呢？今天就用同学们的一双双慧眼，把这金钱看得清清楚楚明明白白真真切切！二、预习检测：话说金钱演变史 （板书）1、上一节课已经布置同学们去收集相关金钱演变史资料了，不知道做得怎样了。现在是不是请负责这个任务的小组来展示一下他们的成绩，大家欢迎！（掌声）小组长按朝代讲述金

3、钱的演变史后，教师向全班同学展示相关的金钱图片。（课前老师指导收集资料）2、欣赏完相关金钱的图片请回答三个问题：（1）最早的钱是什么？（2）在漫长的经济发展史中，钱变化的原因是什么？（3）未来社会中，钱的变化趋势又是怎样的？三：小组合作议论：众说纷纭话金钱（板书）1、请大家欣赏我们班自编自演的小品：金子（全班同学兴致高涨，演员上台表演。看到演员们的装饰，同学们都笑了小品剧本的内容大概是一小伙子用金钱贿赂局长让自己那违法的工厂开工的事）2、 这金钱的诱惑力也够大的，我们的这位局长会该怎么做呢我想现在就请同学们给他提示提示，让他作出准确的决定。大家能够小组讨论，然后让组长统一一下意见，开始！（学生

4、们议论纷纷，高声争执着，教师微笑着下去探听他们的讨论，引导学生打开思路，培养善于发现问题、提出问题、分析问题的水平。几分钟后就有同学迫不及待地站起来发表意见：）生各抒己见后得出一致决定：不收3、看来同学们都很有主见，理由也很充分不收赃款。人生在世几十年，如果忙忙碌碌皆为钱字，不择手段，丢掉了脸面，做了金钱的奴隶，那是挺可悲的事情。4、下面我们来看两则相关金钱的故事，共同品味名人金钱观。东西要用钱买，不过世上有很多东西是用金钱买不到的。5、现在我想让同学们小组合作：用“金钱能买到却买不到”的句式编写“买到买不到”歌。（小组合作后全班展示）师：显然，世上有很多东西是金钱再多也买不到的。今天窗外的阳

5、光很灿烂，温暖地洒在穷人和富人的身上（上课这个天刚好是个好天气），楼下一个年轻的妈妈正带着她那年幼的孩子在草坪上享受阳光，如果非要把这样的天伦之乐与金钱联系起来，那未免也太残忍了吧？所以说我们都应该有“准确的金钱观”四、导学：树立准确金钱观（板书）1、有了钱之后我们应该以怎样的态度去对待呢？请听散文朗诵：两个海2、这里的死海让我们想到哪一种人？（吝啬鬼）如果不当吝啬鬼的话，有钱后是不是就随意地去挥霍呢？3、大家口袋里有多少钱？怎么花呢？这样花钱合适吗？4、很显然我们有钱的时候应该有一份责任感，而不是任意挥霍！据调查报告显示，花钱大手大脚的学生，有90的学生学习不刻苦，成绩不及格，有60的学生容

6、易接受社会不良风气的影响，多次违反学校纪律。有10的学生曾受过公安机关的拘留或制裁。5、其实，钱本身并不可怕，作为商品的一般等价物，它本身并无好坏之分。但如何看待钱，怎样利用钱却是有好坏之分的。6、有人说，这是个不会理财便无法生存的时代，西方从小就培养准确的消费观。美国加州某小学在给毕业生的最后一道数学题便是：在模拟现实的条件下合理花掉一百万元钱。显然，花钱是一种行为，也是一种学问，更是一种水平，不知道大家这个水平怎样？现在我想让同学们用一两句话写一写你对自己消费情况的评价或你今后的打算。（学生动笔写，写完后小组交流，推选出优秀的全班交流）7、看来我们至少应该做到：尽量不乱花父母的血汗钱；生活讲求朴素，不得奢侈；要用一分一厘的钱换取到丰厚的知识五、