【精选】教导处范文初中后进生帮扶计划

1、教诲处范文之初中后进生帮扶计划 一、指导思想 为了进一步贯彻“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生”的教育方针，施行素养教育，营建全社会关怀、支持教育开展的良好气氛，让每一位学生健康和谐地开展，提高教育质量，真正做到因材施教。本学期，我校将进一步做好后进生的转化工作。 二、后进生情况分析 后进生的特点主要表现为： 1、自卑感强。后进生由于各方面较差，遭到批判较多。父母的训斥、怒骂，同学的挖苦、挖苦，加上某些老师的“另眼相看”，使他们感受低人一等，进而自暴自弃。 2、逆反心理较强。由于深感别人对本人的轻视，后进生的言行。在日常道德行为上言行不能统一。 后进生的构成，当然与家庭、社会和学生

2、等要素有关，但与老师的教育思想、教育态度和方法更有直截了当的关系。正如苏霍姆林斯基所说：“教育才能的根底在于坚信有可能成功地教育每个儿童，我不相信有不可救药的儿童.”事实上，后进生也有其长处和闪光点，我们应该也能够做好每一个后进生的转化工作。 三、工作措施与方法   1、建立健全后进生转化工作档案。 新学期开场，对每一位后进生的思想，学习情况，性格特点，爱好专长，家庭情况等都作详细记录，并针对学生的情况建立后进生档案，进展分类归档。 确定帮带对象，不使任何一个学生落伍。制定详细的措施和目的。期末总结评比，对成绩突出的予以表彰。   2、通过各种

3、方式做好后进生帮扶转化工作后进生的多少直截了当妨碍班风、校风，因而我们要树立“转化一个后进生和培养一个优等生同等重要”的思想，树立“老师不是选择本人教育的学生，而是要制造合适不同学生的教育”这一观念做好后进生的帮扶转化工作。对后进生坚持“四个不”“五个先”原则。“四个不”即：（1）不定性，（2）不歧视，（3）不溺爱，（4）不加压。“五个先”即：表扬鼓舞优先，关怀协助优先，作业修改和学习辅导优先，家访优先，参加群体活动优先，以努力提高教育的实效性。（1）班主任要通过班级德育活动来转化后进生，在后进生帮扶转化工作中，班主任要特别注重通过德育活动来做好后进生的帮扶转化工作，由于后进生不仅具有潜在的智

4、力，而且非智力因平素常表现突出，活动性德育课的开展为发挥后进生潜在的才能提供了良好时机。班主任要抓住时机鼓舞指导后进生参与活动，让他们品味成功的喜悦，引起他们内心的震动，激起他们对成功的追求，让后进生觉得“我也行”，然后引导他们及时把这份成功迁移到学习方面，如此后进生转化就会获得较好的成效。对后进生要求要适度。要求过高，他们会认为高不可攀，望而却步；要求过低，不利于培养后进生的学习毅力和克服困难的才能。 让后进生获得成功。只有当他们真正体验到通过努力而获成功的欢悦时，才能树立起进步的决心和愿望。老师能够布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给以适当的鼓舞。 让后进生充分开展本人的才能，充分展示

5、本人的长处。在选择班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。 晓之以理，加强后进生分辨是非的才能。 老师应晓之以理，提高后进生的道德觉悟和上进心，培养后进生是非观念，必须坚持正面诱导，以理服人，切忌简单粗暴，以势压人。对他们说理要透彻，一定要结合典范教育和详细事例，利用集体言论，辅之以清楚的奖罚。 （2）年级组要通过家访做好后进生的转化工作，对经常违纪的学生，年级组要组织班主任、科任老师一起到他们家家访，在良好的家庭环境气氛中采取以鼓舞为主，从细微处发觉闪光点进展放大并充分确信学生优点 鼓舞他们发奋向上，与家长构成合力做好后进生的帮扶转化工作。（3）任课老师要从改良课堂教学

6、来做好后进生的转化工作，    贯彻“兴趣贯课堂”让课堂教学“活”起来。     课堂教学中，课堂一直遵照“主体性原则”，激发学生以极大的兴趣参与教学活动的全过程，主动的去体验，获取。对一些后进生，要给他们制造积极参与学习活动的时机，引导学生在课上有所思，有所情，有所收获，以情入境，真正从思维上参与，从情感上参与。     积极探究“低起点，多层次，高需求。”的课堂教学形式。“低起点”确实是传授新知识的起始阶段放低起点，运用直观形象的方法，使学生听的明白，学得进。“多层次”确实是针对学

7、生的共性和个性差异，因材施教。“高要求”确实是精心研究教材，使所有的学生都处于“跳一跳，摘个桃”的学习状态。通过课堂教学改革，引导学生积极主动的学习与开展，从而全面提高教学质量。多花一些时间理解后进生，理解他们，尊重保护他们。在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。要内心时刻装着后进生，时时处处为他们着想。如面对淘气掏蛋的学生时，老师要有修养，不要急躁冲动，要机智地巧妙化地让咨询题留到以后再想方法妥善处理。4 后进生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因而，在转化过程中，后进生故态复萌，出现屡次反复，是一种正常现象。对这项十分艰辛的工作，老师一定要有满腔热情，必须遵照教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。   “十年树木，百年树人”，我相信在后进生的转化过程中，只要遵照教育规律，理解学生心理，从他们的年龄特点出发，持之以恒，就一定会有所收获。         &