项目教学法在初中物理教学中的应用研究

1、    项目教学法在初中物理教学中的应用研究    孙艳萍摘 要：随着教育制度的改革，下至小学上至大学都开始了一股创新教学方法的热潮，传统教育更多的是采取老师单方面讲解，灌输式教育，学生课堂参与度不高。但是项目学习法完全改变了这种教学模式，所以本文就对项目学习法做一个简单地介绍，同时对初中物理教学如何实施项目教学法进行一个讲解。关键词：项目教学法 初中物理教学 应用研究引言初中物理知识点较为简单，也是对学生自然科学的一个启蒙教育，因此教育者应该偏向于对学生兴趣的培养，不应该以应试为目的。而项目学习法很适合在初中物理中落实开展，每一位老师也应该了解认识项目

2、学习法。一、项目教学法的概念与意义1.项目教学法的概念国内外有很多学者对于项目学习法有着不同的见解，比如根据吉尔帕特里克的理解，认为项目学习法就是在学生生活的实际环境里，按照计划好的方案发生的活动。而如今国内教育界很多观点认为项目学习法是配合书本的知识内容，通过设计的某种项目研究来学习的方法。12.项目学习法的意义项目学习法改变了传统教育模式老师单方面讲授的状况，在学习过程中，学生成为了中心，老师只是作为指导。通过项目学习法，不仅仅提高了学生对书本知识的理解程度，还加强了学生对知识的应用能力，因为这个过程需要学生进行团体协作才能完成，所以对学生的团队合作、沟通能力也有所锻炼。项目学习法大改传统

3、教育模式，强调知识的应用，是未来初中，乃至高中、大学都应该普及的一种教学模式。2一、项目教学法在初中物理教学中的可行性分析1.提高学生多方面能力，体现项目学习法的精神项目学习法要求学生主动进行项目研究，对自己设计的项目进行知识网络构建，涉及的知识点并没有按照课本的框架体系进行，是跳跃性的，可能集合课本多方面知识内容，因此项目学习法可以极大地提高学生对知识的掌握；在实行项目学习法中，学生需要制定计划、收集资料、知识调研等，这也提高了学生的综合能力；项目成果的展示能使学生有成就感，提高学生的学习兴趣。2.教材内容大多贴近生活，项目来源广如今的初中物理课本在取材上都偏向于生活取材，体现了时代性，很多

4、知识案例，甚至是课后作业的取材都是来源于生活。因此初中物理采取项目学习法相对于别的科目而言，有更多的项目选择。3.符合学生认知规律，项目教学法动力足教育的最终目的是让学生获取知识，来理解生活，改变生活。初中物理与我们的生活十分密切，不管是简单的电学还是光学或者浮力知识，都是我们生活中常接触的，其涉及的知识点较为简单，同时初中学生的好奇心强烈，对事物有探知心，喜欢用所学知识来分析身边的现象，这正好符合了项目学习法的特点。二、项目教学法在初中物理教學中的应用1.设计研究项目项目学习法的第一步就是设计项目问题，老师在这个过程中起引导作用。我们可以选取很多生活案例作为项目研究对象，比如光学，光学在实际

5、生活中有哪些应用，有什么价值，还存在什么不足；或者是超神波测距的具体应用过程是怎么的，如何实现测距的等等。将生活案例作为书本知识的载体，通过研究这些项目，提高自己对书本知识的认识。2.收集整理资料在确认项目以后，就需要根据设计的问题进行资料的手机。现代科学进步快，互联网得到普及，学生除了通过电视、报刊、杂志以外，还可以通过电脑、手机来获取资料来源。在这个过程中，需要将班上的学生分组，每一组再进行具体的分工。有人负责收集资料；有人负责筛选资料；有人负责归纳整理资料。分工明确，也是提高了学生的团队意识。3.项目研究与分析在收集好资料以后就需要对设计的项目进行研究、分析了。这个过程可以采取问卷调查的

6、形式展开，也可以采取小组成员内部研究。比如设计的项目是家庭电路的工作，可以研究家里发生跳闸事故的原因；可以研究每个月家庭消耗电流的量等等。将这些实际问题结合书本的电学知识，绘制相关的电路图进行研究分析。最后根据案例算出相关参数，总结分析得到的成果。4.项目总结最后一步项目总结，老师需要每个小组展示自己项目的研究成果。同时其余小组与老师一起进行评价，总结项目设计或者研究中存在的问题。这步是学生成果的展示，学生可以获得极大的成就感，并且通过老师的点评还可以发现自身存在的问题。3结语综上所述，项目学习法十分适合初中物理的教学，初中物理知识，因为其本身贴近生活的特点，以及学生特有的求知欲使得项目学习法能很容易在教学中开展。同时项目学习法老师要起到引导作用与监督作用。在整个学习过程中学生主动参与，成为教学的主动者，不仅仅强化了知识，还提高了团队合作能力。因此在今后的教学中，初中物理老师还应该继续开展更多的项目学习活动。参考文献1 张硕，王玉兰.浅谈项目教学法在初中物理教学中的应用j.卷宗，2015，5（12）：601.2 李月妹.创设项目