土木工程使用型本科专业人员成效与反思

1、土木工程使用型本科专业人员成效与反思摘要:土木项目是实践性很强的学科，使用型是社会对土木项目专业人员的标准，怎么栽培使用型专业人员是一个值得研究的重要教育改革研究工程。广东省于2008年开展了本科、高等职业技术学院联合栽培土木项目试点项目工程，当前该学科第一些学生已经毕业，论文对试点项目工程开展时间层次性总结，对获得功效和存在问题开展初步剖析，希望能为使用型土木项目人力资源教育具备一定体会和心得。关键词:使用型；土木项目；联合栽培近期来，伴着中国高等教育改革的持续深入和学生总量的持续进步，普通本科教育逐步由过去的“精英教育向“群众教育，亦面对着一定危机与问题，各类型院校间的维度、教师人才资源、

2、办学条件等有很大不同之处，这时各样维度院校怎么定位，栽培怎样的专业人员，便成了要处理好的关键问题。近期来党中央、国务院及教育部出台了各种各类关于推动职业教育和使用型人力资源教育的顶层设计，为地方本科院校定位及人力资源教育指出了方向，即向使用型转型，栽培合乎地方经济进步的使用型本科专业人员。使用型人力资源教育办法和路径应当多元化，能本科院校各自栽培，亦能校企联合栽培，亦能校校联合栽培，2008年广东试点本科、高等职业技术学院协同栽培使用型专业人员的“2+2人力资源教育试点项目工程便是校校联合栽培模式1，2，同时能更加打通高等职业技术学院、本科人力资源教育通道。嘉应学校与广东水利电力高等职业技校联

3、合承当的土木项目是广东首批试点项目工程之一。如今2008级首批联合栽培学生已经毕业，试点项目工程获得时间层次性成果，其功效怎么，存在怎样的问题，这些都值得开展总结，能为试点项目工程将来进步具备体会和心得。1功效(1)研究了一条栽培土木项目使用型专业人员的新渠道。按照土木项目人力资源教育目标能分成三类:理论型、使用型及技能型，过去本科院校大致按理论型标准来栽培土木项目专业人员，高等职业技术学院院校按技能型标准来栽培土木项目专业人员，二者各有优劣，前者重学术轻实践，在高等院校办学总量持续扩大的今天，理论型本科人力资源教育的局限性快速突出，特别是是地方本科院校不管是在教师人才资源也是在生源质量等层面

4、均无法超过该栽培目标，而且社会及经济进步对理论型专业人员要求量亦总体降低;后者重实践轻学术，学生具有较强的动手操作能力，然而学术知识匮乏，在现实工作遇到新问题时短少相应知识储藏来解决和处理好。使用型专业人员能完全考虑理论型和技能型的优缺乏，是介于二者之间的一个过渡型，而使用型人力资源教育渠道或者栽培模式一直教育界研究的关键问题。本科高等职业技术学院“2+2联合栽培确定是一个有益的研究，能参考以往本科学术课堂教学教育的体会和心得和优势，在大一大二时栽培学生总体过硬的学术根本原理，在大三大四学科课程学习时间层次，那么重点栽培动手操作能力。(2)人力资源教育质量有一定提升，与社会要求更要合乎。200

5、8级联合栽培学生全部人数为90人，得到毕业证的人数为88人，其中2人因为学分短少超过人力资源教育计划要求，延迟毕业;90人中有11人加入硕士生升学测试，9人过国家线，7人被录取，相比本学校以往土木项目学科(300余人，17人考取硕士生)，录取率有突出提升;求职率达百分百，且全部为对口求职，学生意向求职单位超过人均2以上;越来越为重要的有39位同学得到了BIM建模师职业工位能力证书，BIM是住建部力推的新技术，在土建行业受到高度关注，在施工管理、造价、监理等层面都有很多使用，人力资源教育质量与社会要求和项目现实的联系更要紧密，人员需求单位称心度亦随之提升，而本院以往土木项目学生，示例BIM等还仅

6、仅在宣传时间层次，只有局部加入关联竞赛学生有自行决定学习;与此而且，还有45名同学得到广东省高级CAD绘图员职业资格。(3)为继续推动本科高等职业技术学院“2+2联合栽培使用型专业人员试点项目工程积累体会和心得，增长了社会影响力。该学科第一届学生的栽培质量非简洁关系到整体项目工程的功效，关系到试点学科能否继续开展，而且运用应届生在人员需求单位的表现能更加扩大试点学科的社会影响，起到宣传作用，对以后招生产生积极影响。2存在问题及反思(1)社会认知度还需更加提升，生源质量还需更加提高。该学科2008年到2008年间的招生情形都不太理想，关键表现为调剂率居高不下，学生平均录取得分较土木项目其它方向不

7、高。运用调研剖析，关键缘由为学生及学生家长对该学科及其办学模式存在理解上的误区，一局部学生甚至认为该学科是高等职业技术学院学科;还有一局部人对新的办学模式存在顾虑，担忧课堂教学教育质量和人力资源教育质量不过关;少局部学生觉得转段学习、两校往返等环节比照麻烦。在接下来办学进程中，应该强化宣传，重点宣传该试点学科的优势和改革价值，而且运用应届生的口口相传和人员需求单位的称心度来扩大社会影响，提升社会认知度。(2)短少关联学科建设标准和课程建设标准。因为该学科是在广东省是首批试点学科，是打通本科高等职业技术学院教育通道的重要改革方法，短少现成的实例能参考，总需“摸着石头过河，短少关联学科建设标准，短

8、少对应课程建设标准，这给该学科的实施带来了一定困扰，而且亦给该学科的创新进步具备一个自由度很高的平台，能在学科建设和人力资源教育进程中研究确立关联标准。(3)管理层面存在一定问题，管理环节较繁琐。因为该学科学生的学籍、档案、材料存档、评优评奖及数据采集等都在嘉应学校开展，但学生有两年的学习在广东水利电力高等职业技校开展，这给现实实施带来很大麻烦，许多材料总需经过众多环节才可以归档，甚至产生假设干具体工作不知归什么部门什么人员负责的情形，给双方管理人员和学科负责人带来比拟大工作量，而且给学生亦带来了一定麻烦。在未来建设进程中，应该确立一个总体各自机制，避免过度反复环节。(4)办学费用支出不低。该

9、联合栽培学科办学费用支出较以往渠道有比拟大幅度提升，一层面是实践环节比率不低，引起社会实践本钱增长，此外，学生及老师在两校之间往返交流较多，差旅本钱较多。3结论土木项目是社会要求量比拟大的学科，对人力资源教育质量有不低要求，怎么栽培高水准的使用型专业人员一直以来是各类高等院校研究的研究工程，人力资源教育渠道是其中的关键环节，广东省教育厅实行的本科、高等职业技术学院联合栽培土木项目使用型专业人员确定是一个大胆的试着。当前，该学科的第一届学生已经毕业，试点项目工程获得时间层次性成果，亦呈现了一定问题，然而人力资源教育质量超过了预期栽培目标，其它方层面面的短板和问题将在以后建设进程中持续提升和弥补。参考