兴趣教育的思考与实践

1、    兴趣教育的思考与实践    张馨繁摘 要：兴趣是指一个人力求认识某种事物或从事某种活动的心理倾向。在实践中，兴趣能使人们工作目标明确，积极主动，从而能自觉克服各种艰难困苦，获取工作的最大成就，并能在活动过程中不断体验成功的愉悦。由于小学生的年龄特点和心理特征，他们的注意力持续短，所以如何在课堂中激发学生的兴趣，如何让学生体验成功的愉悦，最终将“要我学”变成“我要学”，这一直是许多教师研究的问题。关键词：兴趣；学生；课堂；生活由于小学生的年龄特点和心理特征，他们的注意力持续短，所以如何在课堂中激发学生的兴趣，如何让学生体验成功的愉悦，最终将“要我学

2、”变成“我要学”，这一直是许多教师研究的问题。那么如何激发学生的兴趣呢？课堂教学是学生最重要也是最主要的学习方式，下面我就从如何在课堂上激发学生的学习兴趣来谈一谈自己的看法。一、创设情境，激发学生的学习兴趣在新课程改革后，“创设情境”“激趣导入”已经成为了大多数教师课堂开场白。我觉得这很符合学生的心理需求，因为没有哪个学生愿意接受一堂枯燥的“纯理论”课程，多数学生都需要一个“刺激点”，这个“刺激点”既能引起他们的兴趣，又能顺势引导出这节课的学习内容。这样的课堂，才是学生乐于投入的课堂。例如教学10的分与合时，学生已经在之前的学习中已经掌握了39的分与合，所以让学生找到10的所有分与合并不难，关

3、键是要让学生在一个轻松愉悦的气氛中自主找到所有10的分与合。这就需要动用老师的智慧，可以在教学前给学生变一个小魔术，让学生从盒子里拿圆片，教师看着剩下的圆片猜他拿走了几个圆片。这时，学生大部分一定很想了解魔术中的秘密，而一些聪明的小朋友已经知道了这个魔术的奥秘，通过这个游戏既可以充分调动学生的积极性，又可以引出本节课的课题，可谓一举两得。二、自主探究，促进学生的学习兴趣在新课程中，强调学生应处于教学中的主体，教师要做好学生学习的组织者、引导者和合作者。数学知识的特点之一就是具有高度的抽象性、严谨性，所以数学教学必须重视培养学生的分析、推理能力，突出数学知识的特点及规律，以直接或间接的形式引导学

4、生发现规律、掌握规律，才能使学生越学越有兴趣，从而正确运用规律解决问题。如教学“一个加数不变，另一个加数逐渐变大”时的规律，出示一组口算题2+3=，2+4=，2+5=，2+6=，学生算出结果后讨论它们之间的规律，观察加数和得数之间变化有什么规律，学生讨论后得出：“一个加数不变，另一个加数变大多少，得数就变大多少。”由于学生发现了规律，就会感受到成功的喜悦，因此，学生学习这部分知识的兴趣愈加浓厚，他们掌握这些知识就更加快捷。三、发现数学美，延伸学生的学习兴趣学生在解决数学问题时，学生常有别出心裁的奇思妙想，让人拍案叫绝，这就是数学上的创造美，也就是数学的“魅力”之处，也是数学教学，乃至整个教育的

5、目的，教育就是要创新。所以老师在遇到这种情况一定要小心呵护学生，即使有错也要鼓励，要让学生体验到创造之美，成功之美，树立起创新的信心。在图形教学中要引导学生发现图形的美，对称美，结构美。还要让学生搜索生活中的数学图形，例如桥两边的护栏采用的图形，道路两边铺设的地砖，都是运用了数学图形的知识，有着独特的对称美。在司空见惯的伸缩门中，利用了平行四边形特有的伸缩性，让学生体会数学在生活中的作用，发现数学的美。四、巧设练习，增添学生的学习兴趣课堂练习的设计，除注意从实效出发，对练习的层次、练习的方式等做科学安排外，还要利用小学生的好奇爱动、争强好胜的心理。所以设计练习时要充分考虑到学生的心理特点，从新

6、的练习形式、新的题型、新的要求出发，避免陈旧、呆板、单调重复的练习模式，应保持练习形式新颖，生动有趣。如在练习中适时、适当开展“看谁算得又对又快”，谁先算好就站起来，取前五名给予奖励；“夺红旗”，哪组合作的最好，就给他们一面小红旗。还有“看谁的鲜花先开放”“给小马虎治病”“找朋友”“邮递员送信”“小动物找家”等各种游戏性的练习，都能够引发学生的竞争意识和得到自我评价、自我表现的机会。这样的练习既能激发学生的求知欲望，培养学生做练习的兴趣，又能取得满意的练习效果，使学生在轻松、愉快的氛围中学习。五、拓展兴趣，促进学生的创新意识拓展兴趣发展空间一直是许多学校大力支持发展的，以培养学生创新精神和实践

7、能力为重点的，辐射家庭的学校科技创新教育体系。把开展兴趣特长培养作为特色工程来抓，为学生搭建兴趣活动的展示平台。“学以致用”一直是教育教学的最终目标，让学生将课上所学的内容用到生活中，既将课堂与生活联系起来，也使学生巩固了所学的知识。我们一直强调数学来源于生活，要让学生体会数学与生活的联系，促使学生进行创新，将所学的知识用于生活，这不正是数学与生活相联系的最好体现吗？学生的学习兴趣培养不仅要体现在课堂上，在课后，学生可以进行自由活动，他们有更多的机会去发现生活中令他们感兴趣的问题。生活与学习是无法分割的，所以教师也不能放过课堂下的机会。要想在课堂下激发学生的学习兴趣，要做到以下几点：1.与学生

8、建立良好的师生关系真诚、信任的师生关系有利于创造一种和谐、自由、宽松的学习环境。而师生间紧张的关系，势必影响到许多工作的顺利开展。因此创造一种“亲、和、助”的良好师生关系显得尤为重要。教师要有强烈的事业心，自己严格要求自己，用自己的言行去感染、去影响学生，触动他们的心灵。学生生病了，送去暖暖的问候；天气转凉了，提醒学生多加衣服；学生做错了事，及时进行良性引导；如果学生做对了，送去激情鼓励。每一句话，每一个眼神都将深深地刻在学生的心灵深处，学生势必用同样的情怀对待每一个同学。2.教师要不断提高自己的专业素养教师必须不断提高自己，通过各方面的学习完善自己，和同学们同步学习，用完善的知识结构、更新的

9、知识能力及灵活应变的能力带动学生，挖掘学生的潜力，培养学生的个性，尊重学生的人格。这样，学生打心眼里敬佩、尊重教师，师生间的距离缩小了，达到了心与心的相通，建立了自然、和谐、宽松的教学环境。平常不能当众大声呵斥学生，不能随意批评学生，经常和学生交流、谈心，与学生讨论题目喜欢的话题。3.教师与教师之间增进沟通学生之间有不一样的个性，班级之间有不一样的风气，一个教师遇上的班级是有限的，所以对于学生的认识也是有限的。我们可以通过与其他班级的教师进行沟通，从而对学生获得更多的了解。教师只有更了解学生，才能更接近学生内心的想法，才能更好地激发学生的兴趣。在与其他老师的沟通中，我们可以互相学习，每位教师对

10、同样的问题有不一样的处理方法，互通想法、做法之后，能改善教师处理学生问题的方法，使教师处理问题更有艺术性，学生也能得到更合理的教育。在教学中培养学生的兴趣是多方面的，只有培养学生浓厚的学习兴趣，激发他们强烈的学习欲望，才能使学生由“要我学”变为“我要学”，充分调动他们的积极性和主动性，让学生不把数学当作一种沉重的负担，而是让数学成为学生感兴趣的东西。小学教师是孩子的第一个引路人，他的智慧、灵性和品行对孩子一生的影响是十分深远的。学习工作化能使课堂教学不断创新发展，工作学习化能使人充满智慧生命的意义。只有充满智慧的老师，才会有丰厚的学识，才能激发学生的兴趣，才能真诚地鼓励学生放飞想象的翅膀。如果孩子从小能在学习中体验到快乐和成就感，那么他一生的幸福就基