培养幼儿园中班折纸能力的方法分析

1、    培养幼儿园中班折纸能力的方法分析    陈静摘要：陶行知的教育影响着中国的教育，针对“教学做合一”这一特点、点，联系幼儿的实际情况，如何将“生活即教育”的理论和幼儿折纸指导策略结合在一起，放手，让幼儿有兴趣、有能力的折纸。关键词：兴趣;幼儿;折纸中班幼儿手部肌肉协调性有了一定的发展，但是在做精细活动的时候，又有一定的困难。在开展折纸活动的时候，他们对一切事物充满好奇，但又时常对自己缺乏信心。所以，我们根据中班幼儿的年龄特点，对他们进行了折纸能力培养。幼儿园工作规程指出：要发展幼儿正确运用感官和语言交往的基本能力，增进其对环境的认识，培养幼儿有益的

2、兴趣和动手能力，发展智力。它明确指出了要把培养幼儿有益的兴趣和动手能力作为我们的主要教育目标之一，同时也是对幼儿进行智育的一种手段。一、放手，让孩子探索中班孩子对于折纸已经是不陌生了，他们会自己拿着纸对着步骤图看了又看，也会拿着纸随意折着简单的作品。在折纸活动的时候，我们也常常会发现孩子有了自我探索的本领。飞机是一个相对孩子来说比较复杂，通过很多对折以及翻折才能折好的。同样的，我也是先示范，再让小朋友自己动手折。睿睿遇到了问题：他将飞机的所有面都折向了一个方向，导致飞机只有一面的机翼。我没有立马帮助他，而是问他：飞机的机翼有几个呢？你自己飞飞看，看看怎么调整呢？可以看看好朋友的飞机是什么样的？

3、他是怎么折的？而后睿睿去看了宸宸的飞机，发现了自己折错的地方，重新折好，和宸宸玩了起来。飞机的折法对孩子来说还是比较简单的，但是飞机左右对称的折法提高了一点难度，在活动中教师可以先强调折纸的左右性，两边都要折，这样就缺少了幼儿的自主探索性，所以在我决定只是让幼儿自己观察，简单的提醒一下。当幼儿碰到困难的时候可以集中讨论，共同解决问题。或是问会折的幼儿，迁移其知识经验，将别人的经验变成自己的，加深了折纸的印象。在动手能力方面教师要敢于放手，让孩子自己发现问题，解决问题。根据幼儿的年龄特点，我们思考不同阶段的孩子的特点，从幼儿的想象力发展特点入手，针对不同年龄段的孩子，使用不同的方法丰富幼儿的知识

4、经验，让幼儿对事物多进行观察了解，鼓励幼儿敢于想象，敢于动手折纸。在折纸之前，教师可以用语言将引导幼儿的作品更加全面。二、放手，让孩子判断教师的示范不是一概而论的，有集体示范，也有个别示范，对小年龄孩子来说，个别示范指导尤其重要。今天的折纸是让孩子选择在自己座位上折或者是搬椅子看大屏幕上的步骤图折。远远跑过来“老师，我折的对不对啊？”孩子的不确定性让他们都跑过来问老师，而不是自己对照着步骤图。在我点头之后，他们又继续折了。但是很多人在给蘑菇伞盖的时候都是硬扯出三角，有的纸都撕破了，所以蘑菇都是重新折了很多遍。 本次活动中，虽然难度不大，但是在折的时候还是会遇到问题，很多小朋友也不愿自己对照步骤

5、图，而是选择跑到讲台上让老师确定。要是老师来指出问题，他们又会恍然大悟，自己继续往下折了。由于幼儿年龄不同，他们的发展水平不同，教师要结合幼儿的实际水平来指导孩子折纸。同时，教师要注意折纸指导应该注重孩子的创造力。有的孩子想象力丰富，但是折纸的能力不行，教师应该在旁用他们理解的、富有情景的语句进行提示。游戏化的教学指导才是幼儿最喜爱的方式。三、放手，让同伴影响好模仿，是中班幼儿的年龄特点，抓住典型事例进行教育是有效的方法。我出示一张大正方形，一边折一边向幼儿简单介绍折纸知识，依帆小朋友的记性好，动手能力强，马上就按照要求一步一步开始折，在对折成三角形后，她仔细的看了看步骤图，一会儿就折好了。对

6、面的小朋友小卓连三角形都没有折成。依帆把自己折的茶杯递到小卓面前说：“你看我的。”小卓看了看，继续埋头折纸。我提醒依帆：“你慢慢折，让小卓跟你学。”依帆高兴的说：“我变成小老师了。”小卓仔细看着依帆，一步一步跟着做，最后终于成功了。本次活充分开发利用幼儿的已有资源，给幼儿更多展示的机会，培养了幼儿动手操作能力及自信心，特别是在创意说环节中，让幼儿的想象力得到充分发挥，口语表达能力上也得到了提高。在这一活动中重视做中学，让幼儿边看边折，还可以请看懂会折的幼儿当小老师，更好的利用幼儿资源锻炼幼儿。幼儿基础不同，接受能力也不尽相同，因此，课上我为幼儿准备了难易不同的折纸图解请幼儿自由选择，给幼儿发展空间，幼儿的主动性得到了充分体现，在这种分层教学中，每个幼儿都有所收获。四、放手，和諧家园共育很多幼儿在幼儿园里能够保持良好的折纸习惯，但回到家却完全变成了另一副模样。造成这一现象的原因很多：家长包办的思想严重，“宠 、纵”;家长虽有要求，但方法欠妥;家长要求不明。孩子在家的时候家长需要鼓励和耐心去对待孩子折纸。大人在评价的时候，“好不好看、像不像”的话语是不会帮助孩子成长。教师要鼓励孩子的是创造能力，有新意的折纸是教师点评的重点，让孩子更愿意在原有的基础上创作不同的作品。正如陈鹤琴先生所说：“幼儿教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以胜任的，也不是幼