小学语文五年级上册《语文园地八》教学设计

1、部编版语文五年级上册教学设计课题语文园地八课时1 班级授课教师教学目标1. 通过交流，了解如何才能找到好书。2. 通过课本上有关书的比喻句的例子，仿写比喻句；根据层次连句成篇。3. 根据书写提示中的作品，注意点画的起、收以及转折。4. 背诵朱熹的观书有感。教学重难点重点：学习如何找到适合自己的好书。难点：在学生平时的习作练字中，注意点面的起、收以及转折。教学准备教师准备：准备多媒体课件、素材。学生准备：预习课本。第一课时教学过程一、温故知新。学完这一单元后，我们学了许多的关于读书的文章，你最喜欢哪一篇？为什么？生：我最喜欢忆读书，因为冰心奶奶说的“读书好，多读书，读好书”让我觉得受益终身。二、

2、交流平台。1. 关于“读书好”和“多读书”都容易做到，而“读好书”就不是那么容易了，因为市场上的书琳琅满目，良莠不齐，我们应该如何选择呢？2. 课件出示交流范例，请同学们看看这几位同学是如何选取好书的。出示例句，比较例句中的两个句子的异同。我读的课外书，主要是与课文有关的， 如四年级学的冰项链选自青铜葵花，我就把整本小说找来看了。学了美丽的鹿个性思考部分角，我又去读了伊索寓言。读了法布尔的昆虫记，我对与动物有关的书很感兴趣，就又读了布封的动物素描和比安基的森林报。这里面提到了两种选择方法，是哪两种呢？生：一种是读与课文有关的书籍，另一种是读同一系列中的书籍。3. 你还有没有其他的方法？和你的同

3、桌互相交流。4. 指名找同学交流。生 1：读一些名家名著，比如曹文轩的，郑渊洁的。读一些老师推荐过的，比如狼王梦丁丁历险记。生 2：读课文出现的作家写的适合小学生读的文章，比如冰心的小橘灯寄小读者。师小结： 选取书的方法有很多，除了书中说的，还有同学们说的，还可以通过专业的教育网站找一些推荐的书目，都是不错的选择。同学们可以试着整理一下自己读过的书，整理成自己的书单，与其他同学交流一下。三、词句段运用。1. 许多人把书比作其他物品，书的重要性经过这样一种比喻变得更加地生动，下面这些句子，分别把书比作了什么？书，被人们称为人类文明的“长生果”。（比作“长生果”）莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品

4、。”（比作“全世界的营养品”）一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。（比作“朋友”和“故地”）（括号内的内容等学生回答完再出现。）2. 那么书除了可以比作课本上说的这些，还可以比作什么？生：书是阶梯 , 能攀登知识之峰；书是火把 , 能指引前进之路；书是明灯，能照亮未来道路；书是雨露，能滋润干枯之心田；书是春风，能舒坦发困之心；书是阳光，能照耀万物之灵；书是泥土，能生长万物之精；书是利剑，能斩破黑暗之愚；书是明灯，能打开黑夜之门；书是道路，帮助人们走向成功的殿堂。3. 下面这段话是叶圣陶先生对于阅读和习作关系的叙述，但是顺序被打乱了，那么原有的顺序是怎样的？可以联系实际来排

5、序。阅读是什么？是吸收。好像每天吃饭吸收营养一样，阅读就是吸收精神上的营养。写作是什么？是表达。把脑子里的东西拿出来，让人家知道，或者用嘴说，或者用笔写。阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外到内；一个是出，从内到外。（顺序等学生回答出正确的答案后再逐个出现。）4. 通过叶圣陶先生的这段话，我们了解到阅读与写作之间的关系。在我们以后的学习生活中，也要将两者的关系记在心中，应用到学习和读书中。四、书写提示。1. 请同学们看一下这幅书法作品。2. 这幅字是欧阳询的作品。课件出示欧阳询简介：欧阳询 (557641)，字信本，汉族，唐朝潭州临湘 ( 今湖南长沙 ) 人，唐朝著名书法家，楷书四大家之一。

6、3. 同学们仔细观察一下这幅字帖，他的字有何特点？生： 字形竖长，字体端正，点画的起、收及转折一丝不苟4. 我们在以后的写字过程中也要注意把字写端正，点画写规范。五、日积月累。观书有感 宋 朱熹其一半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。其二昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻。向来枉费推移力，此日中流自在行。1. 在古人谈读书中我们认识了朱熹，谁来简单介绍一下朱熹？生：朱熹字元晦，又字仲晦，号晦庵。宋朝著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人。2. 请同学们读一下这两首诗，跟小组同学交流一下说说这两首诗的大概意思。生 1：第一首诗的意思是： 半亩大的方形池塘像一面镜子一样打开，清澈明净，天光、云影在水面上闪耀浮动。要问池塘里的水为何这样清澈呢？是因为有永不枯竭的源头源源不断地为它输送活水。生 2：第二首诗的意思是： 昨天夜晚江边的春水大涨， 那艘庞大的战船就像一根羽毛一样轻。以往花费许多力量都不能推动它，今天却能在水中自在地移动。3. 同学们说得都很好，那么这两首诗蕴含了怎样的哲理呢？生：这两首诗都表达了诗人“观书”的感受，借助生动的形象揭示深刻的哲理。第一首诗借助池塘水因有活水注入而清澈的现象，比喻要不断接受新事物，才能保持思想的活跃与进步；第二首诗借助描写巨舰无人推动却能自由航行在水中，阐述艺术