8.1《薪火相传的传统美德》教案 2024-2025学年统编版道德与法治七年级下册

《薪火相传的传统美德》教学设计核心素养目标1.创设X城市美德能量告急情景，引导学生讨论城市美德能量告急会导致那些问题，从而认识到中华传统美德的地位和作用。2.通过美德能量收集站收集能量，知道中华传统美德的内涵有哪些，并且创设生活情景，让学生能做到知行合一。引导学生践行中华民族优秀传统美德。学情分析本课对于学生提升中华优秀传统文化素养具有重要意义。七年级的学生，无论是通过校内学习还是日常生活见闻，都已对中华优秀传统文化有了一定了解，能够感知中华优秀传统文化的主要文化符号，了解其主要的代表性成果及意义，对中华优秀传统文化有亲切感、好奇心和认同感、自豪感。近年来，社会各界重视弘扬中华优秀传统文化，社会上许多“国风”“国潮”文化作品对青少年产生不小影响。但是，七年级学生的抽象思维能力还不够强，对中华优秀传统文化的认识还比较感性；不同学生的中华优秀传统文化知识储备差异较大，有些学生对中华优秀传统文化缺乏比较系统的了解；有的学生觉得中华优秀传统文化属于历史宏大话题，与当代社会生活、个人日常生活关系不大；还有的学生受一些错误社会思潮的影响，对中华优秀传统文化存在误解。因此，对学生进行系统的中华优秀传统文化教育意义重大。教材分析《薪火相传的传统美德》是部编版七年级下册道德与法治第八课《践行中华传统美德》第一框的内容，本框主要阐述如何正确认识中华传统美德。一方面，要认识到中华优秀传统文化蕴含的丰富道德理念和规范，体现着评判是非曲直的价值标准，潜移默化地影响着中国人的行为方式；另一方面，要明确中华传统美德具体道德理念和规范的内涵，增强价值认同。学生应该认识到中华传统美德体现了中华优秀传统文化的精髓，为人们提供道德标准和行为规范，为人们提升思想道德素质提供实践指导，从而自觉弘扬和践行中华传统美德。教法学法情境体验法；合作探究法；讲授法重点中华传统美德的意义及内涵难点中华传统美德的内涵教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课X城市美德能量告急，让学生们化身美德能量使者化身美德能量使者，收集美德能量吸引学生学习兴趣新课新授教师提问：X城市美德能量告急会导致那些问题？人际关系崩塌，社会出现信任危机公共秩序失范，社会治理难度提升社会凝聚力弱化，群体对立加剧教师追问：为什么要传承传统美德？知识点一：中华传统美德的地位和作用地位：①中华优秀传统文化蕴含的丰富道德理念和规范，体现着评判是非曲直的价值标准，潜移默化地影响着中国人的行为方式。作用：①中华传统美德是进行道德建设的宝贵资源。②中华传统美德是中华优秀传统文化的精髓，是世代相传的民族智慧，是中华民族走向未来的宝贵精神财富。能量收集站第一站：走进北宋《程门立雪》故事：北宋《程门立雪》杨时是北宋时期的著名学者。一天,他与游酢一起去老师程颐家请教问题。时值隆冬，朔风凛冽。到程颐家时，适逢老师在火炉旁闭目养神。他们担心惊扰老师，就在旁动静静等候。程颐觉察后，门外的积雪已经有一尺深，但杨时和游酢依然恭敬侍立。杨时的行为体现了那些传统美德？收获《程门立雪》美德能量：①礼义廉耻（尊师重道是“礼”）②崇德向善（向老师学习是“见贤思齐”）③孝悌忠信（广义“悌”体现对长辈的敬爱）能量收集第二站：走进南宋《岳飞的故事》知识点二：中华传统美德有哪些具体内容？（1）孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念。①体现：判断一切是非、善恶、荣辱，都需要明确的标准。“由义为荣，背义为辱。”中华民族一贯以遵守道德为荣，以违背道德为耻。②作用：这一荣辱观念渗透在生活的方方面面，成为中国人日用而不觉的道德标准。知识点二：中华传统美德有哪些具体内容？（2）崇德向善、见贤思齐的社会风尚。①体现：“德者，本也。”“君子莫大乎与人为善。”中华民族自古就有尊崇道德、一心向善的优良传统。“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”②作用：不断向有美德、有才能、有贡献的人学习，有利于营造良好的社会环境。链接生活情景：小程门在无人监考的考场，发现有朋友作弊，朋友希望他保密，此时他应该怎么做？考完如何回复朋友？答案：绝不参与作弊，明确摇头拒绝对方眼神求助，考试结束后如实将情况反映给老师。考完后回复：“刚才没答应帮你，是因为真正的朋友不该推对方进火坑。”

这不符合中华民族传统美德提供补救方案：周末我帮你梳理错题，下次考试咱们光明正大地赢。小程门的数学老师住院了，同学们想去看他却不知如何表达，请结合古代《程门立雪》的美德，设计一个探望老师的方案答案：探望时间：选择周末或放学后，避免影响老师休息探望地点：医院病房（若老师病情稳定，可集体探望）探望准备内容：1、手写慰问卡**：每位同学写一句祝福或感谢（如：“老师，您教的不只是数学，还有做人的坚持。愿您早日康复！”）。

2、录制班级视频：剪辑同学们在教室的日常片段，结尾齐声说：“老师，我们等您回来！”（体现“见贤思齐”，表达对老师的挂念）。探望如何表达：1、轻声敲门，有序进入：由班长代表轻敲门，问“老师，我们可以进来吗？”（再现“程门立雪”的礼仪）。

2、集体鞠躬问候：简单说“老师好！我们很想您！”（避免喧哗，保持病房安静）。

3、情感表达“孝悌忠信”

班长发言：

“老师，您常说‘学习如做人，要严谨踏实’。您不在的这段时间，我们按您教的方法自学，还整理了笔记（递上笔记）。您好好休息，我们等您回来继续带我们‘解题’！”

（用老师常说的话呼应，体现“忠”于师教）能量收集站第二站：走进南宋《岳飞的故事》家国责任的启蒙公元1122年，金兵南侵，中原沦陷。岳飞年仅20岁，母亲姚氏用绣花针在他背上刺下‘尽忠报国’四字（注：后世传为‘精忠报国’），鲜血渗出，岳飞紧咬牙关未发一声。母亲含泪道：‘尔为时用，其殉国死义乎！’（你生逢乱世，当为国家献出生命与道义！）”问题：刺字不仅是疼痛，更是一种烙印。如果是你，会如何理解母亲的期望？答案：母亲希望岳飞能够报效国家，这是一种为国为民的期望。岳军的铁律—匹夫之责的集体践行“岳飞治军，以‘冻死不拆屋，饿死不掳掠’闻名。1134年，岳家军收复襄阳六郡，士兵夜间宿营，宁睡雪地也不入民宅。一士兵偷摘农家梨解渴，岳飞得知后，当众鞭笞其背，并赔偿农户十两白银。”问题：1.严惩一个士兵，为何能赢得百姓支持？答案：纪律塑造信任、小行动带动大责任让每个士兵都能明确自己的责任。问题：2.岳飞的故事体现了那些传统美德？答案：收获《岳飞的故事》美德能量：①精忠报国、振兴中华→收复失地的终极目标②天下兴亡、匹夫有责→每个士兵都是责任的“最小单元”③礼义廉耻→纪律是家国情怀的保障知识点二：中华传统美德有哪些具体内容？（3）精忠报国、振兴中华的爱国情怀①体现：“位卑未敢忘忧国。”“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”自古以来，中华儿女将自己的前途命运与祖国兴衰、民族存亡紧紧联系在一起，尽心竭力报效国家。②作用：爱国情怀维系着中华民族的团结统一，激励着一代代中国人为祖国发展繁荣而不懈奋斗。知识点二：中华传统美德有哪些具体内容？（4）天下兴亡、匹夫有责的担当意识。①体现：中华民族强调“明伦”“尽责”，要求每个人明确认识到自己的人伦职责，不仅要担负起对家庭、社会、国家的责任，而且要兼济天下，为天下人谋幸福。②作用：这种担当意识体现了中华民族的博大胸怀和崇高境界，为中华民族发展壮大提供了重要支撑。链接生活情景南宋时期，岳飞面对金国入侵，写下‘靖康耻，犹未雪’，以‘精忠报国’之志收复河山。今天，我们面对美国科技封锁又应该如何做呢？“假设你是中国某科技公司的研发团队，美国断供关键材料，团队濒临解散。请结合岳飞精神，设计一个“突围方案”答案：①突围目标：短期目标：突破美国技术封锁，实现关键材料/技术的自主研发（如国产光刻机、EDA软件）长期目标：建立完整的科技产业链，不再受制于人，助力中国成为科技强国②突围意义：国家层面：打破“卡脖子”困境，保障国家安全与科技主权。民族精神：展现新时代“精忠报国”的担当，激励更多青年投身科技创新。③突围计划安排：集结阶段1.召开团队誓师大会，悬挂岳飞“还我河山”标语，激发斗志。联合高校、研究所成立“科技岳家军”联盟。|攻坚阶段1.24小时轮班研发，设立“精忠实验室”2.开源共享部分技术，吸引全球开发者协作（如鸿蒙系统）“岳母在岳飞背上刺‘精忠报国’，将家训升华为国责。今天的我们，又将如何报答国家，请你结合古代岳飞的故事写下你的报国誓言！我的报国誓言——致敬岳飞精神

誓言内容：

吾辈当以岳飞为镜，铸科技为剑，守家国山河！若为科研者，必效‘十年磨一剑’之志，攻克芯片之困；

若为工匠者，当持‘毫厘不差’之准，精铸大国重器；

若为学子者，须记‘莫等闲，白了少年头’，苦读成才报国！

此心所向，唯有华夏；此身所许，皆为复兴！答案：知识点总结:中华传统美德有哪些具体内容？①孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念。②崇德向善、见贤思齐的社会风尚。③精忠报国、振兴中华的爱国情怀。④天下兴亡、匹夫有责的担当意识。寻找学校、家庭或社区中能够体现中华传统美德的故事，并制作相应的手抄报在班级进行展示。学生参与讨论学生讨论后回答学生进行小组讨论学生讨论后回答通过讨论探讨传承中华传统美德的原因让学生们再中华传统文化中获得中华传统美德的滋养，体会中华传统美德的内涵。（孝悌忠信、礼义廉耻，崇德向善、见贤思齐）链接生活情景，引导学生们做到知行合一。让学生们再中华传统文化中获得中华传统美德的滋养，体会中华传统美德的内涵。（精忠报国、振兴中华，天下兴亡、匹夫有责）链接生活情景，引导学生们做到知行合一。拓展延伸寻找学校、家庭或社区中能