小学道德与法治三年级下册《万里一线牵》教学设计

1、万里一线牵教学设计【教学目标】1. 知识与能力：了解现代通信、历史上的通讯的主要方式及特点。2. 行为与习惯：能根据实际情况选择合适的通信方式解决问题。3. 情感与态度：感受通信方式的飞速发展，激发学生热爱通信、正确使用通信。【教学重难点】重点：了解现代通信、历史上的通信的主要方式及特点，感受通信给人们生活带来的变化。难点：学会正确运用基本通信方法， 激发学生对通信的热爱之情。【教学准备】课本插图、多媒体课件、古代通信的资料。预习要求：了解日常生活中， 人们常用哪些方式进行沟通联系，这些方式各有什么特点。了解历史故事、古代诗歌、影视节目中古代的通信方式。【教学过程】一、导入新课1. 同学们，咱

2、们中国人过春节有拜年习俗， 今年过年，你都给谁、用什么方式拜年呢？2. 大家刚才谈到打电话、 发短信、寄信件等方式都能把信息从一个地方传递到另一个地方，这就是我们常说的“通信”。不论你走到哪里，通信都能够传递信息，使你能够时刻与亲人朋友保持联系，真可谓“万里一线牵”，神通广大。3. 出示课本 82 页的知识窗内容，引导学生读一读，初步感知通信的知识。通信，就是信息的传递。自从有了人，就有了信息传递的需要。从结绳记事，击鼓传情，到烽火报警、驿骑传书，都是人们发明的信息传递方式。 19 世纪，电报的诞生，标志着一个新的通信时代的到来。二、神通广大的现代通信1. 出示课本 82 页的情境题：李红的爸

3、爸在外地工作，眼看就要过生日了，李红可以用什么方式给爸爸送上祝福呢？请他同学们帮他想想办法，出出主意。2. 生活中，我们的通信方式确实很多，比如寄信、打电话、发传真、发短信、发电子邮件等不胜枚举。而且这些通信方式各有不同，那么都有什么特点呢？（1）学生自由读课本 83 页的文字，看一看相关的图片，了解各种通信方式的特点。（2）同学们，除了我们书上提到的三种通信方式之外，你还知道哪些通信方式？它们各有什么特点呢？学生分组交流总结，组代表介绍。 （书信、固定电话、微信、qq ）3. 出示课本 83 页的下面三个情境题，引导学生想一想，这种情况下，我们可以选择哪一种通信方式？为什么？情境一：今天忘记

4、老师布置的家庭作业是什么了？情境二：重阳节快到了，给外地的爷爷奶奶送去节日的祝福。情境三：邀请国外的小朋友六一儿童节来学校参观访问。总之，现在随着科技的发展，人们传递信息的方式越来越多，这么多通信方式，各有利弊，同学们在实际生活中，要能根据具体情况选择合适的通信方式解决问题。三、历史上的通信1. 我国通信有着悠久的历史，人们曾经利用人力、畜力、声音、火光等方式实现沟通。下面，我们一起了解历史上的通信。（1）学生自由读课本 84 页的文字，看一看相关的图片，了解古代人传递信息的方式及其特点：邮驿传信： 古人在邮驿大道上每隔一段路就设立一个驿站，并备有马匹和驿夫，遇到紧急通知情况，只能马不停蹄地传

5、递信息。烽火传军情：烽火台是古代用于点燃烟火传递重要信息的高台，如有敌情发生，白天放烟，夜间点火，台台相连传递信息。飞鸽传信：古时人们也用信鸽传递消息，将信件包好，系在信鸽子的脚上传递给对方。（2）同学们，古人除了以上通信方式之外，你在历史故事、古代诗歌、影视节目中知道哪些古代的通信方式呢？这个问题我叫大家进行了预习，不知预习情况如何？学生分组介绍。2. 虽然古代就有了通信， 而且历史那么悠久， 但是受科学技术水平的限制，人们传递信息十分艰难。指名学生朗读课本84 页“阅读角”的两篇小短文日夜兼程也嫌迟 古代报火警有多难 ，引导学生交流：（1）如果在今天可以用什么方式让唐玄宗得到消息？古代通信难在哪里？（传递时间长、速度慢、贻误军情）（2）你觉得古代的人报火警难在哪里？（传递信息不准确、速度慢）四、课堂总结，布置作业同学们，今天这节课我们了解了历史上的通信、神通广大的现代通信，我们感受到通信世界的飞速发展，现代通信技术的发展真的是日新月异啊。 我们课外去采访一下长辈， 看看通信方式在最近几十年发生了哪些变化？你有什么感受？完成课本86 页的调查作用，并预习