五二班阳光学子育人工程

1、阳光小学2014-2015学年度第二学期班（队）会活动设计参加人数52时间2015.5.4班级五年级二班内容阳光学子育人工程冃的使学生了解和理解阳光学子育人t程的概念和内容活动准备ppt、黑板布置、照相机。活动 过 程一、创设情景，引入主题：主持人：同学们，在西安市碑林区中小学，正在实施一项新的工程“碑林区阳光学了 育人工程”，受益的不只是万千学子、老师，还有家长。该工程对家长的教育行为进行引导， 力争达到学校、家庭教育协调一致。二、了解阳光学子育人工程：这一工程由两人部分组成：第一部分预防型工作，第二部分是心理素质提升工作。筛杳学 生建心理档案逐步实现心理教师持证上岗预防型工作即“暖阳”心理

2、健康体系，是针对全区学生开展科学筛查，尤其是青春期的学 生。心理素质提升工作,即“阳光学子计划”。包括针对学生的“养成计划”和针对家长、老师 的“培育计划”。“养成计划”是有指向性地针对学住进行i系列的活动，从而潜移默化地影响学住，使学牛 能够成为一个怀揣梦想，懂得感恩，积极进取，具有极强的好奇心和创新意识、敢于担当、有 社会责任感的阳光少年；“培育计划”主要是针对老师和家长的，利用心理团队辅导、讲座等对 老师、家长的教育行为进行引导，利用最新和最有效的载体，电子媒体和书籍等，将碑林区最 新的研究成果、教冇动态以最有效的最人范|韦1地宣传教冇，力争达到学校、家庭教冇协调一致。三、讨论，理解阳光

3、学子育人工程四、小结。相信同学们已经真止理解阳光学了育人工程的内涵和意义，就让我们行动起來做一名真正 的阳光学子。效果及本次活动秩序井然，学生发言积极、讨论热烈，把阳光学子育人工程的内容具体化为每天 发生在身边的生活实例，具体生动地表达了做一名阳光学了就要从实际出发，体现在要文明打 礼貌，对待他人，父母，同学，老师，长辈耍互敬互重。也只有这样，才能具有迈入社会而不 受不良影响的能力。不管我们昨天怎样，都要把握好今天，因为我们就是朝阳，个个都要成为 一个真正意义上懂事、阳光的学生。后记阳光小学2014-2015学年度第二学期班（队）会活动设计参加人数52时 间 2015.5.4班级五年级二班内容

4、阳光学子育人丁程目的使学生了解和理解阳光学子育人t程的概念和内容活动准备ppt、黑板布置。活动 过 程发言要点记录：杨一诺同学：我从木次活动中知道了 “阳光学子计划”。包括针对学生的“养成计划”和针 对家长、老师的“培育计划”。王艺颛同学：我了解到“养成计划”是有指向性地针对学牛进行一系列的活动，从而潜移 默化地影响学牛，使学牛能够成为一个怀揣梦想，懂得感恩，积极进取，具有极强的好奇心和 创新意识、敢于担当、有社会责任感的阳光少年；袁熙彤同学：做一名阳光学了就要设身处地为他人着想，要冇着积极向善的心态，作为班 干部一心一意为班级服务，做好老师的小助理。张凯淇同学：作为一名阳光学子，我懂得了上课

5、认真听讲，课后按要求完成作业，学习上 积极主动，不为班级拖后腿，把口己的各方而都提升上去，这就是最好的阳光学子。赵洛楠同学：我认为作为一名阳光学了就要出出注意文明，屮午的食堂就餐人吵人闹、过 马路闯红灯、随手乱扔垃圾等这些都是不文明的现象，也不符合阳光学子的分，因此时时刻 刻都想着文明，这才称得上是阳光学子。黄锂澄同学：我们班的教室卫生整洁，冇一个安静的舒适的休息环境；每个同学都能够从 我做起认真完成班级的卫牛工作任务等等，这歧都是h常'牛活屮点点滴滴的小事，所有这哋做 法,看似简单,但体现了道徳建设的真谛，就是从行为养成入手,体现了一名阳光学了的公徳， 一次我认为作为阳光学了就要养成

6、良好的行为习惯，让我们成为文明礼貌、助人为乐、爱护公 物、保护环境的好公民，让我们的校园更加和谐、更加干净、美丽。效 果 及 后 记本次活动秩序井然，学生能联系生活实际，从身边的小事说起，把“阳光学子育人工程” 通过具体的事例表达出來，并进行生动形彖的理解，以此來真正领会什么是阳光学了？怎样做 一名阳光学子？学牛们人都参与讨论，并且踊跃发言，我们已经听过了许多同学的精彩发言， 他们都表达了一个愿望，就是要成为一个真正意义上懂事、阳光的学生。阳光学子育人工程活动总结五年级二班今天是5月4日星期一，我们五年级二班利用班会课吋间召开了一次以“阳光学子育 人工程。”为题的主题班会。我们想通过此次班会讣

7、同学们能够知道如何去做一名阳光的学 生，如何去成为一位懂事的孩子！在班会课上，首先由班主任告诉了大家“阳光学子育人工程”的内容：“阳光学子育 人工程”涉及小学6年、初中3年、高中3年，简称，633'工程，碑林区12个大学区分 别承担12个年级的心理健康研究课题。同时，利用家校通、app手机软件、家长校外读物 等媒介及时发布信息，引导家长正确对待孩子的成长问题。在课题研究一年后，将12个年 级的学生心理健康研究课题成果汇集成册，在全区推广。这一工程曲两人部分组成：第一部分预防型工作，第二部分是心理索质提升工作。筛 查学生建心理档案 逐步实现心理教师持证上岗，预防型工作即“暖阳”心理健康体

8、系，是 针对全区学生开展科学筛查，尤其是青春期的学生。利用科学量表和先进的心理软件系统 整体了解全区孩子的心理状况，全面掌握存在的问题及分布，并进行大量分析和统计。将 筛查结果实施存档，对每个学生建立心理档案，有的放欠地进行教育干预。同时，建立学 生心理状况定时反馈制度，根据不同吋期孩子的心理变化进行阶段性推演，有针对性开展 工作。“碑林区阳光学子育人工程”第二部分提到的心理素质提升工作，即“阳光学子计划”。 包括针对学生的“养成计划”和针对家长、老师的“培育计划”。“养成计划”是有指向性 地针对学生进行一系列的活动，从而潜移默化地影响学生，使学生能够成为一个怀揣梦想, 懂得感恩，积极进取，具有极强的好奇心和创新意识、敢于担当、有社会责任感的阳光少 年；“培育计划”主要是针对老师和家长的，利用心理团队辅导、讲座等对老师、家长的教 育行为进行引导，利用最新和最冇效的载体，电子媒体和书籍等，将碑林区最新的研究成 果、教育动态以最有效的最大范围地宣传教育，力争达到学校、家庭教育协调一致。同学们主动积极的参与发言，他们就几个问题展开了激烈的讨论如：我们如何避免外 界分子对我们的不良影响？我们如何能够成为一名优秀的小学生？什么是阳光学生？同学 们从各个角度进行了理解。比如黄饪澄同学的发言：我们班的教室卫生整洁，有一个安静 的舒适的休息环境；每个同学都能够从我做起认真完成班级的卫牛工作任务