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文档简介

1、丑小鸭信息化教学设计教学设计教学主题丑小鸭一、教材分析   丑小鸭是人教版义务教育课程标准实验教科书二年级下册中的第28课。这篇课文是丹麦作家安徒生写的一篇童话。文章塑造了一个丰满的童话形象：面对艰难曲折的生活环境和前程，他仍然一心一意地追求美好的理想。故事写得十分感人，贴近儿童生活，符合低年级儿童的心理特点。二、学生分析    童话故事深受儿童们的喜爱。尤其低年级的孩子好动爱玩，富于想象。当捧读本文的时候，我们会浮想联翩，学生们充盈着童趣的心理会产生很多令人惊异的感想。所以，教学中，让学生在读的基础上，给予学生充足的想象空间。三、教

2、学目标1、图文结合，理解课文内容，教育学生从小和善待人，互相尊重；同时要准确地理解自己。2、从丑小鸭出生后的不幸遭遇，理解为什么丑小鸭会变成一只美丽的白天鹅。四、教学环境简易多媒体教学环境   交互式多媒体教学环境   网络多媒体环境教学环境   移动学习   其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字1.合理创设情景，激发兴趣。上课初始，我通过生动、形象的多媒体课件，激发了学生学习的积极性和探究的欲望。2

3、.多媒体展示重点句段，用不同颜色区分关键词，强调了感悟重点，激发探究及朗读的积极性，主动性。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）激趣导入播放图片1. 看相关童话故事的图片。2.回忆课文主要内容。图片激发兴趣精讲感悟（一） 体验丑小鸭的不幸遭遇。“哥哥姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌他。”“小鸟讥笑他，猎狗追赶他。”（二）体会丑小鸭对美好的理想的憧憬。“丑小鸭望着洁白美丽的白天鹅，既惊奇又羡慕。”（三）体会丑小鸭的快乐找出课文中描写丑小鸭的不幸遭遇句子。圈感受深的词语。 你能感受到丑小鸭什么样的心情？重点体会“惊奇”

4、“羡慕”） 观察丑小鸭表情，猜测他的语言来体会“惊奇”。 结合丑小鸭的心理，并用“羡慕”一次说话深入理解“羡慕” 读出对第5段的理解。请用你喜欢的方式自由读课文7自然段，体会丑小鸭心情？多媒体适时展示重点句段观察图片领悟寓意坚持，不放弃！回想看看丑小鸭的成长经历：它从一只又大又丑的鸭子变成了一只美丽的白天鹅，它经历了那么多磨难、挫折，但他从不灰心，说说你从他的身上学到了什么？七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生水平的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右    在导入时，我通过生动、形象的多媒体课件，激发了学生学习的积极性和探究的欲望。课标指出阅读是学生的个性化行为，在这个环节，我让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，让学生在广阔的想象空间中去体验丑小鸭

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