燕子教学设计

1、三年级下册第二课燕子教学设计教学目标：认识“伶、俐”等8 个生字，读准多音字“散、杆”，会写“凑、拂”等12 个字。边读课文边想象画面，读出对燕子的喜爱之情，背诵第一至三自然段。积累“剪刀似的尾巴”等词语，体会文中优美生动的语句并摘抄。教学重点：引导学生了解并体会燕子的可爱以及春天的美丽。教学难点：学习作者抓住事物的特点细致观察的方法以及抓住特点生动描写的方法。教学安排：二课时教学流程：第一课时一：谜语激趣，导入新课同学们，我知道你们特别喜欢猜谜语， 对吗？猜谜语有个诀窍： 快、准、狠，我们一起来猜个谜语，好不好？当谜语你一下子能反应出来，就快速喊出答案，好不好，准备，看谁喊的最快，看谁反应最

2、快。出示 ppt （一身黑羽毛，一张大嘴巴，成天沙哑地哇哇哇。）一句一句的显示，每一句都让学生猜，最后引导学生通过最后一句，猜出乌鸦，这句写出了乌鸦的 特点（板书） 。出示燕子谜语 ，引导学生说出燕子的特点。今天我们要学的课文题目就叫燕子。师板书课题（学生齐读课题）【设计意图：谜语导入，引起学生的兴趣，同时突出了燕子的外形特点，学生自由回答，可能会联想到有关燕子的词句，也可能想到有关春天的词语等。】二、检查预习，巩固基础1检查生词认读情况（ppt出示词语：伶俐、闲散似的、聚拢、伶俐、横掠、倦了、闲散、纤细）2检查生字识与写（1）学生找出容易读错的生字。(男生读、女生读，点名领读等) 预设点：a

3、“似的”的“似”，“横掠”的“掠”易读错。b 多音字 “散”和“杆”。“几支木杆”，读“”，旗杆（），它还有一个音念“”，枪杆（）。（2）展示难写的生字。“拂”，笔顺是：横、竖钩、提、横折、横、竖折折钩、撇、竖。（生书写，同桌互评）【设计意图：此环节主要是检查学生的预习情况，强调课文中容易读错的生字，展示难写生字的书写。】3. 检查课文正确、流利的朗读情况。要紧凑。（轮流读、点名读）三：初读课文，了解课文大意。师：燕子是我们大家熟悉的小动物，如果让你来写燕子， 你特别想介绍燕子的什么？（学生自由回答）1、出示问题：作者会怎么介绍燕子呢？他介绍的和你们介绍的一样吗？这是怎样的燕子？提问学习小组，

4、比如生1：第一自然段介绍了燕子的外形。（板书：外形）生 2号：我统一他的意见。总结得出；燕子外形图春光燕子图燕子飞行图燕子休息图2、再次快速朗读课文，自己喜欢的部分多读几遍。【设计意图：以问题入手，引导学生边读边想象， 并抓住关键词语逐段简单概括，厘清课文结构。】第二课时一、激情导入（师播放歌曲小燕子）同学们，你们喜欢歌中的小燕子吗？今天，让我们随着这优美的歌声继续学习燕子这篇课文吧！教学过程一、 精读感悟，重点突破1. 学习第一自然段（感受外形美）（1）生读第一自然段。找出课文中描写了燕子的哪些部分？把自己最喜欢的，最漂亮的句子与同伴交流，说说为什么喜欢？（2）作者是按什么顺序来描写燕子的？

5、引导学生回答自己喜欢的句子及理由。出示 ppt ： 一身羽毛一对翅膀加上尾巴师问：这样，喜欢吗？为什么？再出示“乌黑光亮” “俊俏轻快”“剪刀似的”词语，通过朗读引导学生体会燕子外形美。【设计意图： 引导学生学习描写事物要抓住主要特点。可要求学生课下观察一个小动物，通过抓住特点的方法，描写外形。】2. 学习第二自然段（感受春之美）（1）小燕子看到春天里的哪些美景？出示ppt （柳、雨、风、草、叶、花) （2）在课文中找一找，看作者雨、风、草、叶、花前面加了哪些词，让我们看到这是春天的景物。把这些词也圈出来，然后和同桌交流。老师相机指导。（3）想一想为什么“燕子的到来，为春光平添了许多生趣”。引

6、导交流：边读边想象画面，画面中有色彩，也有声音，还有味道，细细品味作者笔下的春天因为有了小燕子的加入，会有哪些不一样的感觉？（4）练习有感情地朗读第二自然段。 3. 学习三、四自然段（感受飞行美）（）出示自学指导：读三、四自然段。你感觉到哪一个词，哪一个句子描写的美是独特的。画下来。（）找出重点词，交流感悟。引导学生通过“斜着身子”感受燕子飞行的姿势，飞行时的轻快灵活、自由自在；通过“掠过”体会燕子飞行之快速；通过“唧唧地叫着”感受燕子飞行时的欢快心情；通过“有的有的” 了解众多的燕子在早春的春光中，迎着拂面的微风飞行的情景。（3）带着对燕子的喜爱之情有感情地朗读这一段。4. 学习第五自然段（感受停歇美） (1)出示自学指导：读第五自然段。画下你认为好的句子或词语 (2)指导自学，指名汇报。出示句子：蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！引导学生思考“痕”字写出了景物在远处若有若无的情景。 (3)练习读背第五节。【设计意图：三四环节设计旨在引导学生感受燕子无论是飞行时，还是停歇时，都是那么美丽可爱。这篇课文就是抓住了特点， 用恰当而优美的词语来描述燕子，表达了作者对燕子的喜爱之情。引导学生能够当堂背诵。】二、总结全文读完全文，燕子给你总体印象是什么？（活泼机灵可爱）读完全文， 你能体会作者在描写之中表达了怎样的情感？（赞美燕子， 赞美充满活力