综合课程教学设计《植物的生长》-课件

1、信息技术与课程整合2014-2015年度（上）学期教学设计结课作业植物的生长 姓名： 00 学号： 000000000 班级： 0000 actively carry out the law on civil air defense education, drawn out of the air defense in Pingliang city Building under easy fare, daily special inspection and regulation, overfulfilled the province upper and lower knots of up to

2、500,000 yuan fee collection tasks. 5, further standardize internal management, improve staff quality. Adhere to the综合课程教学设计：“种子宝宝”的成长过程课题概述：教学媒体的要求：教室具有班班通类似多媒体放映设备。学生要求：学生有自己的终端设备（如学生电脑），或有条件能够进行简单的电脑操作，并熟悉多媒体网络，为本课程设定奠定基础。课程目的：在实际操作以及多媒体环境下，学生通过自己实践培育种子并观察、记录种子发芽的过程，来提升综合素质：1、 自己亲力“照看种子宝宝”，感受培育生命的

3、艰辛，培养学生感恩的品质，增强学生的实际动手操作能力，以及责任心。2、 在观察种子顺利萌发及生长的过程当中体会到生命的神奇，以及成功的喜悦。3、 种子萌发或植物生长的过程当中的失误（死亡）事件，使学生感受到生命的脆弱以及可贵。4、 学生进行“博客”记录来互相进行交流点评，提高学生的信息素养。学习者分析：对象：小学二年级的学生心理特点：学生对学习过程以及外部活动更感兴趣，其次才是对学习内容感兴趣。知识技能特点：能够使用计算机当中普通的社交软件如QQ、博客等课时教学过程设计（ 课时设定主要依据：以植物生长阶段来进行课时安排课时周期一般为一周）第一课时 创设情境 引出课题：认识新朋友“种子宝宝”教师

4、准备：1、多媒体课件（包含种子萌发生长视频，展现种子结构图片，帮助学生了解种子的结构）。 2、种子实物，以及解剖模型。 学生准备：纸、笔学习目标： 1、知识与技能目标：了解种子萌发的必要条件、种子的结构 2、过程与方法目标：通过观看多媒体视频，直观了解本节所呈现信息的内容。 3、情感态度与价值观目标：通过观看黄豆（7-10天）、绿豆（7-10天）、玉米（4-7天）、小油菜（2-5天）、小麦（3-7天）等种子萌发、生长的过程展现植物生长的奇妙现象，产生进行实践的兴趣。课堂流程 1、猜谜语：学生猜关于种子的谜语，来引出新朋友“种子宝宝”。 2、看图片以及模型：认识新朋友。 3、播放视频：种子萌发生

5、长的视频，进一步了解“新朋友”。 4、任务布置：学生选择课堂学习种类的种子，并种在“花盆”里。要求：1、自己制作“花盆”。（用废旧易拉罐以及饮料瓶等） 2、将种子种下后拍照，将照片传到个人博客以及班级QQ群 3、写“植物日记”（如果你是小种子，会有什么话要对你的主人说）每天一句话即可。 4、填写植物观察记录表格我来照顾“种子宝宝”。第二课时 种子发芽阶段：“种子宝宝”来比美教师准备： 1、多媒体课件（小麦、玉米、黄豆、绿豆、小油菜发芽的图片），整合学生微博发表的每天一记（包括图片和文字） 2、教师自己培育的发芽的植物学生准备：自己的植物、纸和笔学习目标： 1、知识与技能目标：掌握种子萌发的必要

6、条件、种子的结构 2、过程与方法目标：通过对比图片，以及小组讨论交流，能够分辨几种植物的不同。 3、情感态度与价值观目标：通过交流发表“种子感想”，增强学生的总结能力以及语言表达能力，切身体会培育者的艰辛。课堂流程： 1、分组：选择同类型植物的为一个小组（选择黄豆的为“黄豆小队”以此类推） 2、比一比 选择同类型植物种子为一组进行“经验交流” 3、看一看 学生把自己的“种子宝宝”放在桌子上，学生分组进行观赏评价 4、想一想 教师提出问题：“在照顾种子宝宝的时候应该注意些什么事？” 5、说一说 小组推选代表发言，回答上一个环节的问题。 6、课堂小结 总结本节课知识点 7、任务布置 1、写“植物日

7、记”（如果你是小种子，会有什么话要对你的主人说）每天一句话即可。 2、继续填写植物观察记录表格我来照顾“种子宝宝”。3、自己悉心照料已经发芽的“种子宝宝”，拍照并将照片传到个人博客以及班级QQ群第三课时 评价总结：植物生长茁壮阶段评价理念：注重学生总结能力以及语言能力的培养，充分肯定每一位学生的努力，找到每一位学生的亮点，激励学生继续进步！教师准备： 1、多媒体课件，整合学生微博发表的每天一记（包括图片和文字） 2、教师自己培育的植物学生准备：自己的植物、纸和笔评价方式：教师点评、学生自评、学生互评。 教师点评：肯定每一位学生的努力，评出最优秀的学生，树立榜样。 学生自评：学生对自己的植物进行介绍，锻炼总结能力以及语言能力。 学生互评：学生之间进行互相评价，看