201-年因材施教工作计划

1、201*年因材施教工作计划 201*年因材施教工作计划 因材施教工作计划 一、指导思想： “因材施教也就是实施因材教育，为了更好的提升教学质量，针对各别学生的各别状况采用合适的教学方法，从而提升教学质量。教学要面向全体学生，保持培养人的质量规格，保证教学大纲要求的实现，又要依据学生不同状况，有差别地进行教学。面向全体和因材施教是一致的。面向全体学生体现了我国普遍实施义务教育的精神，不容许只注重对少数“尖子学生的培养，也不容许放弃对差生的教育、帮助，要使全班学生包括差生都得到发展。因材施教是我国教育史上历来提倡的原则，当前保持因材施教既是适应学生心理、身体发展的各别差异，又是适应我国社会主义建设

2、需要多层次、多规格人才的客观状况。面向全体和因材施教结合体现了对所有学生要求的统一性和照顾学生各别差异性的关系。 二、具体措施： 首先，我们让学生体验成功，建立自信。关于所谓的“学困生们也同样渴求取得成功，更需要得到别人的尊重与肯定，也更强化烈地想体验到成功的喜悦，感受到来自别人倾慕的目光。这就要求教师要端正教育思想，克服片面追求升学率的影响。要教好全体学生，要大面积提升学习成绩；而不是教好一部分学生，放弃一部分学生。还要时常给予他们激励和肯定，在每完成一项工作时充分地让他们感受到老师更多的关注。 其次要集体教学与各别指导结合。首先要充分发挥班级集体教学的优越性，提升教学效益，又要重视在集体教

3、学的同时，注意对各类学生的各别指导。“个人的发展同集体发展有一定的相关性，“不管学生成绩怎样，必须对所有的学生进行各别指导。对反映迟钝者激励其积极思索，勇于答问，敢于争辩；对口头表达欠条理者，多给以复述与发言机会；对注意力易分散、不专心者，多施以暗示，培养其自控能力；对学习感到过于轻松者，增加其作业的分量和难度；对能力强态度马虎者，给予难度大的作业，严格要求其精益求精等。最后要确立优良的师生关系，并要严字当头，高标准、严要求，教育他们树立崇高的理想；要充分发挥他们的优势，使他们发挥榜样带头作用，推动所有学生共同提升。 只有确立了优良的师生及生生关系，使课堂教学充满民主教学空气，学生才会敢于并乐

4、于参加教学过程。因为“学起于思，思源于疑。问题是人们思想的产物，也是思想的源动力，在问题面前能够孜孜以求是形成积极学习态度的前提。施行证实，通过教师的提问，请学生带着问题阅读教材并思索问题、讨论问题以及由学生讲解问题，让同学互相合作共同讨论、解答问题。尤其关于数学课的教学更要多问几个为什么，让学生多说，多练。 总之，我校力争要做到因材施教，让尖子生更尖，学困生有更大的进步。 扩大阅读：201*年因材施教工作总结 因材施教工作总结 时间如流水，转眼本学期的因材施教工作接近尾声了，施行告诉我们，以学生为本，因材施教，是面向学生大面积提升教学质量的有效途径和方法。实施因材施教就是从教学的实际出发，首

5、先对学生进行层次的估计，对上、中、下三个层次的学生作大概的归类，以利因材施教。其次是进行学生各别状况的分析，对学生状况作纵向对比，找出其特点，然后针对学生状况设想下一步的引导工作。最后是各班总体状况的分析，横向比较各班所学科目的强项、弱项，反馈给科任老师，以找出学生智力或非智力因素存在的问题，寻找突破口，使各层次的学生都能有所提升，从而达到促进学生全面发展的目的。我校的因材施教措施已以执行几年了，取得了一定的成绩，但同时也暴露出了许多不够，现就本校本学期的因材施教进行一下总结： 一、取得的成绩：1、学生分层 针对学生的在生理、心理、认知水平的不同，采用了合作学习的方式。在教学中依据异质分组的原

6、则，将男生和女生、本学科学习较好的和有一定困难的、性格内向的和性分外向的分到一起，使不同学生之间形成了一种互补。在具体的教学中灵活调整，也采纳了自由小组、随机小组等形式。使人人教参加到教学中来，不但提升学生的积极性，同时也提升学生学习的热情，积极参加到教学中来，取得了可喜的成效，使每一个都有所收获、人人得到不同程度的提升。2、指导预习 使学生形成了优良的预习习惯。对预习过程中的实施了有效的分层指导方法，使学生主动性和积极性被充分地调动起来。每一节课学生都能提前预习，并且找到了适应自己的学习方法和学习策略，从而学生的成绩大幅度提升，在英语学科的验收方面取得了很好的成绩。3、指导寻疑解疑 英语学习

7、小组采纳固定小组的形式，把学生按照高、中、低档串穿组合，分组合作学习过程中教师对不同程度、不同层次的学生给予程度不同的指导。关于达不到大纲基本要求的学生用发展的眼光看待。使不同层次、不同程度学生之间实现合作、互补，得到共同提升。积极提升了学生发现问题和解决问题的能力，在施行教学中提升了学生综合语言运用能力。4、指导学法 在学法方面，主要是重视学习策略的指导，针对不同层次的学生采用不同的学习策略，帮助他们找到了合适自己的学习方法，提升学习效率，基本上避勉要时间而不顾效果的学习方法。5、指导学习 学习在整个教学过程中处于十分重要地位，在教学中切实把学习这一环节落到实处充分制定各种学习题，针对不同层

8、次的学生制定不同层次的习题，使各层次的学生在原有基础上都能有得到一定的提升。6、指导评价 教学过程中针对学生的学习能力和特长，充分利用学生的特长，在教学中让他们充分展示。在评价过程中老师和同学们以发展的眼光进行自评、互评，不同层次学生参加评价，使学生在原有的基础上有所提升。 二、存在的不够： 1、在因材施教过程中学生不能够充分参加到学习中来，各别学生仍然成为活动的旁观者； 2、各别学生的基础比较差，影响了因材施教的进度；三、改善措施： 1、强化理论学习，扎实的理论基础来武装自己的头脑，切实提升自身的理论素养和人文素养。 2、注重施行，在施行中探究各种教学策略与学习策略，保证每一个学生的发展。做好差生的转化工作； 3、做好学生的思想工作，切实提升学生的思想觉悟，使其学生积极参加到教学施行中来。 总之，本学期的因材施教工作已经圆满结束