统编-部编人教版四年级下册语文：第一单元主题阅读卷(含答案)

1、部编人教版四年级下册语文：第一单元主题阅读卷（含答案）我爱乡村的傍晚六月里的一天，我回到了阔别已久的乡村故乡。上午，一场大雨把乡村的山川原野冲洗得一尘不染。傍晚，我独自沿着田间小路，来到小时候常跟堂姐一起去放牛的小山岗。我美美地呼吸着田野里清新的空气，我尽情地欣赏着乡村恬静美丽的晚景！眺望远处。啊，视线尽头多像一幅画：柔和的夕阳，绚丽的晚霞，横卧在不远的天边的群山，倚山而建的一簇簇的村落，一家家房顶上升起的袅袅炊烟奶奶在世时说过：一层山水一层人。我望着群山遐想：大山背后又是一层怎样的山水？怎样的人？这里看不到城市的车水马龙，听不到城市的各种声响喧闹，但却充满了神秘。近处，是一片金黄的稻田。一阵

2、风吹来，稻苗一起一伏，使我仿佛置身于金黄的海洋之中。稻田的边缘是一排排的丝瓜架，瓜蔓儿上开满了一朵朵金黄色的花。辛勤的小蜜蜂正“嗡嗡”地一边唱歌，一边采蜜。丝瓜棚旁边那块碧绿的西瓜地上，虽然没有蜜蜂的歌唱，却有着丰收的喜悦。瞧，一个个大西瓜，像一个个胖娃娃似的躺在瓜蔓母亲的肩膀里，夕阳的余晖轻轻地爱抚它们，催它们入睡。在我身边的山坡上，则是另一番景象。三五只水牛在草地上悠闲地啃着草，还不时抬起头来，面对充满诗情画意的乡村夜景，“哞哞”地长叫几声来抒发自己快乐的情怀和感受，那低沉的余音在广阔的田野回旋，使人听了兴奋不已。乡村的傍晚多么美啊！我如果有台照相机，一定要把那起伏的山峰、金黄的稻田，西瓜

3、地里丰收的景象和那引吭（h n） 高歌的大水牛一一拍摄下来，让它们永远留存在我的影集里。我多么喜欢乡村这迷人的傍晚，我多么喜欢乡村这恬静的生活！1. 【词语理解】根据意思，从文中找出相应的词语，写在括号里。（1）一点灰尘也没有，指环境非常清洁。（）（2）诗画一般的美好意境。（）2. 【理清顺序】细读第24 自然段，作者是按照怎样的顺序来观察乡村傍晚的景色的？下列说法正确的一项是（） 。a.由外到内 b.由远到近 c.由整体到局部3. 【整体感知】找出与第1 自然段中画“”句子相照应的句子 , 并画上“_” 。4. 【分析判断】根据短文内容判断正误。对的打“”，错的打“”。（1）作者抓住了群山、

4、稻田、瓜地、水牛等景物，写出了乡村的傍晚美丽恬静的特点。（）（2） “辛勤的小蜜蜂正嗡嗡 地一边唱歌， 一边采蜜。”这是一个比喻句。（）（3）从文中 可以看出作者喜爱故乡的景色，但觉 得乡村有些冷清。（）5. 【体会情感】短文表达了作者怎样的思想感情？_ 春雪 唐 韩 愈新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。注释：芳华：泛指芬芳的花朵。惊：新奇，惊讶。故：故意。村居清 高 鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。注释：拂堤杨柳：杨柳的枝条轻拂着堤岸。醉：迷醉，陶醉。春烟：春天水泽、草木间蒸发形成的烟雾般的水汽。1. 【古诗比较】读两首古诗，完

5、成练习。（1） 春雪中，选用了 _、_这两种景物来表现春天的特点。诗中一个“惊”字，表现了诗人_ _。（2） 村居写诗人 _ 时见到的景象。诗中通过描写草、_、_、_、_等景象，表现了春天的特点。 “忙趁东风放纸鸢”表现了儿童_的心情，同时也描绘了一群儿童_的热闹场面。（3）这两首诗同是描写春天，在内容上却有许多不同之处。完成表格。比较的内容春雪村居地点庭院时间盛春天气晴天表达的情感2. 【古诗积累】除了本单元所学的古诗外，你还知道哪些描写春天的古诗？（写出其中两句即可）（1）_ （2）_第一单元主题阅读类文阅读1. （1）一尘不染（2）诗情画意 2.b 3. 我多么喜欢乡村这迷人的傍晚，我多么喜欢乡村这恬静的生活！4. （1）（2）（3）5. 短文表达了作者对乡村生活的赞美与喜爱之情。比较阅读1. （1）雪草芽初见草芽时的惊讶与喜悦（2）在乡村里居住