美丽的小兴安岭徐

1、美丽的小兴安岭教学案例四十一中徐高峰教学目标：1认识本课的 17 个生字，学会其中的 15 个字。能正确读写文中出现的新词能够理解抽出、密密层层、严严实实、飞舞、宝库等词语。2.通过阅读和教学让学生了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产， 激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。3.体会作者准确、生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。4.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。教学重难点：1.教学重点是抓住关键词语领会小兴安岭美丽的景色， 学习作者是怎样准确地运用词语描写景物的。2.教学难点是从春夏秋冬不同的季节不同的景象体会小兴安岭是 “美丽的大花园 ”，是 “巨大的宝库 ”。教学思路：根据

2、课文 “总 分 总”的结构特点，在初步了解全文的基础上，先从文章的总结段入手，再层层递进；先教师讲解，指导学法，生再自学品读课文。抓住关键词、句，引导学生进一步体会小兴安岭一年四季景物的特点，感悟小兴安岭的美丽。教学时间：两课时第一课时课内学习目标：1自学生字初步理解新词.2初步感知课文内容。（生提前预习课文）一、导入新课1、（师出示小兴安岭美景）师：同学们，刚才我们欣赏了这组风景图，你有什么感受？生：树多。生：景美。师：非常棒。今天我们就走进美丽的小兴安岭去欣赏如画的风景吧。 （齐读课题）师：同学们自由朗读课文， 看看课文那一自然段概括出了树多的特点， 哪一自然段概括出了景美的特点。 （）读

3、课文时要读准字音，读通句子，不理解的地方可以做上记号。2、检查生词的读音。3、哪一自然段概括出了树多的特点呢？师：哪一自然段概括了小兴安岭的树木多特点。生：第一自然段。师找生读第一自然段。 问：你们说说从这句话的哪个词语让你感受到了树多的特点？生：数不清、几百里、海洋、省略号等。师随机指导学生朗读。注意读出树多、面积广的特点来。 （读得好：听了你的朗读，仿佛让我们看到了一大片的树海。若读的不好，师：你带我们看到了一部分树木，谁能带我们看到的更多些呢？）师：这么多的树连成一片，让人感觉到小兴安岭真是太（美）了？随机板书课题：美丽的小兴安岭生齐读课题。二、整体感知1有感情地朗读全文。要求：（ 1）

4、通读课文、读准字音。（ 2）给各自然段标明序号。2.把文中的生字读一读，分析一下它们该怎样写，可以组什么词。3把文中出现的新词语勾一勾利用查字典或联系上下的方法理解一下自己觉得重要的词语。4、交流识记生字的方法。5、老师采用多种方式检查生子的认读。三、理清脉络师：其实文中有一自然段概括地写出了小兴安岭的美丽。谁起来说说是哪一自然段？生：第六自然段。师找一生朗读第六自然段， 这一自然段中哪个词概括出了四季的特点？ （景色诱人）指导理解诱人（如：让学生说说什么是诱人的。 ）。进一步理解：景色诱人。1.观察图画在情境中体会小兴安岭四季之美。2.初步感悟课文按春夏秋冬的时间顺序描写景物的方法。3.教师

5、引导学生了解文章总-分 -总的结构。第二课时四、感悟美丽具体指导（学习春天部分）为什么说小兴安岭是一座大花园，也是一座大宝库呢？请同学们读读课文 2、3、4、5 自然段。看看他美在哪里。学习春天部分自由读读第二自然段，找一找，作者描写了哪些事物？用笔圈出来。指名说。（板书：树木雪水 ）作者是怎么描写这些事物的呢？请小朋友默读第二自然段，想一想，作者写出了它们的什么特点？你是从哪些词语中体会到的？在这些词语下面画上横线。交流：春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。a你从这句话中体会到了什么？b读过这段话的人都说“树木抽出新的枝条”中的“抽出”用得真好，你同意吗？c我把它换成“长出”行不行？为什

6、么？d谁再来读读这句话？是啊，抓住一个“抽”字，我们体会到了枝条快速而有力地生长出来的样子，感受到了树木在春天里所展示出来的蓬勃生机和活力。山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。a这句话让你体会到了什么？你是从那个字或词语体会到的？b通过这个“汇”字，你仿佛看到了怎样的画面？（积雪消融，雪水从四面八方汇聚到一起，形成了一条条小溪）c多美的小溪啊！让我们一边想着画面一边再美美地读读句子。d读着读着，你还听到了什么？（溪水流淌的声音淙淙：流水发出的轻柔的声音。）好听吗？你能把它的动听读出来吗？还有哪个句子也是写小溪的？溪里涨满了春水。这句话又让你体会到了什么？你们看，涨满春水的小溪边，来了一

7、群小鹿。小鹿在溪边散步， 它们有的俯下身子喝水， 有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。师指名读句子：透过这句话，你看到了一群怎样的小鹿？ （可爱、活泼、快乐 ）从哪些词语体会到的？（散步、俯下、喝水、侧着脑袋、欣赏）师： 作者就是通过描写小鹿的动作和神态，让我们看到了这些小鹿的活泼和可爱的！让我们再读读句子，体会小鹿的可爱吧！5同学们，通过作者的描述，你觉得小兴安岭的春天是个（）的季节？男孩女孩合作读第二自然段。 （配乐朗读）6小结：是啊，我们通过作者描写的事物，看到了一幅充满生机与活力的春天的画卷。让我们来回顾一下， 作者是如何描绘这美丽画卷的： 作者首先交代了 季节，然后描写了树木，接着写

8、了积雪、小溪、小鹿。作者用准确生动的语言，形象地写出了各种事物的特点。 让我们如临其境般地体会到了春天的小兴安岭的美丽和勃勃生机。三、引导学习第三自然段，领悟写作方法1春去夏来，小兴安岭的景色更加迷人了。请小朋友默读第三小节。一边读，一边想，作者描写了哪些景物？用笔圈出来。2. 指名说。（板书：夏天 树木 其它景物）3. 你最喜欢其中的哪种景物呢？请大家找到描写这种景物的句子，细细地读一读，想一想，这个句子写出了它的什么特点，你从哪些词语中体会到的？4. 全班交流：树木青翠茂盛、枝繁叶茂夏天，树木长得葱葱茏茏， 密密层层的枝叶把森林封得严严实实的， 挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。这句话写

9、了树木的什么特点？从哪些词语知道的？你能读出你的体会吗？（重点指导：封）是啊，夏天，正是草木茂盛的时期，此时，小兴安岭更是绿意浓浓，生机勃勃，让人不能不赞叹这真是一片绿色的海洋！雾多、浓、面积广早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。师：读了这句话，你知道了什么？（雾多而且浓，面积广）师：从哪个词体会到的？（浸）你能带着体会读一读吗？师：这雾是一开始就有这么浓、 面积就有这么广吗？你从哪个词语知道的？透过这个“升”字，你仿佛看到了怎样的景象？请你带着这种体会读一读。青翠的树林， 乳白色的浓雾， 多么像一幅美丽的水墨画呀！ 让我们想象着这美丽的画面一起来读一读吧。太阳强烈、耀眼太阳出

10、来了， 千万缕像利剑一样的金光， 穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。师：这个句子写出了阳光的什么特点？（强烈、灿烂）师：你怎么知道的？作者用了什么方法体现阳光的强烈？ （比喻）你能用朗读体现它的特点吗？师：是啊，那千万道利剑似的金光照射在绿茵茵的草地上，那情景是多么壮观啊！草地、野花草地上盛开着各种各样的野花， 红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。师：读了这个句子，你有什么体会？（野花种类多、颜色鲜艳、美丽）师：想不想看看这个美丽的大花坛？这美丽的大花坛，让你想到了哪些四字词语？师：你喜欢这个美丽的大花坛吗？你能读出你的喜爱吗？6小兴安岭的夏天，树木葱茏，花团锦簇，处处生机盎然。请

11、小朋友一起读读第三自然段，一边读，一边想象小兴安岭夏天的诱人景色，好吗？（生配乐朗读）四、小结学法师：秋天和冬天的小兴安岭又将展现怎样的风光呢？请小朋友运用刚才的学习方法自己学习第四、 五自然段，首先请小朋友回顾一下， 我们刚刚是怎么学习的？课件出示：1、读课文，找一找作者描写了哪些事物？2、读句子，想一想写出了这种景物的什么特点？是从哪些词语体会到的？3、带着体会读一读句子。五、自学交流1下面，请小朋友在四、五自然段中，选择你最感兴趣的一个小节，运用我们刚刚掌握的学习方法自己学习和体会。2同桌交流。练习：我喜欢小兴安岭的（）天。作者描写了小兴安岭（）天的（）。其中，（）这句话让我体会到了（）。3. 集体交流、汇报。秋天：作者描写了树木、果实、药材等。白桦、栎树、松树：整个小兴安岭叠翠流金，色彩鲜明。“飞舞”写出了落叶飘落时姿态的轻盈优美，让人联想到翩翩起舞的彩蝶。各种果实和药材体现了小兴安岭的物产丰富。你觉得小兴安岭的秋天是个怎样的季节？冬天作者描写了树木、积雪、西北风、紫貂、黑熊、松鼠。树木积满白雪积雪很厚，雪下得大下得久西北风（刮）很猛烈动物可爱、生活自在悠闲。同学们，读了这段话，你觉得