英语教学要力求灵活、创新、联系实际

1、英语教学要力求灵活、创新、联系实际西工区红山一中杨改玲英语教学要力求灵活、创新、联系实际谈新课标下教学的体会新英语课程标准明确要求我们教师根据课程的总体安排，结合教学内容，创造性的开 展贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与，使学生在实践、思考、调查、讨论、 交流和合作的过程中，学习使用英语，完成任务，培养学生实践能力，让学生在参与活动的过 程中最大限度的体验学习成功的快乐，从而培养学生的兴趣和创新能力，提高学生认识自我、 发展自我的能力。新目标英语（gofoht）全面推广后，根据新目标的要求，我们和其他教师 共同合作，一起备课，一起思索、探索、试验后，我俩总结出屮学英语在教学屮要力求

2、“实际” 联系实际，在实践活动中学习；“灵活”一一教学形式灵活多样；“创新”一一提高学生创 新能力，才能最大限度的提高教学效果，完成教学任务。一、联系实际，让学生在实践活动中理解、掌握知识作为世界通用语言的英语，在当今社会使用的范围越来越广，是国际文化交流的工具，英 语的学习对于社会的发展及学生将来的生活都极为重要，因此英语新课标要求我们要结合教材 内容，创造性地开展贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与，在实践、思考、调 查中学会使用语言。现行的教材内容也大多贴近生活。但是，在英语教学的过程中，我们发现 学生最大的困难是语言的连续性障碍，学生们往往不知道下句该怎么说，即使掌握了大量的

3、基 本句型，也不能灵活运用去完成和其他同学的交流，甚至还会颠倒了事情发展的顺序，造成这 种现彖的原因使学生没有领会到英语也是源于生活的另一种交际语言，也是一种交流工具，并 没有把课本知识与实际生活相联系，因此在教学屮教师首先要介绍一些屮西文化背景后，强调 学生把英语与生活连接起来，在生活经验的基础上构建知识，来理解知识，进一步掌握知识。 如book i ,how much is it?,学生学习购物时，我们共同商讨首先让学生思考："when you go shopping, what will you say?"让学生联系自己生活中购物情景，去思考去讨论，然后编成对话， 让

4、学生分组模拟表演，学生很快就理解了。其次，在教学中，教师要强调学生要把所学知识运 用于实际生活，来真正理解学英语的目的。在教学屮，我们让学生用英语写请假条，用英语写 lost and found和一些poster张贴在教室，鼓励学生和国外游客交谈等來真正理解并运用知识。二、教学形式要灵活多样，培养学生自觉、主动学习知识课堂教学屮教师要根据教材特点，挖掘教材，灵活运用各种教学方法，创设学生主动参与 的学习活动环境，让学生们动眼、动耳、动嘴、动手，调动多种感官协调参与，促使学生的思 维真正"动”起来，在教学屮，我们常用以下方法让英语教学“活”起来。1、“竞赛法”的运用初中生好胜心和表现欲

5、都很强烈，在课堂上常会有跃跃欲试的心理。教师抓住学生这一特 点，在教学中合理地安排好“竞赛法”坏节，并巧妙的运用激励评价艺术，给学生恰当的肯定 和赞扬，会使学生受到很大鼓舞。在新授环节结束后进行practise或consolidation时，我们设计 好与新授内容相关的竞赛题，并分组进行必答活抢答，每组大队一体获得一份，最后以小组为 单位进行评价，评出优胜者，让全班鼓掌祝贺：congratulations to you!学生兴趣很高，不仅创 造早了和谐的课堂气氛，也培养了学生的竞争意识，增强其集体荣誉感。2、小组合作、讨论的运用小组合作、讨论学习是英语课堂教学屮学生学习知识的一把金钥匙。科学合

6、理的给学生分 成3人、4人、6人一组，在教师的启发下，根据教师明确的任务，进行讨论、交流来学习英语 知识，不仅激发了学生人人参与的热情，提高了学生学习的主动性，变被动学习和机械学习为 主动学习，而且展示了学生的个性风采，因此，我在课堂教学中，把握讨论契机，合理设计教 学活动内容，巧妙地组织学生讨论。如在教学book ii屮，when, if等引导状语从句一课，学 生通过练习基本常握用法后，我们设计了 4人一组讨论，让学生讨论：“when you are a teacher,what should you do? why?"和 if you are a teacher,what sho

7、uld you do?这两个话题，学生产 生了极大兴趣，展开了想象的翅膀，交流想法，激动而又热烈。3、“表演法”的运用在教学中让学生将已学的内容编成对话或故事进行表演，学生在表演吋既巩固了所学知 识，又施展了他们的表演才能。短的对话可即兴表演，故事可提前2至3天准备。如在表演“ a big carrot-时，学生们流利的英语、惟妙惟肖的动作、丰富的表情，令学生掌声大起，提高了学 生的学习兴趣。此外，活泼有趣的游戏，简洁方便的简笔画，幻灯机、录像机、电脑等现代化教学手段的 运用，都能变枯燥为生动，变静态为动态，变抽象为形象，提高学生兴趣，从而自觉主动的学 习。三、提高学生创新意识，提高学生拓展知

8、识的能力创新能力的培养是当前我国素质教育的重耍核心。以素质教育为目的的新课标下的中学英 语课堂，应着眼于培养学生的创新精神，发展学生的创造性思维，开发学牛的心理潜能和思维 能力，提高学生的创新能力。在英语教学屮，我们从以下几方面来培养学生的创新能力。1、启发指导，提高学生分析能力，培养创新能力思是学的核心，创新思维来自于思，教师应千方百计引导学生开拓思路，努力做到旧屮见 新、易中见难、平中见奇、难而可及，使他们在比较中发现规律。如教句型it' s time that we had lunch时，教室可利用知识的迁移规律，先引导学生复习己学过的句型：it stime for lunch.

9、和it' s time(for us)to have lunch；教句型 have sb/do sth/have sb doing 时，可让学生同时认识 get sb to do sth/get sb doing的结构，并启发学生分析、识别这些语言点的异同，掌握他们的规律，由此及彼, 举一反三，更深更多的掌握新知识。2、设置灵活多样的任务，培养学生创新精神在教学实践中，我们发现任务的设置中若能对任务项目进行有效选择和运用，多设置一些 灵活的任务，就能极大的激发学生的热情，调动全部资源，使学生在完成任务活动中自然的习 得语言，并能培养和发展学生的创新精神和实践能力。在教学中，我们根据每单

10、元所学内容共 同商量布置一些短文写作、填表格、问卷调查、设计卡片、广告等任务，让学生来完成。如学 book i： do you like-?时，我们让学生分组进行采访活动，完成表格中name、like、why、dislike、 why等项目并根据采访对象的冋答完成表格后，写一篇小短文，学生在采访、调查过程中，因 交流需要所思、所想、所问，已不局限于教材内容，涉及面更广，范围更大。在完成任务的过 程中不仅提高了学生运用知识的技能，而且提高了学生拓展课本外知识的能力，增强了学生的 创新意识。3、培养自学能力，增强创新意识学习是学生自觉的任务，自主学习的活动中孕育着创新思维，教师要引导学生根据自身的 情况运用最佳方法领悟和运用语言，学生在语言认知的实践活动中通过各种方式进行自我评价、 自我判断、自我监督，不断的向自己提出新要求，使自我意识达到一定水平，真正成为学习的 主人。在教学中，我们让学生自觉复习和预习，对课堂所学知识要进行