七年级上册第三单元 传递我们的心声 教参编写

1、第三单元 传递我们的心声单元综述本单元是实用美术课程，在这单元中包括了有创意的字精美的报刊两课学习内容。教学内容的选择，体现设计的内在形式元素建构，贴近学生生活,体现美术与社会生活融合的应用型特点，体现了综合性要素，属于“设计.应用”领域的课程。有创意的字一课内容包括：第一部分，生活中的创意字体欣赏； 第二部分，分析创意字体的表现形式；第三部分，探究组合文字的创意表现方法。通过该课的学习，让学生能够了解字体设计的方法，掌握字体设计装饰手法与表现形式的技能。 精美的报刊一课内容包括：第一部分，版式设计作品欣赏；第二部分，版式设计的概念以及艺术特点；第三部分，版式设计的基本法则；第四部分，壁报的版

2、面分析。通过该课的学习，让学生了解版式设计的视觉审美因素，掌握各种版式设计的基本法则和设计方法的技能，进行具有感染力的版式设计。通过本单元的学习，学生能够掌握设计的视觉要素、构成要素及设计构成规律与方法，结合字体设计与版式设计原理与应用，培养学生审美意识和运用知识美化校园服务于社会的能力，激发学生创新思维，发展学生综合实践能力。本单元的教学可以理论讲授和实践辅导相结合，并针对不同阶段的内容，采用不同的教学方法。教师在教学过程中，主要引导学生对字体和版式设计的规律和方法进行认知与实践，要求学生能够有效地掌握设计的规律性，并以优秀的作品来实现卓越的设计。可以通过学生对各种资料信息的收集、主题确定以

3、及美术字体书写、版式设计等一系列活动的进行,在学生获得大量信息,开阔了学生审美视野的基础上,通过字体设计和版式设计的形式把学生自己的体验表现出来,使体验成为可赏可读的艺术形式。另外，教师应积极引学生关注生活，培养创造和表现美好生活的主人翁精神，培养热爱生活美化环境的价值观。单元总目标知识与技能学习了解字体设计和版面设计的基本慨念及艺术特点等相关的设计知识。学习字体特征和基本写法，掌握创意美术字体设计的方法，发展学生想象和创造能力。体验版式设计的制作过程，掌握版式设计的基本原则与规律，激发学生创新思维和动手能力。过程与方法通过观察与分析、欣赏与评述、讨论与实践等师生互动的形式，初步尝试进行字体设

4、计和版式设计。应用所学参与班级学报或社区活动。情感、态度和价值观感受字体和版式设计的艺术美感，认识和理解设计艺术与社会生活的联系，应用所学参与校园文化建设和社会生活实践，体验集体合作交流的乐趣，热爱生活美化环境。第一课 有创意的字 学习领域：设计·应用教材分析：文字作为信息交流的重要载体，与人类社会息息相关。传播信息是文字最基本也是最重要的功能，随着社会发展的繁荣与进步，衍生出多种多样的装饰应用范围：报纸、杂志、路牌、灯箱、POP、包装盒、手提袋、书籍、VI不胜枚举。面对如此发达的媒体时代，基本字体早已不能满足，因此需要发挥巧妙的艺术构思，创作出意趣独特，富有创意的字体。创意字体比基

5、本字体灵活、多变、随意，但是在设计中也要针对内容恰如其分的表现，不能互相脱离，破坏了文字原有的功能。一般来说，字体的创意构思可从字形、笔画和结构方面进行变化，要求具有准确性、识别性、装饰性和独创性特征。本课属于“设计·应用”领域。它帮助学生了解基本字体的分类及特征，创意字体的构思及类型，阐明了生活中设计无处不在，并通过让学生自己动手设计创意字活动，从而达到学会独立绘写的能力，培养学生创造美的意识，提高学生的审美情趣。活动一：“探索与发现” 通过收集生活中有创意的字，即日常生活中常见的灯箱、路牌、招贴设计、包装设计等，探索创意字的创意所在及设计意图，并与大家一起分享。活动二：“分析与归

6、纳” 通过对字形、结构、字意的了解，分析创意字常用的表现形式：形象化字体设计、意象化字体设计、装饰化字体设计等，总结归纳它们的创意特点。在对字体进行创意设计时要做到个性鲜明、易懂耐看、符合使用目的、富有时代感，从而提高观赏效果和内涵，获得最佳视觉传达效果。活动三：“探索与表现”探索组合文字的创意表现方法，并任选一个词或成语，结合词义进行创意表现。组合文字不同于单个文字、在设计之前、首先要明确组合文字本身所包含的意思、然后考虑采用具有特征性的形态来表现文字的意义。寻找与组合文字意义吻合的表现形式是字体设计的关键。本课教学目标知识与技能：1了解数字化美术字的概念、中国文字的美术文化背景，认识美术字

7、是由书法派生出来的分支书体，能说出字体和书体之间的特点与区别。2了解黑体、宋体等基本美术字体的笔形特征和写法；学习和掌握创意美术字的设计方法，设计出具有现代感、造型美观的创意字体。3了解字体设计中功能性与审美性的统一，实用性与装饰性的统一。过程与方法：通过对生活中创意字体的收集与分析，归纳创意字的设计特点，探索创意字的设计方法，尝试对字、词或成语进行创意表现。情感、态度价值观：1. 体验书法艺术的博大，增强民族自豪感，在练习中体验书写的快乐。2.了解生活中设计无处不在，充分体会美术与自己的学习、生活息息相关。3.从设计和创意美术字的过程中，发展形象思维，体会创造的乐趣。教学思路： 本课教学可以

8、采用“探究发现实践应用”的教学策略。即教学中先引导学生探讨美术字、变体美术字的渊源关系，发现创意字体的特点，培养学生观察研究、解决问题的能力；其次，通过了解创意字体的笔画特征，掌握字体构思的三种变化；最后根据主题的需要，自如地运用创意美术字的基本变化形式，设计出有创意的字。教学建议（一）一、课前准备教师准备教具；多煤体及课件、有关生活中创意字应用的资料、作品范例，扫描仪、打印机等设备。学生准备用具：收集生活中创意字应用的相关资料、铅笔、画图用具、纸张。（二）教学流程教学环节教师活动学生活动教学说明课前准备1. 调试多媒体，准备教具，组织教学。2. 请学生展示课前收集的美术字展示收集的美术字，介

9、绍它们的特点。培养学生的信息收集与分析能力。引导阶段提问：在我们的生活中，什么地方能看到创意字体？它给你留下了什么深刻的印象？思考回答：广告、海报、电视使学生初步了解创意字体在生活中的运用情况。发展阶段一、了解美术字的基本笔画特征：黑体、宋体观察思考，分析比较黑体字与宋体字的笔画特点。了解基础字体的笔画特征，为下面学习变形美术字做铺垫。二、了解变形美术字的基本特征1.字形的变化最适宜于正方形、长方形、扁方形、斜方形字体设计。2.笔画的变化改变笔画的统一规律，创造出新的符合文字内涵的笔画风格。3. 结构的变化连体字或图形替代等。4. 装饰变化肌理、字内装饰、字外装饰（如光影的变化：明暗、倒影、投

10、影）等。5.其他教师展示范图，有选择的让学生练习、评价。1. 学生欣赏各种变体美术字，尝试归纳这些创意字体的特点；2. 选择一种变化方式进行练习。培养学生的观察能力和归纳能力，进一步深入探究学习内容，解决问题。游戏体验笔画创意根据上个环节学习的“笔画变化”教学内容，改变“方”字的笔画，创造出一个新的字体。要求：四大组各请一个同学上台展示，比赛哪一组设计的字体有创意。教师：引导学生点评1. 上台进行创意竞赛练习；2. 观察与分析互评。从笔画开始的，让学生对字体设计有一个初步的概念，为后面的创意字体练习奠定一定的基础课堂练习1.运用自己喜欢的文字或词汇，设计有创意的字。学生练习实践体验，掌握与运用

11、知识。评价教师评价。评价内容：1.字体笔画的创意；2.整体结构的和谐。学生自评或互评进一步提高学生分析评述作品的能力，巩固知识。知识拓展尝试根据自己的性格特点，用创意字体设计自己的名字。课后练习让学生认识到创意字体的情感特征。 教学建议（二）（一）课前准备教师准备教具：教学课件，各种常见书体的书法作品（原件），教师收集的街头商用牌匾中的变体美术字照片，美术字工具书。学生准备学具：收集的报刊杂志中的各种书体的标题，有变体美术字的广告；铅笔、水彩笔、橡皮等。（二）教学流程教学环节教师活动学生活动设计意图游戏导入阶段游戏导入，引发动机游戏设计：1.美术字与书法的书体辨认2.书法书体演变的排序小结并板

12、书：书法-篆、隶、楷、行、草；美术字-宋体、仿宋体、黑体、变体置身情景，联系平时的知识积累，通过思考并回答问题，完成游戏。游戏导入创设主题情景，引入问题，调动已有知识经验，引发思考，激发兴趣。知识讲授阶段一、汉字和美术字的发展过程1.汉字的演变甲骨文金文石鼓文小篆隶书楷书行书草书各书体特征：大篆：写实有力、粗犷豪放；小篆：均圆柔软、结构严谨；隶书：端庄古雅，发挥了毛笔书写特点；楷书：工整秀丽，进一步发挥了毛笔应用的长处；行书：活泼欢畅，气脉相通；草书：风驰电挚，结构紧凑。2常用美术字书体演变（1）宋体：从北宋刻书字体的基础上发展而来的。 特点：字形方正，横细直粗，撇如刀，点如瓜子，捺如扫。风格

13、：典雅工整，严肃大方。适用：公告、法规及一些庄重的书写内容。 了解汉字和美术字的发展过程，积极思考不同书法书体的特征，以及常用美术字的特征，参与师生互动。讲授式教学有助于学生快速了解汉字和美术字的发展过程，过程中穿插的问题，有助于激发学生调动原有经验，主动参与思考，而非单一的接受性学习。（2）黑体：因“字体较粗，方黑一块”而得名。特点：横竖粗细一致，方头方尾，所以也称“方体”。风格：浑厚有力，朴素大方，引人入胜。适用：标题、标语等。由于黑体字结构严谨，笔划单纯，是最适合美术字初学者练习的字体。（3）变体美术字：变体美术字的种类繁多，有象形、变形、立体、阴影的字体，还有将黑体和宋体稍加美化装饰，

14、也有将书法艺术稍加变化的字体。 A象形美术字B立体美术字C阴影美术字D装饰美术字E书法美术字师生探究阶段师生共同探究：美术字的变化规律引导学生通过观察作品，比较与分析变体美术字的变化规律：外形变化、笔划变化、结构变化。教师引领、师生互动、共同探究。创建平等合作氛围，通过情景设置，分析、比较，引领学生思维碰撞，总结出美术字的变化规律。体验与实践阶段学生作业、教师辅导学生作业：运用美术字的变化规律，对自己的名字进行创意表现；或者选择一个词或成语进行创意表现。2-4人一个小组合作完成作业。运用所学知识进行创意表现，内化知识，学以致用，提升实践运用能力。评价与拓展阶段1作业展示、学生互评、教师讲评2教

15、学小结3课后拓展：观察生活中的报刊杂志、商业广告牌匾，体会和总结各种书体的适应场所和范围，寻找并收集（拍摄）一些优秀的作品以及书体应用不当的案例，下一节课带来在课堂上交流。学生上台自评、互评。引导学生关注生活，让学生明白生活中处处都有美术，学习好美术可以传递我们的心声，美化环境和提高我们的生活品质。教学实施建议（三）强调应用“多媒体艺术” 形式，使课题教学能与信息时代同步发展。通过教学要让学生掌握电脑美术字体设计的方法、步骤与技法。以数码技术为基点，兼容摄影、录像、视频、声音、装置、互动等综合手段进行创作的“多媒体艺术字” 具有其当代性和时效性，为设计电子刊物做准备。（有多媒体教室的学校可开设

16、）(一) 课前准备教师准备、教具：多煤体及课件、有关生活中创意字应用的资料、作品范例，照相机、扫描仪、打印机等设备。学生准备、用具：了解常用的设计软件，在网络上查找相关的文字和图片资料并下载到U盘备用。（二）教学过程：（1-2课时）教学环节教师活动学生活动多媒体应用设计意图欣赏式导入阶段1播放教学课件内容概要：在电子刊物、电视广告、电影等不同媒体出现的各种“多媒体艺术字”。1在欣赏中体验试听情景。2畅谈“多媒体艺术字”在生活中的有效应用。多媒体播放教师课件。以欣赏式导入，充分调动学生的视听感光，使学生快速融入主题情景。探究发现阶段1.组织学生分小组探究各种类型的“多媒体艺术字”，思考其字体是应

17、用哪种设计软件设计制作的，分析它们的功能。(常用的有Photoshop、Freehand、Flash、CorelDraw等设计软件)2.引导学生发现“多媒体艺术字”的创意点，并对其设计特点进行归纳和总结。3.进一步引导学生探究不同效果的艺术字，需要应用哪些设计软件及设备才能到达效果。1小组合作，展示并通过对网络查询了解的几种常用的设计软件进行比较，归纳不同软件其具备的功能和特点。2通过对收集到“多媒体艺术字” 的创意点进行分析，归纳其创意特点。3探究不同效果的艺术字，需要应用哪些设计软件及设备才能到达效果。应用电脑进行查询与设计。教师引领、师生互动、共同探究，引发思考，得出结论。实践应用阶段1

18、、请学生以“美化校园”几个字为题材，设计不同效果的“多媒体艺术字”。（以小组为单位）2、教师根据不同小组的情况，给以相应的辅导。1、学生以小组为单位应用一种或多种设计软件，进行艺术字体设计创作。(注意视听效果)应用电脑进行查询与设计。通过实践，使学生进一步巩固上一环节所学的知识技能，激发创作灵感，学以致用。评价拓展阶段1、组织学生演示自己设计的作品，并学生作品进行分析评价2、课后拓展：观察生活中的电子报刊杂志、网页广告设计，尝试将自己设计的艺术字恰当应用，为下一节课设计报刊做准备。1、演示自己设计的作品，阐述创作意图。2、学生进行自评、互评。3、探讨将自己设计的作品在下一节课的报刊设计中有效应

19、用。多媒体课件演示学生作品。展示与评价可以提升内化知识，提高学生表达能力。 教学资料：汉字：汉字，亦称中文字、中国字、国字，是汉字文化圈广泛使用的一种文字，属于表意文字的词素音节文字，为上古时代的汉族人所发明创制并作改进，目前确切历史可追溯至约公元前1300年商朝的甲骨文。再到秦朝的小篆，发展至汉朝才被取名为“汉字”，至唐代楷化为今日所用的手写字体标准楷书。汉字是迄今为止连续使用时间最长的主要文字，也是上古时期各大文字体系中唯一传承至今的文字。汉字的演变：汉字的演变经历了几千年的漫长历程，经历了古文字、今文字和现代文字三个阶段，古文字字体主要有：甲骨文、金文、篆书、古隶；今文字字体主要为：隶书

20、、楷书、草书、行书等；现代文字为现代印刷体、美术体及其变体等。字体设计：字体，即同一种文字的各种不同形，如汉字的楷书、行书，拉丁字的哥特体、意大利斜体等，也指中国书法的派别，如颜体、柳体等。不论是中国的汉字还是外国的拉丁字，其字体本身就是一种图像，字体图像具有三个重要特征：易懂性、艺术性和语义性。从图形的角度看，字体就是笔形及其组合。过去常说的“美术字”，实际上就是字体设计的产物。但现在的字体设计远远超越了“美术字”的范畴。特别是在现代平面设计中，不论是中国汉字、还是国外常用的拉丁字，经过设计师的精心创意，正发挥着越来越重要的作用，字体设计已经成为艺术设计的重要领域之一。(美术教育词典 奚传绩

21、主编)创意字体：创意是指创作的意念，是表现设计内容的思考过程中视觉化过程的体现。创意字体即是用新思维、新构图、新手段获取对文字形象的艺术设计处理，最终到达理想文字的艺术传播效果。探求对构成文字的形态、笔画、结构、形式于表达内容，首先，是在对现有字体理解的基础上，对其使用范围、应用对象和审美特征等方面有所认识；其次是将设计者的艺术想象力和创造意识融入字体中，使字体表现出具有针对性的传播和表达对象的特征。多媒体艺术：多媒体艺术是20世纪诞生的艺术形式，主要包括以计算机、数码技术、录像和胶片技术相结合完成的艺术作品，它既是纯艺术的一种，也是电影、电视、广告和音乐画面的常用手段之一。以数码技术为基点，

22、兼容摄影、录像、视频、声音、装置、互动等综合手段进行创作的“多媒体艺术”，近年来在世界各个领域迅速成长，并受到社会特别是艺术界的关注，同时也受到教育界的广泛关注。相对于传统艺术而言，多媒体艺术利用了电影、电视、摄影、网络等技术，形成自己的独特艺术场，当代科技的进步积极推动了多媒体艺术的发展，具有其当代性和时效性。字体创意：1.字形的变化最适宜于正方形、长方形、扁方形、斜方形的字体2.笔画的变化改变笔画的统一规律，创造出新的符合文字内涵的笔画风格。3. 装饰变化3.装饰变化肌理、字内装饰、字外装饰（如光影的变化：明暗、倒影、投影）等 明暗肌理倒影字外装饰4.结构的变化连体字5、象形字体、立体字

23、6、其他第二课 精美的报刊版式设计教材分析本课属于“设计·运用”学习领域，通过对设计精美的报刊、杂志、画册、挂历、招贴、网页、唱片封套的鉴赏，了解版式设计在生活各个领域中的运用，以及版式设计所包含的视觉要素、构成要素；采用设计制作与学生生活息息相关的感恩节剪报、自我宣传手册等方法，探索版式设计的基本原则与规律，激发学生的探究欲望与动力，培养学生的平面设计意识与能力，初步形成设计方面的基本素养。活动一：“欣赏与了解”通过欣赏优秀的报刊杂志等版式设计作品，认识版式设计中图片、文字、色彩等视觉元素，了解标题、栏目、文章、图片等各构成要素在版式设计中的编排处理方法。 活动二：“体验与实践”运

24、用所学的版式设计知识，分组自拟主题尝试用拼贴、手绘等方式，设计制作一份感恩主题的校园剪报，和自我宣传手册。教学目标知识与技能1了解版式设计作为一种视觉表达语言，在生活各个领域中的运用。2了解版式设计的视觉要素与构成要素。3掌握版式设计的基本法则与规律。过程与方法：通过对对优秀的报刊杂志等版式设计作品进行欣赏与讨论，了解版式设计中内容与形式的关系，初步掌握版式设计中网格的实用和形式美的法则，并通过主题性的感恩节剪报、自我宣传手册的版式设计实践，巩固知识，形成能力。情感、态度价值观：通过感恩主题校园简报、自我宣传手册的设计与制作，培养学生认识自我、感恩他人和积极参与校园文化生活的情感，养成良好合作

25、精神。教学思路 本课教学可以采用“视觉思维训练形式语言训练表现手法训练”的教学策略。即教学中先引导学生分析版式设计的视觉要素，培养以视觉方式分析、研究、解决问题的习惯与能力。其次，通过了解版式设计表现的形式语言，掌握运用构成要素进行分析、描述、重构的方法。最后根据主题的需要，自如地运用多种体裁、材料、媒介、技法，达到清晰、有条理的传达主题剪报及个人手册的效果。教学建议（一）第一课时（一）课前准备教师准备教具：自制版面设计课件；各种报头图案资料、文字资料、制作素材等；多媒体教学系统及扫描仪、打印机等外围设备（如有条件）。学生准备学具：结合学校开展的感恩主题系列活动，收集相关的活动资料（各种报头图

26、案资料、文字资料、制作素材等）。彩色纸、铅笔、勾线笔、彩铅、水笔、剪刀、胶水等。（二）课堂教学1引导阶段 现象引入问：同学们今天进入校园的时候，有没有发现校门口多了什么？生答：（略）引导：有些同学关注到了（没关注到），老师关注到了，并把它带到课堂，现在让我们一起来观察一下这个感恩主题的壁报，并一起来分析，它还有哪些需要改善的地方？1. 色彩上有没有需要改善的？思考与探讨需要改善的方面，如色彩、内容的编排、版面的整体感觉等。2. 内容的编排上有没有需要改善的？3. 版面给你的总体感觉怎样？有没有一下就把你的眼光吸引住了？引导学生分析：背景颜色太花、标题特别是栏目标题不醒目；分栏不明确，版面不够清

27、晰；主题不突出；视觉冲击不够等。小结：刚才同学们各抒己见，指出了这份壁报的存在的问题。它之所以么会出现这么多问题，是因为没有很好地运用版式设计的方法，这节课我们将一起学习版式设计的知识，并探讨如何运用运用版式设计的知识，设计制作一份感恩主题的剪报，与大家一起分享我们内心的感动。板书：第二课 精美的报刊版式设计（设计意图：以学生身边的事物，引发学生的思考，激发学生的探究欲望，带入本课主题：学习并加以改进感恩主题的剪报。） 欣赏与讨论 版式设计作品一：报纸“一只母鸡爱上牛”问：如果把这个版面放在同样的地方，你会不会关注它？为什么 ？引导学生分析：图片大小对比，视觉冲击力强，版面清楚、主题突出、趣味

28、性强。版式设计作品二：壁报“关爱女孩·春蕾计划” 这一个版面呢？它给你的感觉如何？引导学生分析：整体感、主题突出、色调清雅问：我们刚才看的这两种形式的版式设计作品，它们有什么共性？引导学生分析：它们都由图、文组成，并且排版都有一定的规律。问：谁能尝试归纳一下什么是版式设计？引导学生归纳：版式设计的概念在一个版面空间里，遵循“美”的形式法则，将与主题相关的视觉元素进行有机的排列组合，使其产生感官上的美感。板书：一、版式设计的概念版式设计作品三：报纸“松原晨讯”问：在这个版面里你首先关注的是什么？你是按照怎样的顺序来阅读的？引导学生讨论：大家最先关注的是图片与标题，然后阅读感兴趣的文章内

29、容。教师小结：根据对读者调查的数据进行对比，我们发现读者通常先被生动的图片和醒目的标题所吸引，因为它们具有很强的视觉效果和导读效果。然后才去阅读相关的栏目文字。当然，版面的色彩氛围也不容忽视，因为它决定了读者对作品的第一印象。由此可见文字、图片、色彩是版式设计的视觉要素。板书：版式设计的视觉元素文字、图片、色彩问：我们再来找一找，这个版面里除了文字、图片、色彩外，还由哪些要素构成呢？引导学生归纳：版式的构成要素包括报头、栏目、标题、插图、文章、花边等。板书：版式设计的构成要素报头、栏目、标题、插图、文章、花边等（设计意图：以启发引导式教学的方式，充分调动学生的经验，在感受的基础上分析版面设计的

30、视觉元素与构成元素，初步认识版式设计。）2发展阶段 思考与讨论教师引导：了解了版式设计的视觉元素和构成要素，接下来回到我们今天的任务感恩剪报的设计。同学们回顾一下，在近一阶段的的感恩活动中，有哪些特别能触动你的内容？请大家结合教师分发的表格内容进行分小组讨论。教师分发版式设计构成要素的表格：内容启示主题可以是感恩社会、感恩自然、感谢生命、感谢老师、感谢父母、感谢朋友栏目由几个栏目构成，具体是什么？图片符合主题需要色彩突出主题、营造氛围各组长组织小组成员针对以上表格内容展开讨论，完成表格填写并回答。讨论后，选派一位代表，谈谈小组的构思。 （设计意图：任务驱动，带着问题进入本课教学教学重点版式设计

31、的基本法则与特征。）探究版式设计的基本法则与特征 学习与领会引导：同学们对感恩都有自己的理解，也选择了相关的栏目内容，下面请同学们翻开课本的第26页，看看我们可以运用哪些用版式设计基本法则来完善我们的构思。学生看书领会：版式设计的基本法则对称与均衡、变异与秩序、空白与疏密、对比与调和、比例与分割、节奏与韵律。板书：版式设计的基本法则 观察与分析引导：下面进入抢答活动，看看哪组同学反应最快。问：下面版式设计运用了什么法则，体现了什么美感？ 作品一至五学生抢答：（略）归纳与总结问：通过对以上作品的欣赏，同学们能否归纳出优秀的板式设计作品的应该具有哪些基本特征？引导学生总结：版式设计的特征：思想性、

32、艺术性、独创性、整体性板书：版式设计的特点整体性、思想性、艺术性、独创性体验与实践引导：同学们刚才通过欣赏了解了版式设计的基本法则与形式美感特征，接下来，考考大家是否领会。老师带来了版式设计的一些构成要素，要求同学们运用形式美法则进行组合，哪位同学愿意上来试一试？学生：上台练习（两位）引导学生分析：他们组合得好不好，有没有体现版式设计的形式美的法则，如何改善？（版面的编排、图片的选择、颜色的搭配等）(设计意图：有效结合欣赏、分析与体验，引导学生深入领会版式设计的基本法则与特征。)3.实践与运用阶段作业要求：结合学校开展的感恩主题系列活动，以小组合作的形式，收集相关活动资料制作一个专题剪报。学生

33、合作练习，教师辅导。（设计意图：结合校园主题，深化任务要求。）4展示与讲评阶段 各组选派一位代表展示成果，并作介绍。学生互评。教师点评内容主题栏目文字图片色彩艺术性独创性评价是否突出是否清晰标题醒目体现层级符合主题视觉效果渲染主题审美感受视觉冲击（设计意图：通过同学之间的自评与互评，教师的点评，巩固与内化知识。）5课后拓展 同学们利用课后时间，将你们制作的剪报，粘贴在班级的墙壁上，各班相互交流学习心得，分享内心的感动。 请同学们行动起来积极地参与学校、社区的宣传栏的设计与制作。（设计意图：参与班级展示或社区活动，将课堂习得知识，拓展课外运用，达到“学以致用”目标，为下一节课学习埋下伏笔。）第二

34、课时（一）课前准备教师准备教具：自制版面设计课件；各种报头图案资料、文字资料、制作素材等；多媒体教学系统及扫描仪、打印机等外围设备（如有条件）。学生准备学具：收集自己喜欢的报刊、杂志、书籍、台历、招贴、CD封面；为自我形象宣传手册准备资料（整理具有代表性的照片、编辑个人简介文字）；积累的壁报文字稿件和照片、图片（感恩主题）；已剪辑的包头头、栏图、题花、尾花图案参考资料；彩色纸、铅笔、勾线笔、彩铅、水笔、剪刀、胶水等。（二）课堂教学1引导阶段利用多媒体设备展示杂志、网页、招贴、书籍、台历、CD封面，引导学生了解版式设计在各个领域中的作用，及其形式美感。讨论交流：这些作品在版式的编排、色彩、图象等

35、方面具有哪些特点？学生：讨论回答（略）教师引导归纳：不同用途版式设计的特点：a书籍装帧的版式设计注重精神和视觉的享受，将书的文化内涵和设计创意紧密结合做到：确定设计定位、独特的审美观、有现代文化气息。b网页界面的版式设计方便网友、亲近网友，装饰的形式要为内容服务，艺术设计语言与技术的高度浓缩与概括。c 招贴广告的编排追求视觉创意性（体现图形创意的魅力）。d包装的编排反映时代审美情趣、抓住情感诉求设计、继承传统因素。e宣传册的编排突出时尚、个性，简约大气，有视觉冲击力。2发展阶段 多媒体演示自我宣传册的设计制作流程：a 将所要表达的信息进行归类，分清所要表达信息的主次关系。b确定宣传册的开本尺寸

36、。c设计封面、封底:宣传册的封面，犹如一个人的脸，应具有强烈个性。封底是宣传册的结尾，犹如乐章的尾声，与封面相呼应，形成统一的整体。d内页编排：内页与封面相比.相对较为柔和。要以一定的艺术氛围来烘托主题。e画出草图，并进行修改和调整。f根据页面需要对文字、照片进行选择和裁剪。g对画面的视觉信息进行有效组合，产生感官上的美感。（图片的编排应考虑图片的内容和表现力，把横的和竖的、大的和小的图片有目的和有变化地顺序配置）。作业练习：a 完成一本具有个性特点的自我形象宣传册的设计与制作。b 学生创作，教师巡视指导。指导要点：运用点、线、面等形态要素进行组合编排。3展示与讲评阶段 学生展示自己自我宣传手

37、册进行交流、评议。 教师点评。4收拾与整理阶段学生针对作品中存在的问题，进行调整。5课后拓展将自我宣传手册，分组布置在“我们的班集体”栏目上。 教学实施建议（二）一课前准备教师准备教具；多煤体及课件、有关图形图像资料、作品范例，扫描仪、打印机等设备。学生准备用具：收集报头、栏目、题图、尾花图案等办壁报的参考资料、铅笔、画图用具、壁报用纸张。二课堂教学第一课时<一>引导阶段1.视频导入：播放某电视台新闻读报类节目，在学生面前展露各大报纸的视觉大餐。引导学生思考：人们通过什么渠道获取信息？一张报纸如何吸引人们的注意力？小结版式的概念，版式设计的应用范围。2.欣赏报纸、刊物、书籍、画册、

38、挂历、招贴、网业设计等各种版式设计作品。3.一张设计精美的壁报的版面应该具有那些要素？展示壁报范本探索组成版面设计的各种要素，同学可以互相讨论，自由发言。小结：版面主要是由报头、栏目、文章、标题、插图、尾花、花边等要素够成。 4.探究版式设计的基本法则版面设计时要合理分割版面空间，精心安排文章和图画的位置，达到主题鲜明，重点突出，布局合理，块面清晰的基本要求。设计相应的活动，寻找美的规律，引导学生对版式设计的基本法则进行探究活动。例如可以利用一些材料(几个不同形状的块面、点等)， (教师在多媒体上做排列组合演示，也可以请同学体验组合，初步感受版式的规律；同时也可让学生)让学生回答对组合的建议。

39、结合欣赏课本范画版式，体会版式设计的基本法则。小结版式设计的基本法则。<二>发展阶段 用所学的版式设计知识设计一份壁报。要求：展示某个主题文化（如艺术节、运动会等），彰显班级主题特色。1.学生分组讨论并画出设计方案(教师出示提示)   （1）以每个小组为单位讨论研究制作壁报设计方案。    （2）根据确定主题及图片文字内容来研究设计形式。    （3）用铅笔画草图。 2.教师巡视指导，对遇到困难的小组给予适当帮助。3.学习网格排版的方法，使设计作品具有内在凝聚力和秩序感。 4.每一小组把自己定好的稿，根

40、据自己最佳方案，用铅笔及其他画图工具在正式版面上进行排版定稿。<三>展示与评价阶段    每一小组展示自己的版面设计小草稿向同学们展示，作简单介绍，让其他同学对其设计方案评说, 小组之间互评，提出不同看法和见解，取长补短以便改进。 <四>小结    教师给每一组的设计方案给予肯定，并鼓励那些有创意的设计方案，激励其他同学在今后班级壁报制作中有更好作品出现，积极参与班级建设维护班级荣誉。 <五>课后拓展1.继续完善本组的作品，如根据大家所提的意见改进设计，补抄文章内容，涂色彩，加花边、尾花等。2.将课

41、堂所学知识技能应用到本班壁报的实际制作中去，使壁报质量更上新台阶。第二课时<一>引导阶段运用所学知识，全班合作，办一期班级壁报展览。收集整理每位同学的壁报作业，集体讨论、分析、研究并集中整理形成新的集体设计方案，并分组实施。教师提供相应的图形、图像等资料，展示集体创作的范例，启发学生思路，提供设计参考及扫描仪、打印机等相应的设备。<二>发展阶段1.讨论、分析确定小组分工，将主题分成若干栏目，每个小组负责一个栏目，以小组为单位分别组织相应的筹备。2.各小组利用收集的作业等材料，积极进行各个栏目版面的壁报作业、文章、标题、插图、尾花等的编排与设计，教师协助组织及制作完成。&

42、lt;三>收拾与整理阶段统筹协调各组，将各组的栏目组合并进行修订，最后形成完整的班级壁报展版。<四>展示与评价阶段进行班级壁报展览，欣赏集体劳动成果。谈谈自己的心得，说说作品的优缺点。<五>课后拓展鼓励学生积极主动地参与班级和学校的壁报、手抄报等宣传活动，或者走向社区走向生活，将课堂所学应用于社会实践。 教学实施建议（三）一课前准备以感恩为主题，设计一份手抄报。要求图文并茂。在网络上查找相关的文字和图片资料并下载到U盘。二课堂教学第一课时<一>引导阶段展示学生课前制作的手抄报，由学生来评出最优秀作品。请获奖的学生谈谈自己创作过程中的经验和体会。请学生谈

43、谈在评手抄报的时候是从哪些方面来评的。<二>发展阶段1.课件展示优秀报刊。设问：优秀的报刊要具备哪些？（学生思考讨论）师生共同归纳：主题突出，形式与内容统一以及整体的布局美感。我们制作手抄报由于大量的手工制作浪费了不少的时间，今天我们将学习利用专业排版软件indesgin来制作报刊。2.学习indesgin的简单使用3.在教师引导下学会确定主题，起好报名，设置栏目，选择文章，合理排版，精心制作4.草图设计。（文字以方块表示，图以圆形表示。注意主题要突出。）5.利用indesgin进行报刊作制。<三>评价与总结阶段展示学生作业，学生谈谈自己的创作体会。教师总结本课学习的要

44、点，提出下节课的学习准备。第二课时<一>引导阶段展示上节课学生的作业，教师点评。<二>发展阶段1.展示优秀的报刊、杂志、网页。教师引导学生欣赏其版式设计，分析归纳出其设计技巧：（1）版面的布局（2）版面要素的设计文字图片图片的处理方式主要有:方形图式 不经处理的普通方形图片出血图式 即图片充满整个版面而不露出边框。退底图式 根据版面内容所需，将图片中精选部分沿边缘裁剪。化网图式 利用电脑技术用以减少图片的层次。特殊图式 是将图片按照一定的形状来设计摆放（3）版面风格的设计结构一致色彩一致特别元素一致背景一致（4）色彩搭配的设计2.利用网格进行排版。分析水平构成、水平垂直

45、构成、倾斜构成的实例。3.打开上节课的作业，根据所学的排版构成进行调整。<三>评价与总结阶段展示学生提交的作业，学生互评，教师点评。总节本课学习要点。课后拓展运用所学的知识为学校美术社设计一份社团招生宣传页或者为美术社的网站设计一页首页。教学评价建议是否了解版式设计的基本原则。是否了解版式设计的基本法则。是否会利用网格辅助排版设计。是否会灵活应用所学知识进行版式设计。是否具有一定的创造性和集体协作能力。拓展篇相关教学研究课题提示1.字体设计、版面设计与校园文化建设的实践开发。2.学生字体设计、版面设计的研究性学习实践活动研究。3.结合动画设计、音频效果等的综合表现形式，进行多媒体艺

46、术设计的版面形式的开发研究。资料篇一、版式设计定义版面是报纸直接面对读者的外在形式，在信息和读图时代，报纸版式设计的重要性越来越受到重视。激烈的市场竞争，受众接受信息的习惯的改变，是影响报纸版式设计的直接原因，报纸版式设计成为报纸的一个重要部分，报纸版面上的重要信息，通过魅力语言或图形符号对受众传达信息，尤其是报纸头版，它的版式在一整份报纸中扮演着非常重要的角色，是报纸风格的窗户，起到引导受众了解本期的主要内容，并能通过信息导读找到内页中他们所需要的信息内容的作用，这种快速便捷的导读方法最受欢迎，目前许多报纸都开始注重在头版上运用视觉版式，以吸引受众的眼球，甚至也把报纸内页版式视觉化。由于科学

47、技术的不断提高，报纸版式的视觉更具魅力、更加吸引读者。报纸的版式设计目的就是如何构建视觉中心来吸引读者的注意，如何通过导读把读者吸引进内页。我们可以从版式的编排、色彩、图象三方面来思考创作。装帧艺术是书籍的美的灵魂，是书的表与里的关系。书籍装帧的版式设计在编排形式上与其它平面设计的编排有一定的区别，有说法它也可以归入立体类包装广告的范畴，因为它具有和包装一样的功能：美化功能、保护产品功能、促销功能等等，书籍装帧版面虽小，却注重精神和视觉的享受，“书卷气”浓厚，是视觉传达设计中文化内涵和设计创意结合较紧密的版式设计，书籍装帧设计的任务是透过外在的视觉设计装饰，帮助读者在最短的时间内概括的获取该书

48、的内在信息容量和质量，成为产品最先的祈求艺术，成为不说话的推销员。网页界面的版式设计就是在有限的版面空间上，将文字、图片、符号、动画、按钮等视觉元素进行艺术处理和组合排列，使它们生成网络信息符号，方便网友、亲近网友，通常根据主题需要，装饰的形式要为内容服务，网页在传达信息的同时又愉悦网友的感官感受，所以设计师在设计网页界面时应有目的的组织各构成视觉元素，进行艺术与技术的有机结合，发挥个性优势，创意出卓而不凡的版式效果，展示艺术设计语言与技术的高超。版式设计，就是在版面上，将有限的视觉元素进行有机的排列组合，将理性思维，个性化地表现出来；一种具有个人风格和艺术特色的视觉传送方式。传达信息的同时，

49、也产生感官上的美感。版式设计的范围，涉及到报纸、书籍（画册）、产品样本、挂历、招贴画、唱片封套和网页页面等平面设计各个领域。二版式设计原则思想性与单一性排版设计本身并不是目的，设计是为了更好地传播客户信息的手段。成功的排版设计，首先必须明确客户的目的，并深入了解、观察、研究与设计有关的方方面面，简要的咨询是设计良好的开端。版面离不开内容，更要体现内容的主题思想，用以增强读者的注目力与理解力。只有做到主题鲜明突出，一目了然，才能达到版面构成的最终目标。 艺术性与装饰性为了使排版设计更好地为版面内容服务，寻求合乎情理的版面视觉语言则显得非常重要，也是达到最佳诉求的体现。构思立意是设计的第一步，也是

50、设计作品中所进行的思维活动。主题明确后，版面构图布局和表现形式等则成为版面设计艺术的核心，也是一个艰难的创作过程。怎样才能达到意新、形美、变化而又统一，并具有审美情趣，这就要取决于设计者文化的涵养。所以说，排版设计是对设计者的思想境界、艺术修养、技术知识的全面检验。 版面的装饰因素是由文字、图形、色彩等通过点、线、面的组合与排列构成的，并采用夸张、比喻、象征的手法来体现视觉效果，既美化了版面，又提高了传达信息的功能。装饰是运用审美特征构造出来的。不同类型的版面的信息，具有不同方式的装饰形式，它不仅起着排除其他、突出版面信息的作用，而且又能使读者从中获得美的享受。 趣味性与独创性排版设计中的趣味

51、性，主要是指形式的情趣。这是一种活泼性的版面视觉语言。如果版面本无多少精彩的内容，就要靠制造趣味取胜，这也是在构思中调动了艺术手段所起的作用。版面充满趣味性，使传媒信息如虎添翼，起到了画龙点睛的传神功力,从而更吸引人，打动人。趣味性可采用寓意、幽默和抒情等表现手法来获得。 独创性原则实质上是突出个性化特征的原则。鲜明的个性，是排版设计的创意灵魂。试想，一个版面多是单一化与概念化的大同小异，人云亦云，可想而知，它的记忆度有多少？更谈不上出奇制胜。因此，要敢于思考，敢于别出心裁，敢于独树一帜，在排版设计中多一点个性而少一些共性，多一点独创性而少一点一般性，才能羸得消费者的青睐。 整体性与协调性排版

52、设计是传播信息的桥梁，所追求的完美形式必须符合主题的思想内容，这是排版设计的根基。只讲表现形式而忽略内容，或只求内容而缺乏艺术表现，版面都是不成功的。只有把形式与内容合理地统一，强化整体布局，才能取得版面构成中独特的社会和艺术价值，才能解决设计应说什么、对谁说和怎样说的问题。 强调版面的协调性原则，也就是强化版面各种编排要素在版面中的结构以及色彩上的关联性。通过版面的文、图间的整体组合与协调性的编排，使版面具有秩序美、条理美，从而获得更好的视觉效果。三形式与原理（基本法则）重复与交错在排版设计中，不断重复使用的基本形或线，它们的形状、大小、方向都是相同的。重复使设计产生安定、整齐、规律的统一。

53、但重复构成的视觉感受有时容易显的呆板、平淡、缺乏趣味性的变化，故此，我们在版面中可安排一些交错与重叠，打破版面呆板、平淡的格局。节奏与韵律节奏与韵律来自于音乐概念，正如歌德所言：“美丽属于韵律。”韵律被现代排版设计所吸收。节奏是按照一定的条理、秩序、重复连续地排列，形成一种律动形式。它有等距离的连续，也有渐变、大小、长短，明暗、形状、高低等的排列构成。在节奏中注入美的因素和情感-个性化，就有了韵律，韵律就好比是音乐中的旋律，不但有节奏更有情调，它能增强版面的感染力，开阔艺术的表现力。对称与均衡两个同一形的并列与均齐，实际上就是最简单的对称形式。对称是同等同量的平衡。对称的形式有以中轴线为轴心的

54、左右对称；以水平线为基准的上下对称和以对称点为源的放射对称；还有以对称面出发的反转形式。其特点是稳定、庄严、整齐、秩序、安宁、沉静。对比与调和对比是差异性的强调，对比的因素存在于相同或相异的性质之间。也就是把相对的两要素互相比较之下，产生大小、明暗、黑白、强弱、粗细、疏密、高低、远近、硬软、直曲、浓淡、动静、锐钝、轻重的对比，对比的最基本要素是显示主从关系和统一变化的效果。调和是指适合、舒适、安定、统一，是近似性的强调，使两者或两者以上的要素相互具有共性。对比与调和是相辅相成的。在版面构成中，一般事例版面宜调和，局部版面宜对比。比例与适度比例是形的整体与部分以及部分与部分之间数量的一种比率。比例又是一种用几何语言和数比词汇表现现代生活和现代科学技术的抽象艺术形式。成功的排版设计，首先取决于良好的比例：等差数列、等比数列、黄金比等。黄金比能求得最大限度的和谐，使版面被分割的不同部分产生相互联系。适度是版面的整体与局部与人的生理或习性的某些特定标准之间的大小关系，也就是排版要从视觉上适合读者的视觉心理。比例与适度，通常具有秩序、明朗的特性，予人一种清新、自然的新感觉。变异与秩序变异是规律的突破，是一种在整体效果中的局部突变。这一突变之异，往往就是整个版面最具动感、最引人关注的焦点，也是其含义延伸或转折的始端，变异的形式有规律的转移、规律的变异，可依据大小、方向、形状的不