人教版《道德与法治》七年级上册%3A22享受学习课件（共25张PPT）

1、情 境表现做自己喜欢的事做自己不喜欢的事满怀激情不气馁，继续奋斗想方设法说服对方支持自己收获喜悦，有成就感无精打采，畏首畏尾泄气，放弃自己的想法随身附和，直接放弃感到很累，没有成就感。1、学习中有乐也有苦2、享受学习一一. .体味学习体味学习.（一）体味学习（一）体味学习在学习中你能体味到什么？在学习中你能体味到什么？1.学习中有快乐2.学习中也有辛苦（一）体味学习（一）体味学习寻找自己学习中快乐的事：寻找自己学习中快乐的事：学习中有学习中有乐乐：1、经过自己的努力，把一到很难的数学、经过自己的努力，把一到很难的数学 题解出来，感到高兴；题解出来，感到高兴；2、作文当作范文被阅读，心情、作文当

2、作范文被阅读，心情很好；很好；3、学习成绩提高，受到老师表扬，非常、学习成绩提高，受到老师表扬，非常 高兴。高兴。 （一）体味学习（一）体味学习寻找学习中让自己感到辛苦的事：寻找学习中让自己感到辛苦的事：学习中有学习中有苦苦：1、学习压力大，作业太多，有时又不、学习压力大，作业太多，有时又不 会做；会做；2、每天课程安排满，自由活动时间少，、每天课程安排满，自由活动时间少， 感感觉很累；觉很累；3、学习很枯燥，考试成绩不如意。、学习很枯燥，考试成绩不如意。 我真的无法用语言描述此时的心情，我想跳起来，大声地告诉所有的同学：“我解出了这道题！”我多么希望所有的同学都来分享我的快乐！为了这道题，我

3、整整一个中午没有休息，连饭都顾不上吃，而且用掉了一大堆稿纸。在这个过程中，我经历了困惑、疑虑、苦思冥想功夫不负有心人，在我感到“山重水复”的时候，突然“柳暗花明”。这种豁然开朗的感觉，简直无法用语言形容！你有过类似的经历吗？如果有，说说你当时的感受。分析材料中“我”的感受，知道学习的滋味有苦有甜；并要求学生结合自身实际谈一谈：学习带给你的是什么滋味？当自己冥思苦想不得其解的时候，自己感到很辛苦，感到很沮丧，当自己终于解出这一问题的时候感到兴奋，很自豪。学习是快乐的 在对某方面知在对某方面知识有强烈兴趣时，自识有强烈兴趣时，自己解决某个问题时，己解决某个问题时，学习中找到志同道合学习中找到志同道

4、合的伙伴时，发现自己的伙伴时，发现自己的潜能时的潜能时.我们我们都可以体味到学习带都可以体味到学习带来的快乐来的快乐。小结：小结： 学习中既有辛苦，也有快学习中既有辛苦，也有快乐。当我们经历了学习的辛乐。当我们经历了学习的辛苦，收获学习的成果时，那苦，收获学习的成果时，那种发自内心的愉悦让我们体种发自内心的愉悦让我们体验到了学习的美好，它是学验到了学习的美好，它是学习过程带给我们的美妙享受。习过程带给我们的美妙享受。3、怎样才能学会学习？二二. .学会学习学会学习探究与分享探究与分享:1、你有哪些学习方面的困惑？、你有哪些学习方面的困惑？2、面对这些困惑，该怎们办？、面对这些困惑，该怎们办？小

5、明：很少体会到学习带来的成就感。小丽：不喜欢某些学科的老师，所以学不好或者不想学。薇薇：在学习上，总担心自己会落后。小刚：被安排的学习内容太多，没有休息、娱乐的时间。、学科增多了，如何安排自己的学习时间、老师的教学风格各有特点，如何尽快适应老师的讲课风格。老师布置的课外实践性作业，感觉无法完成。树立正确的学习观点，感受学习的乐趣，享受追求的意义和过程，学会享受学习、探索适合自己的学习方法，尽快适应老师的教学特点。 有了学习兴趣，学习可以成为艰苦却十分快乐的探索之旅。学习兴趣与个人的学习目的密切相关。一个有远大志向和明确学习目标的人，学习兴趣会浓厚而持久，即便对有些学习科目内容暂时不感兴趣。也可

6、以在坚持中摸索出适当的方法，逐渐培养起探究的兴趣。出自出自：论语雍也孔子译文译文：孔子说：“对于学习，知道怎么学习的人，不如爱好学习的人；爱好学习的人，又不如以学习为乐趣的人。”比喻学习知识或本领，知道它的人不如爱好它的人接受得快，爱好它的人不如以此为乐的人接受得快。学习意味着要善于从生活中汲取养料，学习意味着要善于从生活中汲取养料，掌握一些基本的学习策略，合理安排学掌握一些基本的学习策略，合理安排学习时间，养成良好的学习习惯，不断提习时间，养成良好的学习习惯，不断提升自己的学习能力。升自己的学习能力。出自出自：论语卫灵公孔子译文译文：工匠想要使他的工作做好，一定要先让工具锋利。比喻要做好一件

7、事，准备工具非常重要。【注译】利：做动词讲，使锋利。善：完成。器：就是工具的意思。出自论语1 1 比较两幅图有哪些不同。比较两幅图有哪些不同。2 2 造成这些不同的原因可能有哪些？造成这些不同的原因可能有哪些？3 3 回顾自己的一周，你的时间去哪儿了？你该怎回顾自己的一周，你的时间去哪儿了？你该怎样有效利用时间？样有效利用时间？ 15% 20%30% 5% 50%60% 无计划、无自律无计划、无自律重要重要 不重要不重要不不 急急 紧紧 急急低效学习者的时间安排低效学习者的时间安排 50% 60% 20%-30% 5% 15% 重要重要 不重要不重要 不不 急急 紧紧 急急高效学习者的时间安排

8、高效学习者的时间安排时间去哪儿了时间去哪儿了1比较这两幅图有哪些不同。 低效学习者学习中无自律、无计划，不重要的事情占据太多的时间，导致学习效率低下。而高效学习者学习有计划，有自律。2造成这些不同的原因可能有哪些？低效学习者做事没有计划性。不会合理安排时间。没有形成良好的学习习惯。自我约束力差和学习目标不够明确。3回顾自己的一周，你的时间去哪儿了？你该怎样有效利用时间？集中注意力，做到专注、培养抗干扰能力。善于利用碎片时间不要把时间浪费在无意义的事情上面。掌握良好的做事方法，提高做事、学习的效率。形成自己的学习节奏，在需要相互协调、协作的事情上，和团体保持一致。培养自己的意志力，树立明确的目标。出自：出自：礼记学记译文：译文：意思是：如果学习中缺乏学友之间的交流切磋，就必然会导致知识狭隘，见识短浅。【注译】独学：指独自学习