新人教七年级语文下册作文指导五课件教案

1、会计学1新人教七年级语文下册作文新人教七年级语文下册作文(zu wn)指导指导五五第一页，共15页。联想和想象富有魅力，它可以让我们的文章更富联想和想象富有魅力，它可以让我们的文章更富有创造力和想象力。在本单元，我们就来谈谈如何在作有创造力和想象力。在本单元，我们就来谈谈如何在作文中运用联想和想象。文中运用联想和想象。1.联想：联想是写作中一种重要的构思方式。它的联想：联想是写作中一种重要的构思方式。它的特点是：从某一事物想到与之有一定联系的别的事物。特点是：从某一事物想到与之有一定联系的别的事物。注意两个要素：注意两个要素：(1)有一定联系；有一定联系；(2)别的事物。生活中常别的事物。生活

2、中常有联想：一提到蓝天，往往想到白云有联想：一提到蓝天，往往想到白云(bi yn)；一提到秋；一提到秋天，往往想到果实累累。它们为什么会被联系在一起呢天，往往想到果实累累。它们为什么会被联系在一起呢？时空上往往相伴，令人不由自主将它们联系在一起是？时空上往往相伴，令人不由自主将它们联系在一起是主要原因，这就是相关联想。再比如，主要原因，这就是相关联想。再比如，“祖国的花朵祖国的花朵”是对小朋是对小朋第1页/共14页第二页，共15页。 友常见的比喻，为什么不想到棉花、荷叶、南瓜，友常见的比喻，为什么不想到棉花、荷叶、南瓜，而是祖国的花朵呢？因为花朵鲜艳而是祖国的花朵呢？因为花朵鲜艳(xinyn)

3、、娇嫩、娇嫩、充满生机、惹人喜爱，和小朋友一样。这就是相、充满生机、惹人喜爱，和小朋友一样。这就是相似联想。联想分为相似联想、相关联想、对比联想似联想。联想分为相似联想、相关联想、对比联想、因果联想、类比联想、概括联想等。、因果联想、类比联想、概括联想等。 2.想象：没有想象，便没有古今中外许多杰出想象：没有想象，便没有古今中外许多杰出的文学作品，就没有李白的的文学作品，就没有李白的“白发三千丈，缘愁似白发三千丈，缘愁似个长个长”的千古绝唱。因此，让作文插上想象的翅膀的千古绝唱。因此，让作文插上想象的翅膀去腾飞，让灵动的意蕴灌注文章，把开阔的空间还去腾飞，让灵动的意蕴灌注文章，把开阔的空间还给

4、读者，这些都相当重要。熟练掌握想象作文的基给读者，这些都相当重要。熟练掌握想象作文的基本构思方法后，文思泉涌，佳作迭出是极有可能的本构思方法后，文思泉涌，佳作迭出是极有可能的。请看下面几种常用的想象作文构思方法：。请看下面几种常用的想象作文构思方法： (1)时时空转换法。即跨越时空限制，突破空转换法。即跨越时空限制，突破第2页/共14页第三页，共15页。现实与环境的局限，上下五千年，纵横八万里，现实与环境的局限，上下五千年，纵横八万里，让时光倒流或让时光倒流或“预支预支”，让天地浓缩，让天地浓缩(nn su)(nn su)或扩展。或扩展。(2)(2)角色错位法。人生大舞台上，场合不同，各人角色

5、错位法。人生大舞台上，场合不同，各人扮演的角色也不同；如扮演的角色也不同；如“改换改换”其身份、地位等其身份、地位等，让他变成与原来完全相反的另外一个人，甚至，让他变成与原来完全相反的另外一个人，甚至是其他生物，将导演出一幕全新的人间悲喜剧，是其他生物，将导演出一幕全新的人间悲喜剧，演绎出一个新版的天方夜谭，卡夫卡的变演绎出一个新版的天方夜谭，卡夫卡的变形记就是最佳范本。形记就是最佳范本。 (3)(3)梦幻造境法。通过梦幻的方式，虚拟出美妙的梦幻造境法。通过梦幻的方式，虚拟出美妙的境界，用来寄托自己或他人的向往与憧憬、追求境界，用来寄托自己或他人的向往与憧憬、追求与志向，来拓宽作品反映的生活和

6、精神境界。当与志向，来拓宽作品反映的生活和精神境界。当然，前提是为主题服务。然，前提是为主题服务。(4)(4)编创法。即编制故事情节。一般记叙文要求编创法。即编制故事情节。一般记叙文要求第3页/共14页第四页，共15页。真人真事，不需要真人真事，不需要(xyo)“编编”。如果写童话、。如果写童话、科幻故事或想象作文等就得科幻故事或想象作文等就得“编编”了。文艺创作了。文艺创作中把编故事叫做虚构，它不受真人真事的限制，中把编故事叫做虚构，它不受真人真事的限制，不受时空的约束。尤其是童话、科幻故事、想象不受时空的约束。尤其是童话、科幻故事、想象作文，故事主角可上天入地、探奥搜奇；和草木作文，故事主

7、角可上天入地、探奥搜奇；和草木交往，与鸟兽倾谈；可历洪荒远古、访古人来者交往，与鸟兽倾谈；可历洪荒远古、访古人来者。真可谓无所不有，无所不能。但同学们应该明。真可谓无所不有，无所不能。但同学们应该明白，无论想象的白，无论想象的 内容多么奥妙神奇，都不能是无源之水，无本内容多么奥妙神奇，都不能是无源之水，无本之木。这个之木。这个“源源”和和“本本”便是生活。便是生活。第4页/共14页第五页，共15页。【满分作文一】【满分作文一】给自己一些勒痕给自己一些勒痕 深圳一考生深圳一考生 漫步在幽静的院落里，夏日的清风徐徐从耳际拂过漫步在幽静的院落里，夏日的清风徐徐从耳际拂过，碧绿的黄瓜，碧绿的黄瓜(hu

8、ng gu)叶也随之轻轻地跳跃着，隐叶也随之轻轻地跳跃着，隐约露出身下肥嫩水灵的黄瓜约露出身下肥嫩水灵的黄瓜(hung gu)。突然间，我。突然间，我惊诧于如此肥硕的瓜果，何以悬于如此纤弱的藤蔓之惊诧于如此肥硕的瓜果，何以悬于如此纤弱的藤蔓之上，还能如此茁壮地成长？上，还能如此茁壮地成长？ 走近了，我看到了盘结在瓜身上的坚韧的青藤，还走近了，我看到了盘结在瓜身上的坚韧的青藤，还有瓜身上一道道被青藤勒出的伤痕。我感叹瓜果如此有瓜身上一道道被青藤勒出的伤痕。我感叹瓜果如此亏待自己的同时，恻隐之心油然而生。我伸手一根根亏待自己的同时，恻隐之心油然而生。我伸手一根根地拨开青藤，当最后一根青藤离开地拨开

9、青藤，当最后一根青藤离开第5页/共14页第六页，共15页。瓜身时，我听到的却是瓜坠地的一声闷响。我愣住瓜身时，我听到的却是瓜坠地的一声闷响。我愣住了：原来以为青藤是瓜们成长的束缚，却不知它是了：原来以为青藤是瓜们成长的束缚，却不知它是黄瓜生命的支柱；原本以为那是无知的自虐，却不黄瓜生命的支柱；原本以为那是无知的自虐，却不料那才是它们对自己的善待。料那才是它们对自己的善待。 我常常反感生活中的种种规矩、原则，以为它我常常反感生活中的种种规矩、原则，以为它们是追求自由的桎梏，是扼杀创造力的元凶。事实们是追求自由的桎梏，是扼杀创造力的元凶。事实上，一旦离开它们，生活真会那么美好吗？恐怕不上，一旦离开

10、它们，生活真会那么美好吗？恐怕不尽然。果然如此的话，我们很容易从放松滑向放纵尽然。果然如此的话，我们很容易从放松滑向放纵，最初的欣喜将会被随岁月渐次累积，最初的欣喜将会被随岁月渐次累积(lij)(lij)的的茫然所取代；徘徊于人生的岔路口时，我们仍然会茫然所取代；徘徊于人生的岔路口时，我们仍然会希望找回曾经的那些规矩和原则。如此扭曲自己的希望找回曾经的那些规矩和原则。如此扭曲自己的人生，难道是对自己的善待吗？人生，难道是对自己的善待吗？ 瓜果尚且知道为了成长宁愿被青藤勒住，瓜果尚且知道为了成长宁愿被青藤勒住，第6页/共14页第七页，共15页。我们这些自命有超群智慧的人类又该如何我们这些自命有超

11、群智慧的人类又该如何(rh)(rh)呢呢？我想，善待自己不是简单地抛却原则，而应适当地？我想，善待自己不是简单地抛却原则，而应适当地坚持原则，寻找一些有助于自身成长的坚持原则，寻找一些有助于自身成长的“青藤青藤”。这。这些些“青藤青藤”能让我们在面临种种不良的诱惑时，及时能让我们在面临种种不良的诱惑时，及时地悬崖勒马；能让我们在风雨飘摇中，坚定自己的理地悬崖勒马；能让我们在风雨飘摇中，坚定自己的理想信念；能让我们在茫然无措时，拥有强大的精神后想信念；能让我们在茫然无措时，拥有强大的精神后盾盾这些这些“青藤青藤”，可以是你的处世原则，可以是，可以是你的处世原则，可以是你生活中的道德准则，也可以是

12、你不懈追求的理想。你生活中的道德准则，也可以是你不懈追求的理想。 当然，被当然，被“青藤青藤”勒住，难免会感到痛苦，有时勒住，难免会感到痛苦，有时甚至会留下永不磨灭的伤痕，但为了成长，付出这些甚至会留下永不磨灭的伤痕，但为了成长，付出这些代价又何妨呢？毕竟善待自己不是为了追求一时的轻代价又何妨呢？毕竟善待自己不是为了追求一时的轻松，而是为了得到永远的快乐。松，而是为了得到永远的快乐。第7页/共14页第八页，共15页。 点评：本文是借联想展开全文的经典篇章！瓜果身上有坚点评：本文是借联想展开全文的经典篇章！瓜果身上有坚韧的青藤，成长中需适度的原则，韧的青藤，成长中需适度的原则，“勒痕勒痕”正是二

13、者的高度相正是二者的高度相似点，也是本文类比联想的连接点。文章对所见之物展开反似点，也是本文类比联想的连接点。文章对所见之物展开反思思(fn s)，阐明对生活的感悟，处理得恰到好处。另外本文，阐明对生活的感悟，处理得恰到好处。另外本文语言也相当精当，写景、叙事、说理，都恰到好处。语言也相当精当，写景、叙事、说理，都恰到好处。 我走向瓜藤边，从松软的泥土上拾起那依我走向瓜藤边，从松软的泥土上拾起那依旧水灵却失去生命光泽旧水灵却失去生命光泽(gungz)(gungz)的黄瓜，不的黄瓜，不觉竟有些为自己的顿悟而欣喜。觉竟有些为自己的顿悟而欣喜。 善待自己，就让自己被青藤勒着成长，那善待自己，就让自己

14、被青藤勒着成长，那道道被勒出的伤痕绝不是你晦暗的痛苦记录，道道被勒出的伤痕绝不是你晦暗的痛苦记录，而是你光辉的青春舞步。而是你光辉的青春舞步。 第8页/共14页第九页，共15页。【满分作文二】【满分作文二】那儿，还有爱那儿，还有爱广东一考生广东一考生 那个冬天，卖火柴的小女孩死了。她果真上了天那个冬天，卖火柴的小女孩死了。她果真上了天堂，她见到了慈祥的奶奶，看到了美丽的圣诞树，也堂，她见到了慈祥的奶奶，看到了美丽的圣诞树，也吃到了美味的烤鹅。小女孩依偎在奶奶的怀里，诉说吃到了美味的烤鹅。小女孩依偎在奶奶的怀里，诉说着自己的苦难，而奶奶只能心疼地抚摸着小女孩长长着自己的苦难，而奶奶只能心疼地抚摸

15、着小女孩长长的头发的头发(tu fa)(tu fa)，无声地叹气。，无声地叹气。 第二天，镇上的人看到了小女孩的尸体。他们每第二天，镇上的人看到了小女孩的尸体。他们每个人都明白，小女孩的死是为什么。但每个人都不愿个人都明白，小女孩的死是为什么。但每个人都不愿承认是自己的错，他们都在推脱责任。有人说，自己承认是自己的错，他们都在推脱责任。有人说，自己昨天确实是未见着小女孩，所以没有办法买她的火柴昨天确实是未见着小女孩，所以没有办法买她的火柴；有人说，自己确实是不需要火柴，所以才没买；还；有人说，自己确实是不需要火柴，所以才没买；还有人说有人说第9页/共14页第十页，共15页。小女孩的奶奶看到了这

16、一幕，十分生气。这些人看小女孩的奶奶看到了这一幕，十分生气。这些人看到小女孩的死，不仅不同情她，还互相推卸责任。到小女孩的死，不仅不同情她，还互相推卸责任。她决定，一定要给这些人一个教训。小女孩知道了她决定，一定要给这些人一个教训。小女孩知道了这件事，连忙阻止了奶奶，她觉得，这些人本性应这件事，连忙阻止了奶奶，她觉得，这些人本性应该都是善良的，应该给他们一个机会。该都是善良的，应该给他们一个机会。 小女孩很快就被埋葬了。她的坟墓很小很简单小女孩很快就被埋葬了。她的坟墓很小很简单，但却陆陆续续有很多人来过。他们都是偷偷来的，但却陆陆续续有很多人来过。他们都是偷偷来的，因为他们都觉得自己对不住小女

17、孩，希望以此来，因为他们都觉得自己对不住小女孩，希望以此来给自己的心灵一点点慰藉。那个抢了小女孩鞋的小给自己的心灵一点点慰藉。那个抢了小女孩鞋的小男孩也来了。他抱着那只抢来的大大的鞋，光着脚男孩也来了。他抱着那只抢来的大大的鞋，光着脚丫来到小女孩坟前。妈妈心疼男孩，想要男孩把鞋丫来到小女孩坟前。妈妈心疼男孩，想要男孩把鞋穿上，他却倔强地不肯穿，因为他想要体验穿上，他却倔强地不肯穿，因为他想要体验(tyn)(tyn)一下小女孩临死前那种没有鞋穿的感觉。一下小女孩临死前那种没有鞋穿的感觉。 第10页/共14页第十一页，共15页。小女孩看到这些，又心疼又开心。她欣慰地对奶奶说小女孩看到这些，又心疼又

18、开心。她欣慰地对奶奶说：“奶奶，看到了吧，他们都是有爱心的，我们应该奶奶，看到了吧，他们都是有爱心的，我们应该给他们机会。给他们机会。” 那个冬天，也许是小女孩的死唤醒了人们的爱心那个冬天，也许是小女孩的死唤醒了人们的爱心，那个小镇，那个小镇(xio zhn)(xio zhn)上再也没有贫穷受苦的人，上再也没有贫穷受苦的人，因为他们都受到了大家的帮助，整个小镇因为他们都受到了大家的帮助，整个小镇(xio (xio zhn)zhn)呈现出一片安详的景象。小女孩很开心，因为呈现出一片安详的景象。小女孩很开心，因为她知道，那儿，还有爱。她知道，那儿，还有爱。第11页/共14页第十二页，共15页。 点评：丰富的想象力、独特的构思无疑是这篇作文成功的关点评：丰富的想象力、