部编语文二上语文园地四

1、语文园地教材分析：语文园地四共有6个板块内容。“识字加油站”编排的是一张火车票，鼓励学生在生活中识 字。“字词句运用”编排了两项内容，第一项是让学生用“像”表达自己丰富的想象，第二项是 联系上下文理解加点词语的意思。“写话”编排的是学写留言条。“我的发现”编排了 4组表示颜 色的词语，让学生发现独特的构词方式。“日积月累”编排的是关于风景名胜的名言俗语。“我爱 阅读”编排的是一篇写景散文画家乡，通过阅读，引导学生发现家乡的美好，激发对家乡的 热爱。教学目标：1、能借助拼音认识8个生字，了解火车票上的主要信息，引导学生在生活屮主动识字。2、能展开想象，并用“像”说说生活中的事物。3、联系上下文了

2、解词语的意思。4、了解留言条的基础内容和格式，并能根据实际情况写留言条。5、发现一些词语颜色词的构词方式，并积累相关的词语。6、正确诵读风景名胜俗语并背诵积累，初步感受山河的壮美。7、借助拼音正确、流利地朗读课文，感受祖国的美好，热爱自己的家乡。教学重点：1、能借助拼音认识8个生字，了解火车票上的主要信息，引导学生在生活中主动识字。2、了解留言条的基础内容和格式，并能根据实际情况写留言条。教学难点：1、能展开想象，并用“像”说说生活中的事物。2、联系上下文了解词语的意思。课前准备：制作课件 教学时间：3课时。板书设计：第一课时课时目标：1、能借助拼音认识8个生字，了解火车票上的主要信息，引导学

3、生在生活中主动识字。2、能展开想象，并用“像”说说生活中的事物。3、联系上下文了解词语的意思。4、发现一些词语颜色词的构词方式，并积累相关的词语。教学过程：一、“识字加油站”1、岀示“火车票”：说说这是什么？屮上面的字你都认识吗？2、交流出示生字学习：昌、铺、调、硬、卧、限、乘（1）借助拼咅正确认读，读准后鼻咅。（2）说说又哪些好办法记住这些字？或者说哪些字识记有闲难的？昌：知道地名即可。铺、调、硬、卧、限、乘：引导学生采用组词的形式识记。铺：上铺、下铺、店铺调：空调、调整、调节硬：硬卧（软卧）软硬硬糖软糖限：限制、限定乘：乘法、乘车、乘船、乘客、搭乘售：售票、销售、售票员、出售（3）打乱顺序

4、读。3、拓展延伸：一张小小的火车票上就有我们可以认识的这么多汉字，在生活中，你还在哪 里认识汉字？（日历、包装盒、广告纸、说明书）课件出示，引导学生识字。4、小结：生活中处处有语文，只要我们留心观察，无论是火车票还是广告纸，都会有许多 字宝宝等着我们去认识。二、字词句运用（一）学习用“像”说话1、出示两双鞋子，引导观察：用自己的话说说两双鞋子的不同。（爸爸的鞋子很大，弟弟的鞋 子很小。）2、学习例句：爸爸的鞋子像小船。弟弟的鞋子像鸟窝。（1）自由读例句，说说这两句话有什么共同特点？（都是比喻句）分别把什么比作什么？（把 爸爸的鞋子比作小船，把弟弟的鞋子比作鸟窝）（2）为什么这样比呢？同样是鞋子

5、为什么比作不一样的东西？（爸爸的鞋子很大，比作小船 写出了爸爸鞋子的大，弟弟的鞋子比较小，有比较乱，比作鸟窝写出了弟弟的鞋子很乱。）（3）朗读比喻句：写得真有意思，一起读一读。（4）小结：这两句话用了 “像”，分别把不同的鞋子比成了另外一种事物，一读这句话，就 可以知道这句话有什么特点。3、模仿例句说话：（1）图文出示：柳条、枫叶、白云（2）小组讨论：这些东西像什么？（3）班级交流，评一评：谁想得妙？预设：柳条像姐姐的头发。云朵像棉花糖。云朵像城堡。爸爸的胡子又粗又硬想刺狷身上的刺。（-根根刺）路灯像天上的星星眨着眼睛。（像一位位战士。）椅子像一个拼音字母ho（二）理解词语的意思1、出示题目要

6、求：小灰兔隐蔽在草丛里，很难被发现。 去还是不去，小明拿不定主意，感到很烦恼。 那美丽如画的山水，只能不令人流连忘返? 2、同桌交流这些词语的意思。3、交流点拨：追问：你是怎么知道的？点拨方法:联系上下文可以帮助我们理解词语的意思。三、教学“我的发现”1、出示课文中带颜色的词串，正确朗读。白色一雪白米白奶白红色一火红桃红枣红黄色一土黄鹅黄金黄绿色一草绿翠绿墨绿2、引导发现这些词语的特点。3、朗读积累。4、你还能说一说这些颜色或者其它颜色的词吗?白色雪白米白奶白（雪白、乳白、象牙白、银白）红色一火红桃红枣红（玫红、）黄色一土黄鹅黄金黄（杏黄、梨黄、橘黄、橙黄、柠檬黄绿色一草绿翠绿墨绿（葱绿、水绿

7、)蓝色一海蓝、天蓝、湖蓝)四、完成课堂作业本相关题目。第二课时课时目标：1、正确诵读风景名胜俗语并背诵积累，初步感受山河的壮美。2、解留言条的基础内容和格式，并能根据实际情况写留言条。教学过程：一、学习“日积月累”1、导入：2、出示句子，正确朗读.桂林山水甲天下。上有天堂，下有苏杭。五岳归来不看山，黄山归来不看岳。3、初步理解句子的意思桂林山水甲天下。（1）“甲”：引导查字典理解意思。（2）连起来说说整句话的意思。（3）欣赏桂林的风景：漓江、象鼻山上有天堂，下有苏杭。（1）说说天堂在人们心目中是怎样的？（2）苏杭是指哪里？为什么和天堂比？说明了什么？（杭州、苏州风景非常优美，生活很舒 适，就像

8、人间天堂。）（3）介绍苏州杭州的著名景点。五岳归来不看山，黄山归来不看岳。（1）介绍五岳，欣赏五岳风光。（2）说说怎么理解这个句子？（看了五岳的风光，其它的山就没有什么好看的了，说五岳风光 无限；然而黄山的景色更美，看了黄山，连五岳都不想看了。）4、朗读背诵。5、拓展积累：苏杭不到枉为人九寨归来不进沟，九寨归来不看水。名泉七十二，跖突天下无。江南园林甲天下，苏州园林甲江南。峨眉天下秀，三下天下雄。二、学习写留言条1、导入；小刖友们，爸爸妈妈不在家，电话又打不通，你又要出去办事，该怎么办？（写留 言条）接下来我们就来学习怎样写留言条。2、引导发现留言条的写法：（1）留言条是怎样的？请看课文，说说

9、留言条的内容有哪些？在格式上有什么要求？（同桌交 流）（2）班级交流：结合板书和课件，了解留言条的内容和格式称呼一一顶格正文一一另起一行空两格。署名、日期一一右下角3、学写留言条根据课文提供的情景，选择一个来写。4、展评：格式和内容。5、在生活中，上面情况下可以写留言条？第三课时课时目标：借助拼音正确、流利地朗读课文，感受祖国的美好，热爱自己的家乡。教学过程：一、“我爱阅读”（一）导入：能说说你的家乡吗？它在哪？给你感觉怎么样？今天我们一起跟随儿个小刖友去 看看他们心中、笔下的家乡！（二）读通课文，整体感知1、自由读课文，努力读准字音，读通课文。2、说一说课文共有儿个小节？分别写了谁的家乡？他

10、们的家乡在哪里?请用横线画出来。3、交流。（三）朗读感悟1、他们的家乡美吗？你是从哪些句子感受到美的？把这些句子用波浪线勾画下来。2、重点交流学习第二段。（1）自由读第二段，说一说：涛涛的家乡在哪里？涛涛的家乡是什么样的？涛涛在哪里干什么？（2）学习用“那么那么”写句子 用上“那么那么”改写课文：我来到海边，海是那么,那么。赤脚走在沙滩上，脚下的沙子是那么，那么。沙滩上的贝壳是那么,那么 。我捡到了许多美丽的贝壳，我是那么 ，那么 出示课文中相关句子朗读体会：他画的海那么蓝，那么宽。他画的山那么高，水那么清。她画的平原那么平坦，那么宽广。 用上“那么那么”改写句子：他画的城市那么美，宽宽的街道，高高的楼房。 请用上“那么那么”说一句话。