部编一年级上册语文《小书包》教学设计、导学案

1、宁波市江北外国语学校导学案（教师）编号：周次星期课题小书包教学设计课型新授课主备高慧丽审核学习目标1. 通过图画对照、归类识记等方法，认识“书、包”等11 个生字和包字头、单人旁、竹字头 3 个偏旁。会写“早、书”等5 个字。2. 正确朗读课文。知道学习用品的名称，了解它们的用处。3. 爱护文具，学着自己摆放文具，整理书包。学习重点正确朗读课文；掌握常见学习用品的名称。学习难点预想了解文具是学习的伙伴，知道爱惜文具，会整理文具。课时安排两课时导学过程第一课时一、激趣导入1. 今天我给小朋友们带来一份礼物，这份礼物就藏在这里， 这是什么呀？（ppt 出示电脑包图片）2. 我的礼物就藏在电脑包里，

2、猜猜是什么呢？生猜。3. 揭示课题。那我就来揭晓答案吧，我给大家带来的是出示图片。（从电脑包里拿出一本书）今天我们学习的是小书包，板书课题。看拼音齐读课题。4. 学习“书”和“包”（1）书空“书”字，边书空边说笔顺。可以把“书”字分成三部分：由横折、横折钩组成了一个楼梯的形状，还有一个竖和一个点。然后编小口诀记住“书”字：书是小阶梯，一竖到顶点。2-1-c-n-j-y（2）学习新偏旁“包字头” ，出示卡片“包字头” ，谁知道它叫什么？你还在哪些字中看到过这个偏旁？预设：学生列举“句”“勺”等字。（3）出示“书”和“包”的金文。老师还把“书”和“包”的古代人写预设应变课后反思的字也请出来了，猜猜

3、这两个字谁是“书”，谁是“包”？（4）都认识古代人写的字了，这能干！再次齐读课题。评价：读出小书包的可爱了呢！小结： 刚才老师和同学们用拆部件编口诀、“加一加”等方法记住“书、包”这两个字，真是太棒了！你们还有什么识记生字的方法？我们就用这些方法来学习更多的生字。【来二、自主合作，学习生字1. 出示小朋友背书包的照片。这是谁背着小书包？（说完整）你的小书包里有什么？评价：一口气说了这么多，还用上了“和”和“还有”跟同桌说一说。2. 老师这儿也有一个小书包。这里装了那么多东西，你知道这是什么东西吗？（ ppt 出示 6 个文具的名字）（1）指名读。指导读好2 个翘舌音和1 和平舌音， 1 个轻声

4、词。（2）去拼音读。（3）打乱顺序读。请这些词语到黑板上来排队。小朋友来喊口令，叫到哪个，哪个就在黑板上排队。3. 识记生字（1）学习“笔” 。哪个字出现得最多？（笔）出示竹子图片。出示实物毛笔。你看看毛笔的上面部分是竹子做的，下面是毛做的，所以笔上面是竹字头。出示卡片“竹字头”。出示图片蜡笔、水彩笔、铅笔、钢笔。（2）学习“作业本” 。出示图片。请小朋友上来点一点，作业本三个字在哪里？作业的作字，也有一个要学的偏旁，叫做单人旁，出示卡片。说说还有哪些单人旁的字。他、体、你（3）学习“尺子” 。出示作业图片（有连线题）请小朋友评价作业。老师发现他在连线的时候特别直，他一定是用了尺子。书空“尺”

5、。出示图片：直尺、卷尺、三角尺（4）有序表达教师引言：同学们学生字学得非常好，现在让我们再来读一读这些词语。 21* com说一说你是怎样整理书包的。教师建议学生用“先接着然后最后”这样的句式来说话。学生也可以选择自己喜欢的方式来表达。三、初读儿歌，读出节奏1. 读儿歌。这些词语都被写到了一首小儿歌里，在语文书里，我们来读一读吧。2. 指名读，齐读。3. 读出节奏，出示小魔棒。4. 合作读。师读一行，生读一行。5. 配乐师范读。听你们朗诵这首儿歌，我更喜欢这些小宝贝了。可能配上了音乐，你们会更喜欢它的。（师范读）6. 师生一起读。喜欢吗？好听么？我们一起来读一读好不好。师生一起读。我们可要爱护

6、好我们的文具。那如何才能爱护好我们的文具呢，下节课我们再来学习。四、指导写字，规范美观下面我们要开始写字了。请大家看看，今天我们要写什么字？1. 学习书写“书”字。（ 1）观察“书”字笔画位置。书有一个笔画特别重要，这个笔画要写在横中线下面，从横中线下面起笔，斜上去一点，碰到横中线再回来。还有一个特别重要的笔画叫竖。悬针竖要竖在竖中线上。(2) 教师范写，请同学们注意笔顺，和老师一起说笔画名称。(3) 学生练习书写。(4) 展示评价。2学习书写“刀”字。(1) 引导学生发现“刀”字的撇是在田字格竖中线的位置起笔的。(2) 教师范写，请同学们注意笔顺，和老师一起说笔画名称。( 横折钩、撇) (3

7、) 学生练习书写。(4) 展示评价。3学习书写“尺”字。(1) 引导学生观察“尺”字在田字格中的大概位置：字的大部分在竖中线的左边。捺要写得伸展、圆满。第二笔横起笔在横中线上。(2) 教师范写，请同学们注意笔顺，一边看一边说笔画的名称。( 横折、横、撇、捺 ) (3) 学生练习书写。教师巡视指导，提醒学生注意书写的姿势。(4) 学生书写展示评价，说一说怎么记住这个字。4学习书写“本”字。(1) 说一说：这个字和哪一个字比较像？( 木 )这个字该怎么写才好看？(2) 学生自己练习书写。(3) 展示。（4）评价。5学生练习书写，要把字写端正、写美观。小朋友们检查一下，自己的姿势有没有做好，头正，身

8、直，臂平，足安。导学过程第二课时一、复习巩固，激趣导入1导言：同学们， 我们每个人都有一个好朋友，每天它陪我们一起上学。放学之后它陪我们一起回家。它帮我们带好了学习用品。它就是我们的小书包。( 板书课文题目 ) 2复习词语。(1) 认读字卡。(2) 扩词练习。 出示“尺、 本、刀”。给这三个字组两个词。最好不重复。设计意图：此环节的设计是为了激发学生的学习兴趣，同时把过去学过的知识与新知识联系起来，起到以旧带新的作用，并促进课内外知识的贯通。二、学习韵文，随文识字1教师范读韵文，对学生提出听的要求：认真听准字音，注意停顿。(1) 学生自由练习读韵文。(2) 指名朗读，随机评价指导。(3) 小组

9、内互读韵文。2说一说：这篇小韵文一共有几句话？每句话都说了什么？(1) 学习第一句话。“宝贝”指什么？为什么称为“宝贝”？指导朗读。(2) 学习第二句话。这句话讲了什么？学习“课”字。“课”是左右结构的字，上课要用语言来交流，所以是“言字旁”。这些是小书包里“宝贝”的代表，其实还有好多“宝贝”，我们没有说出来。你们能用书包里的其他宝贝来替换这句话吗？( 给学生创造发挥。的空间，引导学生畅所欲言。) www-2-1-cnjy-com(3) 学习第三句话。这句话说了什么？“静悄悄”是什么意思？( 形容非常安静没有声响) 那一般在什么时候会是“静悄悄”的？预设：大山里静悄悄。大人没回家，家里静悄悄。站队时要静悄悄。指导朗读。(4) 学习第四句话。学习“早”字。出示图片，体会日出的时候就是早晨。用“加一加”的方法识记“早”字。学习“校”字。“校”是左右结构的字，是形声字。这句话讲了什么？指导朗读。3齐读韵文。jy com三、实践操作，有序表达1教师引言： 小书包是我们的好朋友，书包里的学习用品是我们的好宝贝。你们会使用这些宝贝吗？2说一说怎样削铅笔。引导学生用上节课学过的“先接着然后最后”的句式来说话。3小组合作说一说怎样在桌面上摆放学习用品。引导学生用方位词。我把( ) 放在 ( ) 的( )边。 【版所有： 21 教育】四、指导写字，认真细致1学习书写“早”字。(