有效改进数学课堂教学线上研讨小结

1、“有效改进数学课堂教学”线上研讨小结文昌市教育局中学教研室 潘正民为了进一步扩大教研效果，促进经验交流，提高数学课堂教学质量，初中数学频道于2010年9月24日晚20:3022:30在省研训院孙老师主持下举行在线研讨。本次研讨是以房一登、陈佳琪、麦其海、黄程献四位老师9月16日上午分别在海口九中、义龙中学上的四节为载体，结合章建跃博士的报告，以“有效改进数学课堂教学”为主题展开研讨。大家主要围绕以下几个方面展开讨论： 1、  结合房、陈、麦、黄四位老师的展示课，谈谈您的认识。2、数学有效课堂教学改进的方向在哪里？3、 有效课堂教学的关键在哪里？4、结合您的教学实践

2、，谈您对有效课堂教学的认识（最好用案例说明）。5、您能想到的其他相关问题。我市有15所学校数学组，共有36位教师参加线上研讨。在研讨过程中，大家各抒己见、坦诚交流，提出了很多精彩的观点和很有见地的看法。现将本次研讨我市各校数学教师精彩观点记录如下：文昌中学 邹福新：数学，本身是美丽的。学习数学的过程，也应是幸福的。随着课程改革的逐步深入，课堂教学也发生了可喜的变化。课堂逐步开放，学生逐步有机会参加数学活动，有机会表达自己的思想。随着新课改数学课堂中情景创设“花”、“偏”、“多”，影响教学效果；学生活动有形式。无内容，活动效果差；课堂评价“少”、“虚”、“浅”，评价性、指导性、激励性缺

3、少这些现象的出现，主要是教师对新课程理念、教学内容、教学过程等教学关键要素没有深刻的把握和全面认识。运用多媒体辅助教学尽管有其独到的、其他教学形式无法比拟的优越性，但在实施过程中，为了达到理想的教学效果，还需要注意以下几点：1、课前把握教材，研究学生，精心制作多媒体课件2、课上活用课件，让多媒体真正服务于课堂教学3、多媒体不能代替学生的动手操作现代媒体，就像药房中的一味“良药”，如果运用巧妙得当，那么它能让课堂焕发“生活活力”；如果运用不当，那么它也会让课堂“黯然失色”一是在概念教学中忽视概念思维的培养、训练。其表现在：其一，缺乏定义的“变式”训练。导致概念使用的呆板；其二，缺乏完整的一个教学

4、系统。对概念术语、名称含义的具体解释、分析；剖析概念的本质属性并给出概念的明确定义；联系实例强调概念特征等要加强训练，使学生灵活运用概念去解决问题，同时巩固概念、形成牢固的概念。 二是概念教学的过程中，学生中片面认为只要把概念牢牢记住，没有必要讨论它是如何形成的，或者不必过分强调思维过程。事实上对概念的形成过程是学生在获取知识概念的定义过程中把感性的认识，通过思维上升到理性认识的过程。忽视了这一点就忽视了对其本质属性的知识规律的认识，也就无从谈起形成概念。文昌市公坡中学 黄循勇：数学有效教学就是通过教学活动促进和加速学生的数学知识技能与思想方法的掌握.黄良师：有效教学核心是学生的进步

5、和发展，想一节课就可以促进学生进步和发展是不够的。我想要有效改进数学课堂教学，我们必须长期地反思每一节课，改进每一节课，方可有效！文昌市罗豆农场中学-刘陶光：真正好的课堂是学生想表达，能表达，会表达，教师的主要任务是创设一个能让学生想表达自己思想的情境，在教学的过程中倾听学生的想法，给予肯定和鼓励。我们要做到倾听学生，鼓励学生，引导学生。倾听学生可以了解学生的想法和不足并加以引导，从而促进其人个的发展。也能顾及每一个学生，避免一刀切的教学方法。多研究学生的学法，学生的学才是课堂的主要部分。文昌第三中学林雪凤： 麦老师的课很精彩，直观形象的动画使人感到耳目一新，丰富的实例让学生感受到图形旋转的美

6、与广，听后受益匪浅。联东中学 符起：上次到海口义龙中学听了两节优质课，的确是受益匪浅，谢谢孙老师组织这样的活动。文昌冯坡中学 陈奕静： 房一登、黄程献老师的课导入都不错，课堂过程中也体现了教师和学生的互动。值得我们大家去学习、借鉴。但有一点值得我们思考：九中的学生与农村的学生是有差异。文昌市公坡中学 郑心永： 在数学课堂教学过程中,我们要切实体现教学的有效性,一方面要调整好师生关系;另一方面,要创设学习环境,优化课堂教学过程,优化学习方式.数学教学活动应重视学生学习的主动性和终身学习能力的培养,把学生当作教育的主体,重视学生探究的兴趣和需求,千万不要以教代学！文昌市罗峰中学 卓彩柳：

7、 听了陈老师和麦老师的课让我感触很深，值得我们学习。陈老师的启发式教学很到位，可以说是整个过程都是让学生在思考中，麦老师给人带来振奋的精神，可以说整个课堂都充满了活力。文昌市罗峰中学 林永婵： 有效改进数学课堂要以学生的基础出发，让学生在一定的时间段内能掌握某些知识，最好能把这种自主学习延续到课堂外。首先学生要愿学，乐学，这个是关键，先解决这个“1”，方才在后面画“0”。有反思才有进步。公坡中学 范衍阳： 文章提到的有效改进数学课堂教学要做到三个理解提得很好。文中提及概念教学走过场，在概念的背景引入上着墨不够，这样就不能很好的使学生理解概念。教学时必须给学生提供充分的概括本质特征的机

8、会。有效教学的重心还是应放在基本知识与基本技能的双基教学上。我觉得了解学生和了解教材是进行有效教学的前提。好的教学设计能有效促进课堂教学。从学生身边的数学着手，内容尽量贴近生活，创设好教学情景是有效教学必不可少的。好的问题情景能激发起学生的学习兴趣。作为教师，树立终身学习是很必要的。要有效改进数学课堂教学”就得打破满堂灌的教学模式，积极倡导师生双边互动式的教学模式。文昌市湖山中学 庄光跃： 房、陈、麦、黄四位老师的展示课中，教师通过创设情景问题，启发学生自主学习、合作探究，思维活跃，师生互动积极。值得学习。有效课堂教学的关键我认为在于因材施教。1、根据教学内容结合学生的实际情况认真备好课。2、

9、结合学生的实际情况处理好教材。3、问题情景的创设要接近学生的生活。4、让学生有充足的时间练习。有效课堂教学，也是应试教学。在教学中当学生不专心时，一提到某个知识是考试的热点、重点，他们就学的很用心。我经常采用此方法，效果还可以。在教学中当学生不专心时，一提到该知识点是考试的热点、重点。他们就学的很用心。我经常采用此方法，效果还可以。此外，教师素养的高低也直接影响到教学的有效程度，作为教师要经常反思自己的教学，从而不断的改进自己的教学。文昌市华侨中学  云静波：有效的数学学习活动不能是单纯的依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。在教学活动中，教师必须转变

10、角色，充分发挥创造性，依据学生年龄特点和认知特点，设计探索性和开放性问题，给学生提供自己探索的机会，让学生在观察、实验、猜测、归纳、分析和整理的过程中理解一个问题是怎样提出来的，一个概念是如何形成的，一个结论是怎样探索和猜测到的，以及这个结论是如何被应用的。课堂教学应结合具体的数学内容采用“问题情境建立模型解释、应用与拓展”的模式展开，让学生经历知识的形成与应用过程，从而更好地理解数学知识的意义，掌握必要的基础知识与基本技能，发展应用数学知识的意识与能力，增强学好数学的愿望与信心数学知识的学习，要从实际出发以学生感兴趣的问题情境引入学习的主题；或为学生提供有趣和富有数学含义的问题，构筑学习起点

11、，为展开数学探究作铺垫；或从学生已有的数学经验入手，从新的角度发现新的知识等。数学问题情境可以是包含与数学知识相关的信息，或相关的生活背景，它是沟通现实生活与数学学习的桥梁，创设与现实生活相联系的教学情境，会使学生产生一种愉悦的学习情绪，更乐与学习。从而提高课堂有效教学。我提十点:一、注重目标的全面性，提高实现教学目标的有效性二、明确教学目标，提高教学内容的有效性三、激发学习动机，调动学习积极性，提高学生主动参与的有效性四、优化教学设计，提高教学活动的有效性五、活用教学方法，提高教学方法的有效性六、形成概括的知识结构，提高学生自主建构的有效性七、融洽师生关系，提高教学交往的有效性八、教给学生认

12、识技能，掌握思维方法，促进学生发展的有效性九、精练教学语言，提高课堂教学语言的有效性十、精心设计问题，提高问题设计的有效性文昌三中  潘珠玉： 想要有效改进数学课堂教学首先得改进数学中的概念教学。对于数学中概念的教学我们往往都会直接了当地介绍，这样显得很生硬，且学生也不易记牢。我觉得在介绍一个概念之前教师要通过一些生动的事例来引入，这样比较切确，学生也易于理解，介绍完之后要通过一些习题来巩固。龙楼中学 林琼惠： 教而不研则浅，研而不教则空。只有教与研并举，方可有效改进数学课堂教学！文昌市罗峰中学 林艳： 从古到今，数学课堂一直是教师耐心地讲，学生认真地听，这种封闭式的教学.而新课标要

13、求我们在教学中实现人人学有用的数学，有用的数学应当为人人所学，不同的人学不同的数学.因此，改进课堂教学环境才能真正把学生从被动的课堂活动中解放出来，引导他们积极主动地、富有个性地学习，加强概念教学，采取归纳式进行概念教学，让学生经历概括过程；正确、充分地提供概念的变式；适当应用反例；在概念的系统中学习概念，建立概念的多元联系表示；精心设计学习。概念教学的基本环节：概念的引入、概念的形成、概念的明确与表示、概念的辨析、概念的巩固应用概念的“精致”。什么样的数学知识能够成为核心概念基础性在相应领域具有基础地位；联系性利于形成概念的网络系统，联系通畅，便于记忆与检查；迁移性具有自我生长的活力，容易在

14、新环境中引发新思想和新方法。有效课堂教学以我的理解应该是从学生的实际学业水平出发，教师应以学生为主体激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，让学生自主参与者学习活动文昌市琼文中学 林春叶：有效课堂教学的关键在备课一定要备学生，在上课之前一定要想好能让学生听得懂的语句。 数学老师要注意数学术语，所以要熟记概念，要不真的要出丑的。文昌市联东中学 陈颖： 数学有效课堂教学改进的方向在：（1）注重知识的发生、发展过程。（2）关注学生的自主探索、合作交流的学习方式。（3）精心设计课堂教学的每个环节。（4）尊重学生的创新精神，鼓励求异思维、逆向思维、多角色思维。文昌市湖山中学  李诗永： 建立

15、数学教学模型是有效教学的关键。文昌市冯坡中学 王大忠： 有效教学重点难点。根据教学目标与内容确定教学重点，根据学生知识基础与理解能力确定教学难点。在教学过程中要不失时机地引导学生感知、辨析重点与难点知识，并依据学生的学习状况灵活地调整教学重难点。教学过程中要突出重点，将重点作为核心内容展开教学活动，注重讲练结合，提升巩固率。对教学难点要讲清、讲明、讲透，要善于利用感性材料，引导学生采用类比、归纳等逻辑思维突破难点。文昌市东郊中学 洪柳：抓基础知识！根据学生的具体情况而定！文昌市湖山中学 陈川杰： 经历实际问题的过程，体会数学模型的应用价值，能有效的提高学生学习数学的兴趣。文

16、昌市罗峰中学 王金： 有效教学是我们共同追求的目标，但对不同的学生和。不同的教材，我们必须采取不同的教学方法和不同的教学手段。听了几位老师的课，让我有有耳目一新，沉得好精彩。文昌市东郊中学 潘振：教学，哪个教师都想教好自己的学生，总想营造良好的教学氛围，但在好多乡镇的学校设备还不够齐全，值得重视！文昌市湖山中学 林玉姮：创设问题情境是培养学生的创新精神，从中获取有效的成功体验。文昌市东郊中学 张云霞：有效的数学教学因材施教很重要，但在一个大的班集体当中，有形形色色的学生，真想因材施教还真有点难！有效的教学是师生的共同目标，所以需要师生的相互配合，相互沟通

17、，学生要懂得积累、总结；教师也一样！一个好的总结会为自己的新目标定一个台阶！所以老师们不要忽略哦！文昌冯坡中学 符 刚： 有效教学首先教师备课要充分、有效、周到。备课程标准、备教材、备学生（认知水平、学习状态等）。文昌市东郊中学  林红灵： 让学生在课堂上学到基础知识，在课外自主学习作为延伸！有点难，但却有效，不是针对所有的学生，我想是因材施教吧！文昌三中  陈静：有效的课堂教学首先课前要了解学生，根据学生的知识基础备好课，课中要关住学生，营造和谐的课堂学习气氛，让学生积极、轻松地参与到学习中来。文昌市迈号中学 刘梦芸： 看了那么多同行的精彩评论，我真是受益匪浅！能上好一节课，但不容易评好一节课。（全省线上研讨小结参阅初中数学频道网址） 2010年9月26日附录：参加线上研讨中学数学组及