初中信息技术素材整合型课有效导入例析

1、    初中信息技术素材整合型课有效导入例析    严才富摘要：深度整合初中信息技术课程，挖掘课中现有资源。在信息技术素材整合型课中，充分利用和提取文本具有的趣味信息，通过导入方式呈现，激发学生兴趣、拓展学生思维。关键词：信息技术；课堂教学；整合好的课堂导入会点燃一堂课的激情，提高学生的学习积极性。课堂导入方式的采用，要隨不同课型特点和学生的认知发展水平而变化。针对素材整合型课例进行探讨，素材整合型课主要是指素材的收集和处理方面的教学内容。它包括图片处理、声音处理、影像处理等。这类教学内容本身就具有很高的吸引力，教学时，我们完全可以直接用图形、声音、影像

2、的方式来导入。一、 导入方式一：图像呈现、形象逼真对于不能用实物方式导入的时候，我们采用了图片导入，这种方式比起利用大的物体来说，很方便、快捷。虽说没有实物那样的形象直观，但学生还是比较认可，而且图片内容还要丰富得多，老师可以根据自己的需要，任意选用图片，这一点是实物所不能及的。课例：川教版九年级（上）第5课 图像的简单处理老师拿着自己一张很大的艺术照走进教室，学生的眼光都齐刷刷聚焦过来。师：同学们看看，这是谁的照片呀？生：（艺术照是通过较大修饰过的，学生很难直接说出是老师本人）师：请同学们再仔细看看。（老师把照片刻意地放在自己脸旁，好让学生对照）生：哦！是老师你呀！好漂亮呀！师：对，这么漂亮

3、，那为什么同学们就很难认出来是我呢？生：相片作过处理的师：那你们想拥有这样的照片吗？它是怎么处理的呢？今天我们就来学习“图像的处理”。通过上面的导入环节，学生应该是跃跃欲试、激情澎湃了，老师下一步的工作只需要分解操作步骤，与同学们共同进入图像处理的学习中去。二、 导入方式二：声音震撼、烘托气氛声音的作用是图像不能取代的，它能弥补图像的不足，能烘托课堂环境气氛、渲染要描述的对象和刻画人物特征，能增加课堂的神秘感和学生的好奇心。开始上课的时候，课堂上学生鸦雀无声，仅有老师播放的一段相关声音素材在回响，震撼着学生的心扉。课例：川教版七年级（下）第11课 cd与vcd播放老师上课前给学生播放以前学生文

4、艺汇演的一段录音，并加一些音频、音高、音强等音色的处理和旁音、旁白等的整合，让学生感觉是在听自己的个人演唱会。生：老师，这是我们自己唱的歌曲吗？还真好听，原来我们的声音通过处理和歌星差别就不大了，我们也可以当歌星了师：是呀！同学们的声音本来就好听，歌星们的专辑都是通过专业软件处理过的，对这些软件有兴趣吗？生：有！师：好！下面就让我带领大家一起学习，声音是怎样处理和整合的。通过上面的声音导入和与学生的交流，自然过渡到本堂课的教学内容，学生主动以高度注意力进入到学习中。学生不仅想对本节课的内容进行了解，还会促使他们拓展学习声音处理的其他软件。整个导入自然流畅，不会有生硬、硬逼的现象。三、 导入方式

5、三：影片观赏、增加感染影片是图像和声音的结合体，比单用图像和单用声音更能冲击学生的知觉，但不是所有的信息技术课都适合于它，要取决于课型的特点、素材的收集、时间的安排和教法的交叉等情况。课例：川教版九年级（上）第9课 影像素材的采集与简单处理课前老师在同学们中征集了一些图片和视频，还采访了学生各方面的看法和思想，然后制作一部班级风采的视频短片，播放给学生观看。学生看到自己熟悉的环境和身影，肯定是激动的，觉得我们这个班集体，是一个了不起的团队，以生活学习在这个集体中而自豪。也增进了同学之间、师生之间的感情。观后老师就激励学生。师：你们也可以自己剪辑一部家庭纪录片，给你们的家人来个特写，感受一下你们

6、父母的辛劳。你们愿意学习影像的处理吗？生：愿意！随着学生的呼声，老师进入本堂课的学习，分解刚才播放视频的操作过程，导入新课。以上的导入，不仅提高学生对知识学习的兴趣，还增进了学生与学生，学生与老师和学生与家人之间的感情，达到知识和情感两不误，综合提高学生素质。四、 导入方式四：归纳总结、师生互动实践证明，通过对以前教学内容的归纳、总结，扼要复述出与本课相关的知识内容，呈现出学生存在的问题，从而导入新课，效果显著。这种方式既能唤起学生对所学知识的回忆，又能折射给学生本堂课要探讨的重点，引起对新知识的重视，吸引学生的注意力。课例：川教版八年级（下）第5课 信息的保存与下载在进入本课前，学生已具备对

7、信息的浏览、搜索和识别等技能，老师在上课前通过对旧知识进行归纳总结，发现问题，引入新课。师：近期学校要组织一次图片收集比赛活动，前面我们已经学会了在网上浏览和搜索信息，现在请同学以小组为单位，用学到的信息技能在网上寻找一些图片，看哪一组找到的图片健康、有活力，并对收集的图片命一个主题，并注意交流和总结经验。生：（以小组为单位，相互合作、交流、探讨、归纳老师巡回辅导）生：老师我们找到了很多漂亮的图片，可怎么才能保存下来呀？师：看来有同学找到了我们今天要学心的内容了，那好就让我们一起来学习，如何保存和下载信息？这种让学生自己提出问题，并主动去思考问题，带着某种自给的任务参与到学习中，效果是显而易见的。心理学上认为