201-年高三英语备课组总结(多篇)

1、201*年高三英语备课组总结(多篇)第一篇：201*年高三英语备课组总结 xx年高三英语备课组总结 今年考试题型的突然变化，曾有一定的迷茫感，但同时这也是一件好事，促使我们用更多的时间去学习、研究新题型和高考，以便能够更好地教授学生。在这一学期中，我们高三英语备课组教师在学校行政的领导下，教研处和教务处的指导下，按照英语教研组的计划扎扎实实地进行工作，尽力做到既教书又育人，并依据学生的实际状况和高考的要求，不断地探究教法，调整训练方案，力求做到高效地进行复习，为高考打下扎实的基础。 在此我谈谈我们备课组的一些做法。 一、我们有一个团结、合作的学科组，全体备课组的每一个成员,都能以主人翁的态度积

2、极参加备课组复习工作，团结协作，忘我地工作，为提升高三整体英语水平作出了自己最大的努力。 二、强化研究，提升复习备考工作的针对性，全面推动教学。 依据近三年来的高考英语试题的命题思路和特点做了认真的研究和讨论，我们明确了近年来的高考英语试题的这样一些特点：更加注重了对学科能力和学科素养的要求；既遵循了中学英语教学大纲却又不拘泥于大纲；在知识测试方面，减少了纯语法性的试题，增加了更多的语境化因素；在能力测试方面，做了进一步挖掘和拓展；依据“在稳定中求发展，在发展中求革新的基本思路，在试题要求思维革新性方面，也有一些尝试和探究。 高考阅读理解能力的考查分值占全卷的一半以上。阅读理解能力的提升，既可

3、以帮助学生顺利地解答阅读理解题，也有助于解答完形填空。通过阅读理解训练，学生既可以巩固和强化各项英语基础知识，又可以学习到许多英语表达的方法和技巧，这些又是书面表达的基础。我们在英语复习的整个过程中，始终以培养和提升阅读理解能力为中心，以此带动英语复习质量的全面提升。我们没有把很多时间用在钻研语法和做单项填空的语法习题上，而是有计划地对学生进行了大量的阅读和完形的训练，特别在二轮复习里。除了周练，我们还定期在课上进行限时阅读训练。 三、夯实基础，发展能力，并有效地组织了词汇复习。 高考特别强调的能力测试也是对学生累积的、系统化的、活化的知识的测试。知识是能力的基础，对能力的测试不可避免地要结合

4、对基础知识的测试。英语词汇十分繁杂丰富，我们复习时重点总结归纳词汇的词义和用法，并适度地扩展了学习的深度和广度，并由点及面，以培养学生的发散思维和知识迁移的能力,尽可能让学生掌握常用词的基本用法、搭配和意义，特别是那些用法和词义繁多、搭配能力强的常用基本词汇，尽可能争取训练到位、熟练运用。如归纳中学课本常用、常考词汇的基本用法、语法特点、适用条件以及相关知识点的异同比较，特别是一些使用频率较高的动词如：go，do,take,come等。归纳复习之后，再配上高考考点及对应学习，提升学生的实际运用能力。词汇复习离不开理解记忆，我们要求学生不孤立地死记硬背单词，要明确用法，复习时做到词不离短语、词不

5、离句，把记忆和使用结合起来。教材中的生词，我们逐册默写过关。 四、以施行原则指导高考复习，强化专题训练，促进能力转化 在高考复习阶段，我们十分重视学生的语言施行。语言施行的途径有许多，如听、说、读、写、背等。课堂时间毕竟有限，我们很注意处理好讲和练的关系。我们大量的课堂时间着眼于学生创造性思维能力的培养和语言知识的运用，给学生足够的时间去消化和巩固所学内容。 在第一轮复习期间我们是每周训练四次听力，写一篇书面表达。第二轮复习开始每周背诵一定量的范文社会热点，听力则是天天必听。 在选题上，我们从多种途径精选了制定严密、具有科学性、系统性、针对性的学习题，限时完成，保证质量。学生通过学习及时发现问

6、题和解决问题，提升分辨能力，加强知识的理解和记忆，提升语言运用能力，掌握解题技巧。 五、认真抓答题规范和答题习惯。 英语学科150分有115分在答题卡上。为避免学生在高考中出现无谓的失误，在平常的学习中发现涂卡不合要求的学生，我们都进行严肃教育。另外，我们很重视学生优良答题习惯的培养。如：对英语作文老是得低分的学生，我们要求“看三遍。第一遍，只看单复数；第二遍，只看时态、语态；第三遍，再看拼写、用词、大小写和标点。 六、在完成正常的教学任务的同时，我们关爱每个学生，给他们以信心、勇气。我们通过学生、班主任以及家长的频繁的交流，减轻学生了的高考综合症，使学生以饱满的心理参加高考。 当然，我们的工

7、作中也有许多不够，需要在以后的工作中不断完善。 第二篇：高三英语备课组工作总结 高三英语备课组工作总结 byfred 发表于 201*-6-27 22:32:00 推举 06届高三英语备课组共有17位老师，其中第一年任教高三老师共有5位。一年来，全组老师团结协作、务实革新、目标坚定，圆满完成学校、年级下发的各 项工作任务。现总结如下： 1.工作思路：狠抓基础，立足课本，适量训练，让学生学的充实，教师教出显 著效果。在第一、二轮复习时围绕课本、展开生词、短语、语法写作等方面进行定量训练，稳步提升学生的成绩。高三复习并不是简单的备考复习，而是对学生英语知识的一种梳理和英语学习能力的一种提升，帮助学

8、生构建知识网络，便于学生的进一步发展。基于该理念下的高三教学更易于被学生接受 2.强化内部学习，重视备课组活动，取长补短，互相进步。备课组是一个战斗 的群体，更是一个团结的群体，我们把每一次备课组活动都当成是互相学习、沟通交流的机会。为了使每次备课组活动都能高质量的完成，每个成员都要担当中心发言人。只有发挥集体智慧，调动全体教师的团结性和协作性，才干不断提升课堂教学质量，达到既发挥集体智慧，又具有个性化特点。 3.应往届教学互相协调，在资料选用上能高度一致。吸取往年的经验教训，今 年应往届教学并规，能提前作好应往届的综合复习工作。 4.认真研究考试大纲，密切关注高考的信息和动态，能从网上获取最

9、新教学资 源，科学选用外地信息卷，并依据我校实际状况对之重新组合加工，针对高考新题型对话填空题，作出快速反应，对学生进行心理疏导，稳定学生情绪，而且对学生进行适量的新题型训练。在较短时间内使学生适应高考要求。 201*年江苏英语高考的题型变化充分体现了“稳中求变、稳中求进的原则，其中听力和写作就是最好的说明。为此，我们及时调整和改善了训练方式和强度。例如，在听力训练中，我们除了保持一周三听的套题学习之外，还补充和改编了一些时文听力材料，尽可能多地为学生提供语料丰富、语音多变的资料，扩展学生的知识储备，消除学生的紧张心理。 5.一年来，全组成员能严格遵守学校和年级的规章制度，保持坐班制度，每个

10、教师能按时参加全组集体备课活动，踊跃发言，献计献策，对高考发表自己的看法，确立高考注意事项和应对策略。 6.第一年任教高三老师谦虚好学，跟班听课，善于思索，教学效果好，如胥通 祝、周艳等老师在市县联考中成绩特别；同时老教师能作好表率作用，并能对青年教师热情指导，能做好以老带新、以新促老工作。如陆滨、吴湖、杨永平等老师，尤其孙德标主任在负责高二年级教学事务的同时，高三教学出类拔萃。 总之，高三年级英语备课组充满生机和活力，每位成员积极向上，在历次考试中成绩稳步上升。在高考中同样取得可喜成绩。当然，一年来也有一些不妥之处，在今年的教学中，我们将吸取经验，取长补短，为振兴板中作出更大贡献。 高三英语

11、备课组 第三篇：201*年高三英语备课组工作总结 201*年高三英语备课组工作总结 高三英语备课组 一、201*年我校高考英语成绩简况 通过高三各位英语老师一年来的辛勤劳作，我校201*年高考英语科取得新的突破，成绩喜人。全级英语最高分是115分，100分以上有15人，其中听说考试最高分是12分，全级有3人。全级英语平均分是52.45，在开平市排名第六，排名居各科之首，为学校今年的高考大丰收作出了较大的贡献。 二、经验总结 1. 营造团结和谐的备课氛围，保持集体备课 成功的团队离不开团结，不团结的团队不可能成功。在日常备考中，老师们群策群力，共谋备考策略。保持集体备课，结合学生实际状况, 钻研

12、考试大纲和高考试题，研究复习要点，探讨复习及讲授方法，做到资源共享，集思广益，提升高三备考工作的高效性。每周的备课组活动按时定点，实施中心发言人制度，确定和统一复习重点和难点，提升了第一轮复习的效果。各位老师也积极主动地将自己的想法和建议向备课组长提出来，经过集体讨论后，关于可行有利的方案马上实施，提升备课效率。 2. 狠抓词汇，务实基础 在第一轮复习中，我们采纳如下单元复习模式“词汇-词形转换-重点短语-重点句型-重点、考点和难点-句子翻译和语法填空-写作训练。结合相应的学习，巩固词汇。每完成一个模块，进行一次基础知识检测。务求扎实学生的基础知识和巩固学生的解题技巧，提升学生的解题能力。在4

13、5分钟早读安排上，把基础知识复习和听说考试中的模仿朗诵相结合，想尽一切办法调动学生背单词、短语和篇章的积极性，改善学生的语音语调和朗诵技巧。课堂教学上，课前5分钟进行单词短语默写。同时，改变老师讲得多，学生练得少的现象，做到精讲精练，让学生动起来，学有所获。布置30分钟左右的作业，一来检查学生的听课质量，二来检查学生的掌握状况。 3. 特别备考重点，早抓狠抓专题学习 针对高考英语的题型特点，我们保持把词汇、听力、阅读、写作训练作为全学年备考重点。在二轮复习中，关于文理科学生，主要针对不同的高考题型进行专题强化训练，目的是让我们的学生掌握正确的解题思路，提升解题能力。查漏补缺，收集易错题和基础知

14、识盲点，逐个击破，进一步 提升学生的知识综合运用能力。由于完形填空和阅读理解是失分最严重的大题，所以通过限时专题训练，侧重训练快速阅读理解，全面整体接收信息的能力，提升做题速度和解题技巧的熟练度。 关于美术类考生和音乐类考生，依据高考考试内容和学生的水平，制定美音考生考前冲刺计划。重点提升语言基础知识的积存和运用如熟记高考高频词汇、常考语法项目和基本写作能力的培养等和掌握必要的应试技巧，精选习题，不做难题、偏题，少讲多练，力求在有限的时间内，取得最为理想的成绩。 4. 结合学情，编写复习资料 由于学生基础较差，所定资料导与练内容多，难度较大而且习题量也大，因此在使用过程中只能挑部分来做。依据本

15、校学生的学习特点，本备课小组编写高中英语基本词汇汇总、高中写作常用词汇和短语、语法复习学案、话题写作材料按话题分类单词，短语、句型和篇章、语法填空专题训练等。针对学生的弱项编写重点特别，难度适中的辅导材料。 5重视培养英语尖子 依据学生两次月考的成绩和平常学习状况，我们在上学期中段考试后在各教学班规划了大概5名的英语培养对象，结合其他兄弟学校的培尖状况，首先各班英语课任老师对尖子生的考试状况以及知识掌握状况进行分析，协助他们认清形势，既要看到自己的不够，更要看到自己的优势、潜力，充满信心，做好冲刺阶段的备考工作。关于各教学班的培养对象，科任教师透过他们的课堂表现结合平常各种考试，按照备课组的要

16、求对他们进行谈心教育，面批作业，及时给他们提供各种帮助，认清自己在校内位置，向他们提出要求，明确自己的高考目标。备课组长常常过问年级英语尖子的考试状况，协助有关老师做好各别辅导工作。我们不仅注意学科尖子的培养，而且认真落实年级在总分尖子培养方面的措施。在考上本科线的尖子生中，文科生的英语成绩均在100分以上，理科生英语成绩均在90分以上，这关于总成绩发挥了较大的优势。上本科线的术科生的英语成绩大部分在60分以上，没有给高考总分拖后腿。 6、严把测试题质量关，努力做到精讲多练 我们按照学校的要求成立了出题中心组，由具有丰富经验的老师组成，严把试题质量关。每次考试均编制了考点细目表，保证测试题的广

17、度、信度和效度。主要考试由备课组长出题，平常测练由小组成员轮换出题，备课组长审核。每次考试测练均全收全改，分析学生知识的掌握状况和存在的不够，及时发现和解决学生存在的问题。在讲评课上强调思路、技巧和解题的规范性。 第四篇：高三英语备课组工作总结 高三英语备课组工作总结 岳阳易双霞201*-07-06 回忆这一年来的教学工作，我们高三年级英语备课组主要有以下几点做法： 1. 工作有计划，有总结。 在暑期假日活动之前，也就是说在高三一开始，我们就确立了基本的工作思路及步骤。平常各阶段学习中，都能做到及时总结，查漏补缺。 2强化集体备课，努力提升45分钟的教学效率。 一个备课组，要提升教学质量，抓好

18、教师的备课非常关键，要备好课，就必须依靠集体的智慧，优势互补、资源共享。以老带新，团结协作，切实提升集体备课的效率。重视复习课的调研，及时发现问题，寻找对策。本学年我们备课组比较重视集体备课，基本保持每周的集体备课，为教师之间信息交流、共享经验和专题讨论提供了平台，营造了优良的教学氛围。 3强化课堂教学。 课堂教学是教师传授知识、学生接受知识最主要的途径，因此，教师能否正确把握课堂教学的方法，运用课堂教学的手段和规律，最大限度地发挥课堂教学的作用，是提升课堂教学效率的关键。积极主动强化教师互相听课，评课，交流，有利于引导不同层次的学生树立不同的学习目标，也使教师得到了共同提升。 4精选学习，考

19、卷 我们要求每个老师精心出学习卷，让学生考试。每次考完后，我们都进行集体评卷，分析学生存在的问题和缺漏，及时进行补缺补漏。我们几个教师分工包干，把历届的高考题精选出来，让学生做，这样一来既能了解历年高考动态，又比较清楚地进行比较对比。 5 .激励学生向老师同学问问题。 要不懂就问，让他们明白会问问题是好学生，会问问题成绩才干够提升。这面对的是全部同学，不仅仅是英语学困生。 6.强化学习方法指导。 从高一开始我就要求学生弄一本错题集，这在高三得到了进一步要求。因而我们很多学生都有错题集。要求学生不仅要记录错题，还要记录为何出错，更要常拿出来看看。 7. 使用较好的方法提升作文。 首先是要求学生把

20、字写好写整齐。其次才谈得上写出好作文。作文教学我们主要采纳的方法是：在课堂上指导学生审题，指出该使用的文体，人称，时态及要点，然后让学生当堂写，并当堂让学生在黑板上抄出来，和学生一起批改，再要求学生自己修改后抄进本子。教师批改后，在一些同学的本子上写明来办公室面批，比较集中的错误在教室讲解。有时，我们也让学生之间先互相修改，再抄进本子让老师改。关于考试作文，我们经常选几篇好的作文印给学生，或者夹一 篇需要修改的文章。还有一个重要的方法就是把历年好的高考满分作文，由备课组长选出来后复印出来给学生欣赏、读、背，每周背两到三篇，学生反映很好。 8. 注重培优补缺。 教学中我们不难发现，总也不能避免瘸

21、腿学生。我觉得对英语学科瘸腿的学生可以从以下方面入手： a、非智力因素的培养 a、学习动机：在这方面我们不能要求学生树立什么远大的理想，唱高调。要结合学生的实际以“学习改变命运为载体，从学生的切身利益出发，积极引导建立优良的学习心态。 b、磨练意志：学生在学习过程中不可能一帆风顺，学生可能由于一次成绩的优异而沾沾自喜，也可能由于一次成绩的降低而情绪低落。教师在教学中常常安排适当难度的学习题，让他们独立解决。要从思想上加以指导，提升他们抵抗压力的意志。熟话说“不经历风雨怎能见彩虹。 c、优良习惯：可以指导学生制定学习计划，如何听课，如何分析问题，如何记忆等，在教学过程中指导学生书写解题步骤，规范

22、解题过程。 b、能力培养 包括观察力，记忆力，思维力，想象力，注意力及表达能力。 a、教学分层 教学过程中教师要精心制定提问，在共同的基础上将难易适当的问题留给瘸腿生，习题的配置也要分层。 b、第二课堂：将培优生集中辅导。 第五篇：201*年高三英语备课组工作总结 201*年高三英语备课组工作总结 番禺区鱼窝头中学高三备课组 岁月如梭，一年又过去了。我们高三英语备课组在这一年来，团结互助，制定了科学的、系统的、针对性强的复习计划，结合我校学生的实际状况，调动学生学习积极性，扎扎实实抓好双基，复习做到务实到位，复习策略行之有效，学生学习英语的兴趣和信心一直很高涨，从广州市的调研测试，市“一模、“

23、二模到高考，我校的英语成绩一直位居六校第一，并且“一模、“二模的成绩超过广州市同组学校的平均分高考成绩是否超市同组平均分暂时不知道，达到了我们预期的目标。下面从几个方面总结一下我们的备课工作： 一.强化时间意识，制定科学实际的教学进度 本届学生虽然已经经过两年的英语学习，但状况仍不容乐观，单词量薄弱和语法基础很不扎实，且相当一部分学生不重视英语，所以在对学生全面强化催促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有效地提升讲和练的方法成为专项与整体复习中的一大挑战。我们计划进行三轮的高考备考复习。本学期，我们完成了第二和第三轮的复习计划，全学年的具体操作如下： 暑假补课期间完成模块8的教学内容。912月

24、份完成18册课文知识点和词汇的第一轮复习，同时贯穿一些重点语法知识的复习，为第二阶段复习打好基础。词汇复习的资料主要是资料采纳课本、备考指南，语法课件和沿用并加于改善去年的分单元制作的词汇复习课件。备课组成员分任务出好每个模块的词汇测试卷，每个模块复习完后进行一次模块测试，目的是考察学生对该模块的重点单词、短语、词形变化、句型翻译和运用以及语法知识和他们的语法综合运用能力。我们每星期利用早读和周一下午全级的听力时间做2-3套听力卷，并编辑和印发了一些关于听取信息的词汇给学生记、背。听力材料采纳金版一号；每两周进行一次综合测试，资料采纳45套广东08年各地高考模拟题。关于作文训练，我们在第一轮复

25、习中主要展开基础写作的训练。备课组分任务制作不同的作文主题的课件和学案，强化对学生基础写作技巧的指导，并逐渐渗透一些较高级词汇，句型和写作的模版结构等。 二、勤奋敬业，强化集体备课。 一个家庭，和睦是立家之本，一个团体，团结才有力量。在我们的备课组里，到处洋溢着和谐友好的气息。每一次的备课活动，都是在轻松、愉快的氛围下来研究教材、教参的重点、难点，探讨高考命题的方向，探究课堂教学的艺术，处理学生中的疑难问题，制作课件等等。教师之间精诚合作，亳无保留，统一资料、统一作业、统一考试、资源共享。我们清醒地熟悉到：整个备课组成员是捆绑在一起的，高考要丰收，不是依靠一两个(请持续关注好 ：w)班，要依靠

26、全段所有班级。我们备课组教师还积极地参加“201*年番禺区新课程高考模拟试题征集评选活动，认真进行了高考命题研究，并有助于指导我们的备考方向和重点归纳。 三、制作高质量课件，有效发挥多媒体的教学辅助作用。 多媒体在新授课中的使用，能使单调枯燥的教学内容变得生动有趣，使学生在愉快的心情中学到新知识；而多媒体在复习课中的使用，能扩展课堂复习容量，提升课堂复习效率。本学期，高三英语备课组共制作了40个课文教学课件，12个语法专题复习课件和9个作文教学课件。这些课件的制作，极大地促进了本学期高三英语的教学。 四、优扶差 1 在学校和级组的领导下进行培优工作，各班参照数次考试的成绩选出八到十个优等生，每星期集中进行两次的辅导，