201-年高二下学期英语备课工作总结

1、201*年高二下学期英语备课工作总结 201*年高二下学期英语备课工作总结 201*年高二英语备课组工作总结 高二英语备课组 工作回忆过去的半年，我们能在年级的统一领导下，明确备课组的任务，统筹计划，协调安排，正常有序地开展英语教学、教研活动，努力提升学生的英语水平。 半年来的主要工作归纳如下： 1持之以恒地开展好集体备课活动。集体备课做到按时间、定地点、定内容、定主讲人。主讲教师提前钻研教材，吃透重难点，并能提出重难点突破方法，其他组员质疑、补充、完善，做到集思广益。通过集体备课，教师明确近期和远期任务，任务具体到人，具体到单元检测、语法专项、月考试卷、模拟试卷等，保证高二英语教学有计划、有

2、措施、有落实。2积极参加学校英语教研室的教研活动。高二英语备课组能遵照英语教研室的工作安排，积极踊跃地参加研讨活动，能落实教研室布置的各项任务。每次研讨前先在备课组内认真切磋交流，然后由专人汇总成备课组集体看法，在教研活动时主讲，省时高效，起到了模范带头作用。 3主动配合教务处、教科室工作，抓好教学常规和教学科研，促进教师水平的提升。尤其促进青年教师的尽快成长，胜任高二英语教学。高二教学无论任务繁重，我们仍能主动接受教务处教科室的各项检查验收，积极参加市、校教师基本功比赛，优秀论文评比，课题研究。 4组内教师虚心学习，取长补短。新老教师都能不断学习，不断完善。尤其是新教师能够虚心向老教师请教，

3、老教师耐心指导。与此同时，我们还能学习外地先进经验，联系实际，借鉴汲取，组内形成了较为深厚的研讨学习氛围。5研究新课标，研究考纲，瞄准高考，精选精编试卷，抓重点，攻难关。不管是新授课还是复习课我们都能稳步推动，步步为营，有的放矢。在复习阶段认真筛选、组合语法专练、单元复习过关检测、模拟试卷。既系统地巩固学生的基础知识，又有针对性地提升学生的应试能力。由于试卷精选精编，有效地提升了英语高考的得分点。 6乐于奉献,无偿为学生补差。英语短腿科目的学生较多，为了补短提优，几乎每个老师都能利用课余时间和英语差生谈心，激发他们的学英语的积极性和自信心，同时指导学法，解答疑难。反思与借鉴 1既要注重团体协作

4、，又要注重激励个体冒尖年级学科教学是一个整体，又是一个个体。作为年级的整体学科教学，每个教师应服从集体的正确安排，并团结一致，形成合力；作为个体，是教师实施课堂教学的个案活动，可以展示其个性特征和个体创造性。两者应相辅相成，有了团结协作的教师群体和富有创造性的教师个体，这个集体才干形成你追我赶、见贤思齐的动力，才干走上共同宽裕的道路。我们在前者出现了疏漏。2既要注重教师善教，又要注重学生善学“善教者不如善学者。善学者，师逸而功倍；不善学者，师劳而功半。教师专业知识的渊博、教学技艺的精湛非一日之功，且教师的可塑性到了一定程度会停滞不前。只有另辟溪径，激活学生的内在的学习因素。 扩大阅读：201*

5、年高中英语下学期教学工作总结00 201*年高中英语下学期教学工作总结 本学期英语教学全面贯彻学校精神和任务，结合本校师生实际状况发展 实际，认真贯彻学校和教育科研室提出的学期工作目标和要求，整体贯彻学期初教学工作计划，提升工作的时代性、时效性、针对性。树立教育质量化的观念，积极投身教科研施行。争取工作有所革新，教学反思进一步落到了实处。充分发挥活力，努力把教学工作落到实处。现将学期工作总结如下：一、具体状况分析 在上学期的考试中，35班及格率为31.2%，36班为30.5%；两班英语成绩相对较弱一些，但总的来说，两个班学生的英语学习状况不容乐观，主要存在的问题是：语言基础知识不扎实、综合语言

6、运用能力差，试卷中阅读、尤其完形填空失分状况严重，改错题存在越该越错的状况，书面表达语言不规范、词不达意状况显然，存在诸多不规范现象，部分学生没有优良学习英语的习惯与能力，高分段学生匮乏。 本学期学校指标任务是：尽量缩小与同级学校的差距，期末联考中力争进步。二、教学内容及要求 本学期需要进行英语必修1.2的教学，之后进行复习。在教学时注重知识的前后联系，加强主干知识的系统性；于复习时侧重帮助学生全面且系统地掌握高中所学英语基础知识重点是词汇、语法，夯实学生基础，抓中等促学困,进一步巩固优等生。 三、课堂教学特别原则保持“学生主体的原则 在教学过程中保持少讲多练，精讲精练，力争做到习题讲评过程中

7、“三讲三不讲，即讲清重点，难点，疑点；学生会的不讲，学生能自己解决的不讲，估计讲了也不能理解的则不讲。关于基础知识题要做到：先练后讲，逢讲必练，讲后再练。 所教班级学生词汇掌握欠缺，因而影响到其他各单项成绩的提升。因此始终把学生的词汇积存与提升阅读能力放在最重要的位置。通过单词轮回记忆和长期的阅读训练，帮助学生拓展词汇量，拓宽知识面，重点提升概括，推断能力和长句理解能力。四、具体措施1.抓好词汇复习 依据高考词汇手册，把词汇复习主要穿插在高三新课讲授之中，做好词汇复习工作。词汇量的大小是英语学习及成绩提升的关键因素，它极大地影响着学生其他各方面能力的提升，因此一定要扎实、有效，争取做到长效。2

8、.夯实语法知识的基础 在新授课时结合讲练测及北京联考卷进行语法复习，然后在第二轮复习时进行语法专项指导与学习。对学生进行语法复习，要各个击破、一一掌握。同时强化单项选择题解题技巧的训练，提升学生分析问题和解决问题的能力。3.强化语篇整体把握及限时阅读训练 在考前复习中，将语篇训练作为贯穿英语学习的主线，是新教材、新大纲和新考纲所要求的。语篇训练不仅包括阅读理解，还包括完形填空，短文改错和书面表达。在这四项专题训练中，阅读理解是重中之重。依据高考试卷对阅读理解题限时的要求，学生在做阅读理解学习时，一定要有时间限制，即应在35分钟内完成五篇阅读中的20道选择题。要充分利用平常所掌握的阅读技巧，如寻

9、找主题句、猜词、推理、跳读、略读等获取所需要的信息，反复揣摸思路，整体把握文章，最终高质量完成阅读任务。天天让学生有阅读材料并及时讲评。天天做一篇完形填空和一篇阅读理解，以强化阅读理解的训练。保持持之以恒的自我阅读训练，阅读速度和正确率定会日渐提升。3.书面表达及改错 书面表达训练分体裁进行，首先让学生背诵每种体裁文章，然后让学生通过把范文与所给语言信息进行对比，再进行同体裁文章写作训练。保持写作、不断修改，强化训练，提升写作能力。每周至少一篇作文，通过面批、抽检相结合，以及课上利用多媒体展台全体学生共同批改的形式，强化写作方法指导和写作习惯的培养。 短文改错训练通过单句、段落的方式进行，尤其结合学生写作训练材料、让学生互相改正自己写作中的错误，切身体验错误的存在与隐形，进而运用到