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1、参加阳光德育校推进会及德育评价深化有感参加阳光校推进会及评价深化有感 2014年5月-14日,劳动部教材办组织了阳光校推进会。 一、经验交流摘要: 1、学校成立工作领导小组，一把手挂帅，校领导参加，全员、全程管理。 2、是一种战略,疏堵结合,以疏为主，目标是培养有用的好人。 、建立学管制度、问题研讨制度、学生自我服务制度、全员制度、学生促学制度。 、学生促学制度:班级学习目标管理制度;班级促学学习组建立；班级促学帮助计划;作业、笔记本检查制度；学习委员定期培训制度；学科进步奖;促学奖评选;班主任第一表扬公示制；专业学习前八强表彰制度;期末学生辅导制度;期中、期末三套卷子抽考；考前促学讲座教育制

2、度。 5、提高班主任待遇，发放通讯费、医疗补助费等,对于全员育人贡献突出的一线教师考核高于一般职工待遇。 6、中层干部从优秀班主任中选拔。 7、学校注重学生出勤率、考试优良率、取证率、企业满意度、家长满意度。 、个性塑造,规范与自主结合，注重心理健康教育，入学进行心理测试，心理咨询室和学生个别谈话结合。8、微博、微信、微电影、微视频、微小说等大V时代媒介的应用。 二、如何评价 如德国对职业态度的评价，反映在工件是否干净无杂物?工具使用是否放回原处?就像没有动过一样。评价做到了可以度量的层面。职业评价的标准有行业定位，而不是企业和学校。三、思考一：学生评价的范围有哪些？1、课程的评价; 2、学生行为积分的评价; 3、实践性活动、志愿活动、公益活动、义务劳动、社会实践等; 4、累活动与学校各种活动表彰奖励； 5、参加学校自主管理，担任各级学生干部,参与管理。 思考二：如何取得实效? 说教和落实是两层皮,就像知识和实践的关系，这是最急迫解决的问题。我们可否构建一种践行或者是行动导向的体系,就是落实到洗衣、吃饭、叠被、打招呼、着装、行为等等具体的行动中去，这是一个非常有实际意义的研究课题，

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