操作性条件反射及其在实践中的应用学习教案

1、会计学1操作性条件反射操作性条件反射(tiojin fnsh)及其在实及其在实践中的应用践中的应用第一页，共14页。组员分工(fn gng)：搜资料：马晓风 顾蕊做ppt：黎晓会 兰小霞主讲人：兰小霞第1页/共13页第二页，共14页。第2页/共13页第三页，共14页。学习:是指有机体在某种情境自发 作出的某种行为由于得到强化而提高了该行为在这种情境发生(fshng)的概率，即形成了反应与情境的联系，从而获得了用这种反应应付该情境以寻求强化的行为经验。第3页/共13页第四页，共14页。3. 行为塑造(szo)技术与强化1)、连续接近技术:通过(tnggu)不断强化有机体的一系列逐渐接近最终行为的

2、反应来使他逐步形成这种行为。2）、强化原理与技术强化类型强化程式：连续强化与间歇强化第4页/共13页第五页，共14页。二.在教育(jioy)实践中的应用（一）在课堂(ktng)教学中的应用 操作性条件反射在课堂(ktng)中的应用广 泛，有两个经典的方法：第5页/共13页第六页，共14页。第6页/共13页第七页，共14页。2.行为契约法 是由教师和学生之间形成的一种(y zhn)约定，内容包括学生应该做到哪些具体行为以及做到之后学生可以获得的奖励。第7页/共13页第八页，共14页。（二）程序教学（二）程序教学1、原理、原理 学生要形成教育者希望的行为模学生要形成教育者希望的行为模 式，式， 该

3、行为一时作不出来该行为一时作不出来(ch li)，可以采，可以采用连续接近法，通过设计好程序不断强用连续接近法，通过设计好程序不断强化形成最终行为目标。教育的行为就是化形成最终行为目标。教育的行为就是设计好教育特定步骤的强化，形成教育设计好教育特定步骤的强化，形成教育者所期望的行为模式。者所期望的行为模式。第8页/共13页第九页，共14页。2、基本做法：、基本做法： 将各门学科的知识按其中的内在逻辑联系将各门学科的知识按其中的内在逻辑联系分解为一系列的知识项目，这些知识项目分解为一系列的知识项目，这些知识项目之间前后衔接之间前后衔接(xinji)，逐渐加深，然后让，逐渐加深，然后让学生按照由知

4、识项目的顺序逐个学习每一学生按照由知识项目的顺序逐个学习每一项知识，伴随每个知识项目的学习，及时项知识，伴随每个知识项目的学习，及时给予反馈和强化，使学生最终能够掌握所给予反馈和强化，使学生最终能够掌握所学的知识，达到预定的教学目的。学的知识，达到预定的教学目的。第9页/共13页第十页，共14页。3、特点、特点(tdin)： 1) 小的步子：教材上的知识项目应该是许小的步子：教材上的知识项目应该是许都具有逻辑联系的小步子，下一步以上一步都具有逻辑联系的小步子，下一步以上一步间的难度、深度差异不应太大，要方便学生间的难度、深度差异不应太大，要方便学生顺利的学习。顺利的学习。 2) 积极反应：要求

5、学生对所学内容做出积积极反应：要求学生对所学内容做出积极反应。极反应。 3) 及时反馈：对学生的反应要及时给出反及时反馈：对学生的反应要及时给出反馈信息，进行强化。馈信息，进行强化。 第10页/共13页第十一页，共14页。4) 自定步调：学生根据自己实际情况确定学习的进度，不必同时、同步学习同一知识项目(xingm)。 5) 低错误率：将错误率降到最低限度，使学生有可能每次都作出正确的反应。第11页/共13页第十二页，共14页。第12页/共13页第十三页，共14页。NoImage内容(nirng)总结会计学。b.操作性行为：操作性条件反射（R-S）。操作性条件反射是操作（R）-强化（S)。是由教师和学生之间形成的一种约定，内容包括学生应该做到哪些具体行为以及做到之后学生可以获得的奖励。2) 积极反应：要求学生对所学内容做出积极反应。3) 及时反馈：对学生的反应要及时