《-背影》朱自清PPT课件（中小课堂）

1、朱自清朱自清慈父之爱子，非为报也。慈父之爱子，非为报也。淮南子淮南子1青苗学班B读准加横线字的字音读准加横线字的字音差差使使交交卸卸狼狼藉藉簌簌簌簌踌躇踌躇 迂迂 栅栅栏栏 蹒跚蹒跚橘橘子子 举举箸箸 赋赋闲闲 拭拭琐屑琐屑 颓颓唐唐 晶晶莹莹 奔奔丧丧chixijsschu ch yzhpnshnjzhfshsuxituyngsng字词检测2青苗学班B看意思说出相应的词语看意思说出相应的词语 1.乱七八糟的样子乱七八糟的样子 2.纷纷落下的样子。纷纷落下的样子。 3.凄惨暗淡，不景气。凄惨暗淡，不景气。 4.失业在家。失业在家。 5.短时间停留。短时间停留。 6.言行守旧，不合时宜。言行守旧

2、，不合时宜。 7.衰颓败落。衰颓败落。 8.看到某种情况，心里感到悲伤看到某种情况，心里感到悲伤。 9.感情积在心里不得发泄。感情积在心里不得发泄。 10.细小而繁多（的事）。细小而繁多（的事）。狼藉狼藉簌簌簌簌惨淡惨淡赋闲赋闲勾留勾留迂迂颓唐颓唐触目伤怀触目伤怀情郁于中情郁于中琐屑琐屑3青苗学班B作者简介 朱自清朱自清(1898(18981948),1948),字佩弦，字佩弦，江苏省扬州市人江苏省扬州市人, ,散文家、诗人、散文家、诗人、学者、民主战士。学者、民主战士。有诗文集有诗文集踪踪迹迹欧游杂记欧游杂记,以及一些文艺以及一些文艺论著，收在论著，收在朱自清文集朱自清文集里里 。 背影背影

3、是是纪实性纪实性散文，写散文，写于于1925年年。作者曾说：。作者曾说：“我写我写背影背影，就因为文中所引的父，就因为文中所引的父亲的来信那句话亲的来信那句话。当时读了父亲。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是我的许多好处，特别是背影背影里所叙述的那一回，想起来跟眼里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二前一般无二”4青苗学班B1.这篇文章写的主要事件是什么？这篇文章写的主要事件是什么？2.文章一共几次写到文章一共几次写到“背影背影”？表？表达了什么中心？达了什么中心？3.找出文中反映作者找出文中反映作者“泪如涌泉泪如涌泉”动情的句子，并能说说

4、作者动情的动情的句子，并能说说作者动情的原因。原因。5青苗学班B1.1.本文写了件什么事情？本文写了件什么事情？ 抒发了作者怎样的感情？抒发了作者怎样的感情？ 6青苗学班B2.2.文章一共几次写到文章一共几次写到“背背影影”？四次背影四次背影7青苗学班B 你认为哪个背影最感人，最能体现你认为哪个背影最感人，最能体现父亲对儿子真挚的爱？为什么？作者父亲对儿子真挚的爱？为什么？作者是如何描写的？是如何描写的？第二次第二次我们下面学习第二次我们下面学习第二次“背影背影”。8青苗学班B 我看见他戴着我看见他戴着 小帽，穿小帽，穿着着 大马褂，大马褂， 布棉袍，布棉袍， 地走到铁道边地走到铁道边,慢慢慢

5、慢 身下身下去，尚不大难。可是他去，尚不大难。可是他 过铁过铁道道 ，要，要 上那边月台上那边月台 ，就不容，就不容易了易了 。他用两手。他用两手 着上着上 面面 ，两脚再向上，两脚再向上 ；他肥胖的；他肥胖的身子向左微身子向左微 ,显出努力的样子显出努力的样子，这时我看见他的背影，这时我看见他的背影 ，我的，我的泪很快地流下来了。泪很快地流下来了。黑布黑布黑布黑布深青深青蹒跚蹒跚探探 穿穿爬爬攀攀缩缩倾倾语言欣赏19青苗学班B外貌外貌描写描写找出对父亲的找出对父亲的衣着描写衣着描写，突出了什么颜色？为什么突，突出了什么颜色？为什么突出这种颜色？出这种颜色？v“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深

6、青布棉袍戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”v突出黑色突出黑色v穿黑色衣服与他家中死了亲人有关，黑色给人以压穿黑色衣服与他家中死了亲人有关，黑色给人以压抑沉重的感觉，这是一个沉重的背影！抑沉重的感觉，这是一个沉重的背影！沉重的背影沉重的背影 朴素的背影朴素的背影作者是怎样描写刻画第二次背影的？作者是怎样描写刻画第二次背影的？10青苗学班B动作描写动作描写：父亲走路：父亲走路、爬月台、爬月台的姿势的姿势v描写父亲走路的姿势描写父亲走路的姿势的词语的词语？v蹒跚蹒跚：走路缓慢摇摆的样子。：走路缓慢摇摆的样子。v爬月台爬月台运用了哪些动词？运用了哪些动词？v（攀、缩、倾攀、缩、倾）表明父亲要爬

7、上月台虽然十分艰难，但又表明父亲要爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。十分努力的样子。蹒跚的背影蹒跚的背影 艰难努力的背影艰难努力的背影 11青苗学班B12青苗学班B心理变化的体现1 我再三劝他不必去2 我心里暗笑他的迂3 现在想想，那时真是太聪明了！13青苗学班B14青苗学班B 开头设疑开头设疑点出背影点出背影 望父买橘望父买橘刻画背影刻画背影 父子分手父子分手惜别背影惜别背影 结尾思念结尾思念再现背影再现背影 文章线索文章线索背影（明线）背影（明线）小结小结15青苗学班B请找出父亲送儿子上车站的过程说的四句话，请找出父亲送儿子上车站的过程说的四句话，并体会它所含的意思。并体会它所含的

8、意思。不要紧，他们去不好！不要紧，他们去不好！我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。我走了，到那边来信！我走了，到那边来信！进去吧，里边没人。进去吧，里边没人。四、质疑探究、精心赏析四、质疑探究、精心赏析这四句话都很简短，意思也很平常。这样简短平常这四句话都很简短，意思也很平常。这样简短平常的话是否缺乏感情？的话是否缺乏感情？16青苗学班B不要紧，他们去不好。不要紧，他们去不好。父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以于一

9、切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送。最后决定还是由自己亲自送。17青苗学班B我买几个橘子去。你就在此地，不我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。要走动。父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自己受要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自己受点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关还生怕儿子跟

10、着出来，忘了行李。父亲的关怀真是无微不至。怀真是无微不至。18青苗学班B我走了，到那边来信我走了，到那边来信! !惦念路途平安，要等到儿子回到北惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安，才能放心。京来信报平安，才能放心。进去吧，里边没人。进去吧，里边没人。走了几步就回头，可见心里还是惦记走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍。又想到儿子所带行着儿子，依依不舍。又想到儿子所带行李，叫儿子小心，什么都为儿子着想。李，叫儿子小心，什么都为儿子着想。质疑探究、精心赏析质疑探究、精心赏析19青苗学班B质疑探究、精心赏析质疑探究、精心赏析v“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路事已如此，不必难

11、过，好在天无绝人之路！”v20青苗学班B深入探究问题探究：问题探究：看似与看似与“背影背影”无关的内容，有什么表达无关的内容，有什么表达作用？作用？21青苗学班B回家奔丧回家奔丧祖母逝，父赋闲，回家奔丧祖母逝，父赋闲，回家奔丧南京送别南京送别丧事毕，赴南京，父子同行丧事毕，赴南京，父子同行 嘱茶房，不放心，亲自送行嘱茶房，不放心，亲自送行 看行李，拣座位，再三叮咛看行李，拣座位，再三叮咛 穿铁道，见背影，几度落泪穿铁道，见背影，几度落泪北京思父北京思父执父信，思背影，泪光晶莹执父信，思背影，泪光晶莹内容梳理22青苗学班B深入探究明确：明确：（1）“祖母逝，父赋闲，回家奔丧祖母逝，父赋闲，回家奔

12、丧”这部分内容为整个作品设这部分内容为整个作品设置了暗淡的气氛和悲凉的环境，与父亲对儿子满腔的温情形成对置了暗淡的气氛和悲凉的环境，与父亲对儿子满腔的温情形成对照，显示出父爱的崇高。照，显示出父爱的崇高。（2）“丧事毕，赴南京，父子同行；嘱茶房，不放心，亲自送丧事毕，赴南京，父子同行；嘱茶房，不放心，亲自送行；看行李，拣座位，再三叮咛行；看行李，拣座位，再三叮咛”这三段内容写出了一个中老年这三段内容写出了一个中老年人事无巨细，不厌其烦的人事无巨细，不厌其烦的“迂迂”，这其实是非他人所能比的亲子，这其实是非他人所能比的亲子之心，怜爱之情，为下文写之心，怜爱之情，为下文写“背影背影”蓄势。蓄势。（

13、3）“执父信，思背影，泪光晶莹执父信，思背影，泪光晶莹”，末段的内容可以说是对，末段的内容可以说是对背影描写的深化。父亲年老体衰，不可能再像过去那样为儿子奔背影描写的深化。父亲年老体衰，不可能再像过去那样为儿子奔走操劳，但他那颗疼爱、关心儿子的心并没有变。儿子在泪中看走操劳，但他那颗疼爱、关心儿子的心并没有变。儿子在泪中看到的到的“背影背影”，寄托着儿子对父亲深沉的思念和无尽的挂牵，加，寄托着儿子对父亲深沉的思念和无尽的挂牵，加深了读者对深了读者对“背影背影”的印象。的印象。23青苗学班B我与父亲是在怎样的背景下见面的我与父亲是在怎样的背景下见面的？请从文中找出写见面背景的句子？请从文中找出写见面背景的句子 祖母去世父亲失业祖母去世父亲失业 家境惨淡父子离别家境惨淡父子离别二三自然段二三自然段在二三段中找关键性语句，指出其作用？在二三段中找关键性语句，指出其作用？那年冬天，祖母