合唱教学质量提升

1、    合唱教学，质量提升    马恩燕【摘要】随着国家对于义务教育的重视，小学的教学体系加强了对于素质类课程音乐的重视。笔者根据平时音乐课堂教育中，合唱教学方式存在的一些问题，分析了如何采取有效措施提高合唱教学的有效性，通过合唱的方式锻炼提高学生对音色、声部、音域等基本概念的了解，加强学生的审美能力和欣赏能力，并提出了几点优化合唱教学有效性的措施。【关键词】小学音乐；合唱教学；有效性j605 a随着小学教育的改进和优化，教师要从德、智、体、美、劳等几个方面优化教学现状，小学的音乐课程也逐渐受到学校的重视，在音乐课程学习的过程中，音乐具有缓解压力、放松身

2、心的能力，对于小学生的身心健康成长有非常积极的意义，合唱是小学教育的重要任务之一，笔者根据平时音乐课堂教育中，合唱教学方式存在的一些问题，提出了几点优化解决的策略。一、小学音乐课程中合唱教学存在的问题（一）教师在课堂上对于合唱的教学态度并不积极在传统的音乐课堂教学中，教师受到传统教学观念的影响，对于音乐课程的重视程度不高，在音乐课堂上教师没有对合唱教学引起重视，音乐课堂的形式比较单一，多数是音乐鉴赏和歌唱练习的形式，对于合唱的形式多数的小学音乐教师没有在课堂上进行组织和教育，小学生对于合唱形式的领悟能力有限，缺乏教师的引导，小学生在合唱形式中不能掌握必要的技巧和能力，一旦组织合唱小学音乐教师遇

3、到的教学难度较大，需要花费大量的时间引导小学生掌握合唱的技巧，小学生的学习能力有限，对合唱技巧的吸收能力较差，在一定程度上对于教师和学生都是一种自信心的打击，由此，小学生和音乐教师对于合唱的方式缺乏积极性。（二）小学音乐课程对于合唱的教学方式比较单一在小学音乐课堂上，合唱的教学形式比较单一，需要所有的人都集中在一起进行反复的练习，在练习的过程中不断地进行音节的变化和声音的控制，对于小学生来说，合唱的形式是具有较大的难度的。小学生的心智还不成熟，在反复和枯燥的合唱练习的过程中，小学生缺乏耐心，教师在合唱教学的时候也缺乏新颖的形式吸引小学生的注意力，使小学生在课堂上缺乏自信心和耐心。二、合唱教学方

4、式对小学音乐课堂教育的重要性随着素质教育目标的开展，合唱教学成为了拓宽小学生素质能力和综合素养的重要教学形式，在小学音乐课堂教学的过程中，通过合唱教学可以培养小学生的艺术审美能力和歌唱能力，使小学生的综合素养在音乐课堂上得到提升。（一）丰富课堂教学内容，提升学生的音乐素养在音乐的标准教学流程中，教师通过合唱教学的形式可以让学生充分参与课堂，深切感受到音乐的魅力和表现能力，在不同的合唱声部中让学生体现音乐的表现能力，加深学生对音乐素材的理解和认识，使小学生深入了解音乐唱歌的技巧和情感，利于提高和培养学生的音乐素养。（二）有助于激发学生的音乐学习兴趣在小学音乐课堂上，最重要的是要培养小学生的艺术鉴

5、赏能力，促进小学生的身心健康发展，通过合唱教学的形式，在音乐学习的过程中循序渐进，通过合唱的形式丰富课堂的内容，增强课堂的趣味性，在合唱中，每一个学生都承担不一样的角色，担任合唱队中的不同声部，在合唱的过程中，增强小学生的责任感，让其能够认真地参与音乐课堂，学习教师讲授的技巧，在认真学习的过程中，学生对于音乐艺术有了更深入的理解，从深处激发学生对音乐的学习兴趣。例如在学习回声技巧的时候，教师让学生了解民间山歌对唱的时候回升的技巧，了解渔歌对唱的时候的情景，将学生带入到自然的环境之中，感受回声的技巧，激发学生的兴趣，感受到音乐的魅力，在之后的音乐学习中更积极主动。三、小学音乐课堂上优化合唱教学的

6、措施（一）要树立正确的教学观念，严谨自己的教学态度在小学音乐课堂上，教师应树立正确的教学态度，认识合唱教学对小学生成长和进步的促进作用。为提高小学生的音乐技巧，教师要学习更多的音乐知识和音乐技巧，深入了解小学生的状态，在课堂上引导小学生对音乐艺术的重视意识。为此，小学的音乐教师要提升自己的专业能力，正确认识合唱教学形式的重要性，在之后的教学中利用适合的小学生的形式来设计课堂教学的内容，丰富学生的认知体系，让小学生在音乐课堂上能正确认识音乐教育。（二）营造合唱环境，引导学生参与到合唱的氛围中在小学的音乐课堂上，教师要为学生创造良好的合唱环境，当前的小学生对于合唱的形式了解不多，教师可以借助互联网

7、的形式让学生了解和认识合唱，感受合唱的魅力，并在课堂上创设既定的情境，让所有的学生参与到合唱的氛围之中，积极探索音乐艺术的魅力。例如在合唱教学中，教师要为学生准备专业的教室，让学生在团结的氛围内认识到自己在其中担任的角色，积极练习，树立正确的认识。除此之外，教师还可以利用校园广播的形式播放学生合唱的歌曲，让学生在日常的学习生活中感受音乐的魅力，对于合唱的歌曲耳熟能详，逐渐地浸透到音乐艺术氛围之内，逐渐提高艺术鉴赏的能力。（三）引导学生掌握发声方法，激发艺术表现能力在小学阶段，小学生的学习和接受能力有限，教師要循序渐进地引导学生掌握合唱的技巧，包括发声的方式和表现的方式，教师要逐步引导小学生，从

8、气息的调整、声音的发声和表情管理等几个方面，让小学生对音乐的表达能力有一定的认识，逐一克服音乐学习中存在的困难，帮助小学生树立音乐学习的自信心，使小学生在合唱的过程中，充分感受音乐的魅力，细细体会乐曲中的音调和旋律，真正地发现合唱的魅力，让小学生在今后的生活中具备真正的音乐艺术鉴赏的能力，能科学辨别生活中存在的音乐形式，促进小学生的身心健康成长。（四）多渠道举办合唱活动为小学生创造表现的机会小学阶段正是发掘和激发小学生潜力的关键阶段，在这一阶段，教师要加深与小学生的沟通和交流，在沟通的过程中，教师要为学生创造更多的表现机会，增进彼此沟通和了解的机会。在音乐课堂上，教师通过合唱的形式组织小学生参

9、与课堂，欣赏音乐艺术的同时，还要让学生有更多自我展示的机会，一是为了验收学生在音乐课堂上的学习成果，二是激发学生的潜力，让教师在团体展示的过程中可以更贴近观察学生，了解每一个学生的特点和能力。为此，教师可以在校园内举办合唱比赛，锻炼学生的合唱能力，给予学生更多的实践机会；在舞台展示的过程中，帮助学生增强舞台表演的自信心，丰富小学生舞台展示的经验，在合唱表演的过程中，增强小学生的团体合作意识，激发小学生的能力和潜力，同时丰富小学生的课余生活，使其能够在课余时间找到更健康的娱乐方式。四、总结在新时代的教学背景下，国家对于学生的综合素质有了更高的要求，音乐课堂在其中发挥着非常重要的作用。为了丰富小学生的音乐教学形式，小学的音乐教师可以利用合唱的形式优化课堂教学的内容。通过合唱教学的形式，帮助小学生树立团体合作的观念，培养小学生的实践能力，让小学生能够形成良好的音乐素养，丰富自己的课余生活，在日常生活和学习中找到更健康的娱乐方式。在此期间，小学的音乐教师也可以提高自己的教学能力，增强对学生的了解和引导能力。基于此，本文分析了小学音乐合唱教学中存在的问题，分析了合唱教学形式对小学音乐课堂的重要