合作学习模式在初中体育足球教学中的有效应用

1、    合作学习模式在初中体育足球教学中的有效应用    方浩摘要：在初中体育足球教学中，对合作学习模式的有效应用，需要在体育教师的科学指导下，发挥学生自主学习作用，消化足球运动基础知识，进行足球运动实践训练，提高初中生足球运动水平。关键词：初中体育;足球教学;合作学习;模式应用目前，校园足球运动是初中阶段体育教学当中，比较重要的教学内容之一，虽然在新课程改革教学观念指导下，不断创新初中足球运动教学方法，并出现了合作学习足球运动模式，且以运用合作学习方法为主导的初中足球教学，在一定程度上，获得了较好教学效果。但是，因为受以往传统体育足球教学因素影响，依然

2、还存在较多教学问题，有些问题还是比较严重的问题，需要在今后的初中足球教学当中，不断加以改进，提高初中足球教学水平。一、小组合作学习在初中足球教学中出现的问题（一）依然偏向学生体力训练合作学习是在新课程改革过程中，被体育教师创新的一种初中足球教学方法，从现实应用效果上看，有许多初中体育教师，已经接受了这种创新的教学理念，但还是有些初中体育教师，依然没有更好找到与初中足球教学比较适合的切入点，在初中足球教学当中，还是以训练学生体力为主1。比如，在足球定位球这一环节的训练中，有些体育教师，依然还是在讲述完训练内容以后，以学生合作学习小组形式，进行体力方面的反复训练，体育教师还要对体力训练，进行不断的

3、指导。这样的小组合作学习方式，仅仅是在训练初中生的身体素质，而不能提高足球运动技能，既让初中生对体育教师形成了某种依赖，又影响了初中生足球运动的训练水平。（二）缺乏学生自主学习能力有些体育教师，在运用合作学习模式进行初中足球教学过程中，更多是在采用循序渐进式方法，依据初中体育教学大纲，设计足球运动教学内容，实施对学生的引导。不能说循序渐进式方法不好，但在足球教学中，这种方法不能较快提高学生足球运动能力，也不能满足体育教师对学生进行个性教学需要，影响学生足球运动能力水平改善2。同时，这种循序渐进方式，同样不能提高初中生自主学习能力，制约着初中生良好学习足球运动习惯的养成。二、初中体育足球教学中合

4、作学习模式的有效应用（一）科学利用小组合作学习机会小组合作学习模式，顾名思义是要将学生分成小组。依据初中生实际情况，体育教师可以对学生，每组不超过6人为宜，进行小组划分。为了体现小组合作学习目的，体育教师应当根据初中生在足球运动中，按照一定优势进行分组，在足球训练问题设置上，也要体现一定针对性，以便让学生带着自己能够解决的训练问题，强化小组合作学习和训练。同时，体育教师要指导每个合作学习小组，每个小组成员，都要有明确的职责分工，以保证小组成员在合作学习过程中，较好解决存在的训练问题。（二）培养初中生自主学习能力小组合作学习同樣需要培养学生自主学习能力。以往传统足球教学理念，对学生自主学习能力培

5、养，都是主要依赖学生自己，没有体育教师更多的方法指导，导致学生出现随意的自主学习状态。事实上，这种自主学习，并非是真正意义上的自主学习，也不能很好培养学生的自主学习能力。新课程改革提出的学生自主学习能力，运用合作学习模式培养学生自主学习能力，既对学习基础知识具有要求，也对培养学生探索精神具有要求3。因此，需要体育教师设计好足球教学内容，选择好训练方法，交由学生小组进行合作学习。同时，也需要学生联系体育生活实际，感知足球运动知识，如组织学生观看足球世界杯赛，从中感知或学习足球比赛的各种规则与技巧。（三）培养学生虚心倾听习惯进行合作学习，既要学习足球运动技巧，又要学习表达能力的提升。提升表达能力，

6、需要学会虚心的倾听。虚心倾听他人建议或意见，既是对合作学习小组内成员的尊重，也是顺利进行小组合作学习的基础。体育教师要正确指导合作学习小组之内各成员之间的互相倾听，通过互相倾听，发现小组自身存在不足，并以相应表达能力，提出解决不足问题思路，为有效应用小组合作学习模式，奠定好一定基础。比如以足球比赛训练为例，对于在参与足球比赛当中，每个成员，都可对比赛战术的如何使用，发表意见或建议，并由全组成员进行讨论，以便形成一致意见。因此，养成学生虚心倾听习惯，利于实现民主，助于小组合作学习获得实效。（四）强化学生足球实践能力训练合作学习模式的目的，既要互相学好足球基础理论知识，又要注重足球实践能力训练，还

7、要强化小组成员间的内部思想交流，但足球实践能力训练是小组合作学习的核心。所以，在运用合作学习模式过程中，重点还是要不断强化足球实践能力训练。学习足球，并将足球运动做好，必须坚持理论与实践相结合原则，且通过有组织的系列足球运动实践训练，逐步提高学习足球运动水平。比如，实践练习足球传球的配合，必须要通过实践，才能训练各成员间的默契配合，因为足球的传球角度、传球力度和传球速度等，都需要在实践中进行揣摩，而且还得通过反复训练，才能摸到门路。三、结束语小组合作学习模式，比较适合初中足球教学。这种学习模式的优势，在于能够发挥小组成员的集体智慧，可通过小组内各成员的有效互动，弄清足球运动基本理论知识，强化组内足球实训，利于提高初中足球运动能力培养。但小组合作学习模式，依然需要体育教师加强科学指导，才能发挥这种学习模式应用作用。参考文献：1石庆荣.合作学习模式在初中体育足球教