西师大版三年级语文上学期古诗阅读与理解专项强化练习

1、西师大版三年级语文上学期古诗阅读与理解专项强化练习班级：_ 姓名：_1. 阅读综合训练。橡树和芦苇有一次橡树跟小小的芦苇交谈。 “你真是悲天悯人啊，”芦苇回答它说，它说：“你真该理怨老天， “我不会有多大麻烦，你又何必要难过？你连只麻雀也驮不起，嫌它太沉。 我自己并不担心风暴，只要水面有小风吹起一阵波纹， 我会被吹弯，可是我不会断掉，你就会摇摆，真是弱不禁风， 因此风暴对我的危害很少，弯下腰杆儿，孤苦伶仃， 它们给你的威胁不见得更小！看你一眼都觉得可怜可悯（mn）。不错，哪怕它们在蛮干狂嚎，而我却傲然挺立，像高加索的山峰， 

2、你至今长得结实坚牢，不光挡得住太阳的光线，它们的打击没叫你低下脑袋，也敢于嘲弄暴风骤（zhòu）雨和雷霆（tíng）闪电。可是到最后才知道厉害！”就那么又稳又直地一站，芦苇刚讲完这话，周围好像什么事儿也没有。突然从北方刮来一股狂飙（bio），你看是风暴，我看是小风一口，带着大雨，带着冰雹（báo）。你最好长在我的保护伞底下，小芦苇卧倒在地，橡树却坚不动摇。头上遮着我浓密的枝丫，狂风大作，力量倍增，保着你刮风下雨都不怕，怒吼一声把橡树连根拔起，可是老天爷偏偏叫你们长在岸旁  虽然这橡树曾经头顶青天，那里是风神肆虐的地方，并且把树根牢牢地扎在土里。老天对你们

3、当然没怎么关照、帮忙。”1橡树认为芦苇很可怜的原因不包括（   ）。A.力气太小 B.又稳又直 C.弱不禁风 D.孤苦伶仃2读画“_”的部分，此时芦苇说话的语气应该是（   ）。A.漫不经心 B.淡定自若 C.感动至极 D.痛苦不堪3“到最后才知道厉害！”芦苇认为风暴对谁的威胁更大？它说得有道理吗？为什么？_4对比是这首寓言诗最大的特点。请你根据诗歌内容，补全下表。 橡树芦苇外形  性格  结局  

4、0;5从橡树和芦苇最后不同的结局中，你明白了什么道理？_2. 阅读古诗，完成练习。春望（唐）杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪（zn）。（1）画线诗句是说诗人因感伤时事，牵挂亲人，所以见   而落泪（或曰泪溅于花），闻   也感到心惊。（2）划线一句中，“家书”是指    ， “家书抵万金”采用了   的修辞手法，表达出了将士们对家乡亲人的   。3. 读古诗，回答问题。赠

5、刘景文(宋)苏轼荷尽已无擎而盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。（1）解词：擎：    犹：   （2）这首古诗描写的是哪个季节的景色？是从哪句话看出来的?（3）用自己的话说说下面诗句的意思。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。4. 阅读诗歌，回答问题。咏柳（唐）贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（1）下列对诗句中字词的解释不正确的一项是（ ）A.碧玉：碧绿色的玉B.妆成：装饰，打扮C.绦：用丝编成的绳带D.裁：栽种（2）用“   ”画出描写柳枝的

6、诗句。这句话采用   的修辞手法，把下垂披拂的柳枝比作   ，突出它的轻柔美。（3）同学们，你知道细细的柳叶是谁裁剪出来的吗？（4）仔细观察图片，用优美生动的语言写出“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”所描绘的画面。（5）赞美春天美丽景色的古诗有很多，课外你还积累了哪些？请默写出一首来。5. 先把词补充完整，再完成练习。忆江南江南好，风景旧曾谙。_，_。能不忆江南？1把词补充完整。2“谙”的意思是_。“忆”的意思是_。3这首词描写的是_（季节）的景色，表达了作者_之情。6. 阅读古诗，回答问题。夜书所见萧萧 ， &#

7、160; 动客情。挑促织，夜深篱落   。1将古诗补充完整。2本诗的作者是_代诗人_。3诗的前两句渲染了一种_的氛围。4“动客情”在此处有两层意思，分别是 （ ）A. 秋风带来的寒意引起诗人对春日美景的向往。B. 勾起诗人的思乡之情。C. 引起诗人对童年往事的回忆。D. 勾起诗人对梧桐树的怀念。7. 阅读古诗，完成练习。 望天门山唐_天门_江开，碧水东_。两岸青山_，_一片日边来。1把古诗作者及内容补充完整。2这首诗中，诗人用哪些动词写出了天门山一带的雄奇阔远？（_）A断 &

8、#160;  开B流    回C出    来3用“/”给诗歌划分出朗读节奏，并试着读几遍。4请用自己的话说出前两句的意思。  _5试着画出天门山的奇景。（提示：回忆一下诗中都有哪些具体的景物）6根据李白写山水的诗句，选择相对应的古诗题目。 A独坐敬亭山    B早发白帝城    C望庐山瀑布两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。_相看两不厌，只有敬亭山。_飞流直下三千尺，疑是银河落九天。_8. 阅读诗歌

9、，回答问题。清明_，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？_。（1）把古诗补充完整。   ，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？   。（2）这首诗的作者是   代诗人   ，诗人描写的是   节的情景，这个节日有   、   等习俗。（3）从“   ”这句诗可以看出路上行人情绪低落，神魂散乱。（4）用自己的话写出前两句诗的意思。（5）发挥想象，把行人和牧童的对话写出

10、来。行人：   。牧童：   。9. 古诗我会做。  1、夜书所见是   诗人   在   季的夜晚，听到   ，他深有感触，写下：萧萧   ， 其中描写儿童活动的诗句是： ， 。2、“知有儿童挑促织”中“挑”读音 ，在诗中的意思是  促织的意思是：   篱落的意思是：萧萧的意思是：3、 

11、  代诗人   17岁时孤身在长安，恰逢   节，这让他倍感孤独。不由得想起了   ， 于是写下了九月九日忆山东兄弟： 诗中的“   。”一句，常被远离家乡的人所引用。 从这首诗中我们知道重阳节的节日有两个习惯:10. 阅读专项训练。（一）叶子是树的羽毛叶子，是树的羽毛.张着翅膀却不能飞翔 鸟巢，是树的眺望满目波浪却心静如水 果子，是树的耐力树的暖阳树的梦，又香又亮（二）不能飞翔的鸟儿一棵果树就是一只鸟儿一片叶子就是

12、一片羽毛这是一只无法飞翔的鸟它的羽毛有时脱落有时繁茂在秋天里这只鸟儿会下很多很多的蛋有的挂树杈有的挂树梢 1这两首诗都把叶子想象成_，诗（二）还把果树想象成_，给人一种美的感受。2用“_”画出两首诗中描写果实的句子。诗（一）把果实想象成_、_，富有哲理；诗（二）把果实想象成_、_，富有情趣。3我会想象。鸟儿，是树的_11. 阅读古诗绝句，回答问题。绝句杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。1我们课本上学习的杜甫绝句（“迟日江山丽”）是一首五言绝句，而这一首则是_绝句。2“两个黄鹂鸣翠柳”这句中以_字最为传神，运用了拟人的手法把黄鹂描写得更加生动活泼。3与

13、“坐在窗前，可以望见西岭上堆积着终年不化的积雪，门前停泊着自万里外的东吴远行而来的船只。”意思对应的诗句是什么？_12. 阅读古诗，然后按要求答题。赠刘景文_擎雨盖，_傲霜枝。_君须记，_橘绿时。1把诗句补充完整。2解释下面词语的意思。擎：_   君：_3用自己的话说说最后两行诗句的意思。_望洞庭_，_。_，_。1默写古诗。2这首诗的作者是（  ）A.唐代诗人李白 B.唐代诗人刘禹锡 C.宋代诗人苏轼3“白银盘”指的是_，“青螺”指_。4诗中“_”一句总写洞庭湖的秋色，表现了秋月湖光互为映衬下洞庭湖_、_的美。5诗中“和”的读音是（_），意思是

14、（_）Ahe   Bhuo   C和谐 D温和，温暖6诗的前两句运用了_的修辞手法，把_比作_，突出了洞庭湖湖面的_与_。饮湖上初晴后雨_，_。_，_。1默写古诗。2诗中的“西子”指_。3下列对字词的解释不正确的一项是（  ）A.方：正。 B.亦：也。 C.欲：贪心。 D.潋滟：波光闪动的样子。4诗的前两句描写了西湖_和雨天的景象。5诗中运用比喻的修辞手法，把_比作_，突出了西湖的_。6在诗中，诗人_（谁）用奇妙而贴切的比喻写出了西湖的美。诗中运用了比喻的修辞手法的诗句是：_，_。7诗中描写雨中西湖周围的群山迷迷茫

15、茫、若有若无的诗句是“_”。13. 把古诗补充完整，并完成下列各题。绝句_，_。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。1把诗句补充完整。2这首诗的作者是_朝的_。3这首诗的前两句选用了_、_、_、_四种意象描画了春天的景象。4后两句诗的意思是_。5这首诗表达了诗人怎样的感情？_14. 课外阅读，回答问题。 静夜思床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。（1）这首诗的作者是   朝诗人   。（2）诗中描写诗人思念家乡、思念亲人的诗句：   。（3）这首诗表达了作者怎样的思想感情？15. 阅读古诗，比较这两首诗的异同，