Unit2MyschoolbagB教后反思

1、Unit 2 My schoolbag B.Lets talk -教学反思今天教学Unit 2 B Lets talk，我以两组对话让学生进行口语交际，从而让学生复习了数字与颜色的句型，又让学生快速进入了学习英语的氛围。接着，我把课前准备好的书包呈现在学生面前，并导入本课的新句型“Look, my shoolbag is heavy. Whats in it?Lets have a look.” 于是，我把书包里的文具一样一样地往外掏，并引导学生和我一起说文具的英语名称“Pens, Rulers, Erasers, Books”当我乘胜追击地问学生：“How many books can yo

2、u see?”学生迫不及待地站起来和我一起数起业：“One, Two, Three，I can see 35 books.”然后，我回归到课本教学，导入了一个这样的情景，在5.12大地震中，许多小朋友都失去了学校，现在全国各地有许多小朋友要向四川希望学校的小朋友捐款和文具，张鹏和Amy也参与了这次活动。让我们一起听一听他们捐了什么，捐了多少文具？在听录音的过程中，学生们都非常认真，大部分学生都能准确说出张鹏和Amy所捐文具的数量。我利用了直观的板书，提醒学生注意复数后的“S”的发音，学生在本节课的学习中，掌握得很好，有一部分学生能够对本课内容进行当堂背诵。在教学过程中，我也注意渗透了思想品德教

3、育。我们除了向希望工程的小朋友捐赠文具，只要别人有困难，需要我们的帮助，我们就应该奉献自己的一片爱心。这节课，我采用了“分”“总”的教学方式，先把课文里的新句型以真实情景来呈现，学生一目了然，很容易就理解学会了，而且通过贴近生活的情景激发学生的好奇心，学生便有主动求知的欲望，让学听录音、数文具数量的活动、让学生听张鹏和Amy所捐文具数字的information gap再次引起学生的好奇心，所以此后的教学活动开展都比较顺利，学生对本课内容能够快速掌握。在教学过程中，多激发学生的好奇心，他们的求知欲才会更浓。我们应该好好利用小学生的心理特点，有效的进行课堂教学，提高课堂效率。在课堂调空方面，我深知

4、老师明确的操作指令和身体语言是非常重要的，备得再好的课没有好的调空能力的老师来实施也是没用的。要想让学生印象深刻，记忆牢固。除了激发兴趣外，还要尽可能调动各种感官的刺激。除了些基本的上课语言外，怎么把要组织的活动，明确的传达给学生对我来说也是一大难点，自己的示范不够到位，备课对活动语言的组织不够深入细致，导致学生不理解教师意图，以至于尴尬冷场。比如玩Whats missing?的游戏，想让学生一知道就直接站起来回答，不需要举手，教室的气愤会很活跃，主义还是不错，但就是考虑还不够细致，当我说Lets play ! Whats missing ? If you know, just stand u

5、p and say it out as quickly as you can.这样的语言学生自然不能理解，在忌讳讲中文解释的前提下，怎么把这个意图告诉学生呢？我却在课前没深入思考过，导致课上达不到预期的活跃气愤。还有对想要情景教学，教育学生不要把书乱放的情感教育上，对如何开展活动的语言表达不够明确，导致草草了事。这样的问题还有很多方面。另外老师上课表达同种言语时的语气语调和身体语言也非常重要，人是容易被周围事物影响的动物，小学生更是如此，假如幼儿圆里有好几个小朋友在哭的话，在旁边的不伤心的小朋友也会莫名其妙的跟着哭起来。想让小学生有更多的激情来学习，教师还得把自己的激情也调动起来，影响学生，感染他们。这一点我自己知道却也没做好，结果学生整节课都比较沉闷。气氛一度紧张。这会很大程度上影响学习效果。以后需要好好在这方面下工夫啊。针对以上这些不足，我觉得在以后