浅谈小学数学课前三分钟学习教案

1、会计学1浅谈浅谈(qin tn)小学数学课前三分钟小学数学课前三分钟第一页，共13页。一、传统一、传统(chuntng)教教学的弊端与课前三分钟学的弊端与课前三分钟的优越性。的优越性。 传统教学形式学生只是被动传统教学形式学生只是被动接受，课前三分钟活动，充接受，课前三分钟活动，充分体现了对学生主体地位的分体现了对学生主体地位的重视，让学生有了更多的发重视，让学生有了更多的发展自己，展示自己完善展自己，展示自己完善(wnshn)自己的机会。自己的机会。第1页/共12页第二页，共13页。在现在的卓越课堂中，由于学生间的在现在的卓越课堂中，由于学生间的差异，一些思维敏捷的学生可能会争差异，一些思维

2、敏捷的学生可能会争取到更多的机会，使课堂真正成为他取到更多的机会，使课堂真正成为他们的舞台，展示着他们的风采；但另们的舞台，展示着他们的风采；但另外一些学生却有可能只是衬托外一些学生却有可能只是衬托“红花红花”的绿叶。为了弥补这种课堂上的不的绿叶。为了弥补这种课堂上的不足，不妨每次让出三分钟，通过演讲足，不妨每次让出三分钟，通过演讲的形式，给每一个学生一个成为主角的形式，给每一个学生一个成为主角(zhji)(zhji)的机会，会有意想不到的收的机会，会有意想不到的收获。获。 第2页/共12页第三页，共13页。在许多老师的印象中，课前三分在许多老师的印象中，课前三分钟应该是语文课的专利钟应该是语

3、文课的专利(zhunl)(zhunl)，且外乎成语故事、，且外乎成语故事、 时事评论、时事评论、古诗朗诵、资料拓展古诗朗诵、资料拓展但如果但如果我们去尝试在数学课堂中也进行我们去尝试在数学课堂中也进行数学课的课前三分钟，你会发现数学课的课前三分钟，你会发现原来也可以如此精彩。原来也可以如此精彩。第3页/共12页第四页，共13页。让出三分钟，并不意味着教师让出三分钟，并不意味着教师“置身事外置身事外” ” ，相反，相反， 教教师要在活动的不同阶段，担任不同的角色，这样才能确保师要在活动的不同阶段，担任不同的角色，这样才能确保课堂三分钟演讲的成课堂三分钟演讲的成 功，其中最重要的是，在演讲前教功，

4、其中最重要的是，在演讲前教师要做一个师要做一个(y )“(y )“好设计师好设计师” ” ，使活动有声有色地，使活动有声有色地 开展起来。开展起来。 教师要成为一个教师要成为一个(y )“(y )“设计师设计师” ” ，也就，也就是要对每一次的演讲活动进行精心的设计，是要对每一次的演讲活动进行精心的设计， 确保为学生确保为学生搭建一个搭建一个(y )(y )适当的平台。适当的平台。第4页/共12页第五页，共13页。为此，教师必须为此，教师必须(bx)(bx)要做到两个要做到两个“多样化多样化” ” ：形式：形式 多样化，内容多样化，内容多样化。三分钟演讲既可以是独立多样化。三分钟演讲既可以是独

5、立于课堂教学之外的三分钟，也可于课堂教学之外的三分钟，也可 以包含于课堂教学之内。但无论采以包含于课堂教学之内。但无论采用哪种方式，都必须用哪种方式，都必须(bx)(bx)围绕着围绕着教学目标和教学内教学目标和教学内 容展开。容展开。第5页/共12页第六页，共13页。二、怎样二、怎样(znyng)设计好课前三分设计好课前三分钟？钟？ 课前三分钟演讲内容大致课前三分钟演讲内容大致(dzh)分为三类：分为三类：第6页/共12页第七页，共13页。1，数学专项知识，数学专项知识(zh shi)的的积累，比如数学古诗，数积累，比如数学古诗，数学谜语，数学家的故事，学谜语，数学家的故事，数学要闻，数学成语

6、，数数学要闻，数学成语，数学符号的由来等多种形式学符号的由来等多种形式。第7页/共12页第八页，共13页。2，课内知识的导入。，课内知识的导入。 根据教学内容灵活设计，根据教学内容灵活设计，巧妙的导语，自然巧妙的导语，自然(zrn)的与本节课的内容衔接，的与本节课的内容衔接，直接与教学活动开展服务直接与教学活动开展服务。第8页/共12页第九页，共13页。3，疑难问题的讲解，疑难问题的讲解(jingji) 让已会的同学课下精心让已会的同学课下精心准备一道类似的题目，准备一道类似的题目，作为作为(zuwi)课前三分课前三分钟的演讲内容。钟的演讲内容。第9页/共12页第十页，共13页。三、做好对数学

7、课前三分钟三、做好对数学课前三分钟的评价的评价(pngji) 1，同学简评，指出优劣，同学简评，指出优劣(yu li)。 2，建立机制有效促进。，建立机制有效促进。第10页/共12页第十一页，共13页。四、提出要求形成模式四、提出要求形成模式(msh)，规范主持，使活动，规范主持，使活动更加有效。更加有效。1，充分准备。，充分准备。2，声音要大。，声音要大。3，同学，同学(tng xu)发言时，要倾听。发言时，要倾听。4，评价时先评优点在评缺点，禁止恶意犀利的严，评价时先评优点在评缺点，禁止恶意犀利的严批事情发生。批事情发生。5学会用热烈的掌声欢迎同学学会用热烈的掌声欢迎同学(tng xu)主持。主持。第11页/共12页第十二页，共13页。NoImage内容(nirng)总结会计学。一、传统教学的弊端与课前三分钟的优越性。在许多(xdu)老师的印象中，课前三分钟应该是语文课的专利，且外乎成语故事、 时事评论、古诗朗诵、资料拓展。但如果我们去尝试在数学课堂中也进行数学课的课前三